教學內容：小數點搬家

　　（北師大版《九年義務教育課程·數學》第七冊第二單元P24—25）

　　教學目的：

　　1.、通過創(chuàng)設生動的情境——“小數點搬家”這一童話故事，使學生探索出小數點向左、右移動引起小數大小的變化規(guī)律。

　　2、激發(fā)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)合作意識和應用意識。

　　教學重、難點：探索、概括出小數點的移動引起小數大小的變化規(guī)律。

　　教學準備：CAI課件（見教學課件“小數點搬家” ）

　　教學過程：

　　一、引出課題：

　　（flash動畫）在輕快的音樂中，草原上跳出三個數字并排列成：3  1  4 。這是小數點跳出來了，自我介紹：“大家好！我是小數點。”接著小數點跳到1和4的中間（3 1．4），再跳到3和4的中間（3．14），小數點說：“同學們！今天我們一起學習小數點搬家。”

　　二、創(chuàng)設情境

　　1、（flash動畫）小數點來到森林里玩，看見山羊開了一家快餐店，山羊愁眉苦臉地坐在窗前。小數點看見快餐店門前的價格牌（￥288），上面有它的好朋友數字，就跳了上去（￥288．）過了一會兒，小數點覺得很奇怪“沒有顧客？為什么會這樣呢？”小數點想了想，說：“我要搬家了！”于是小數點搬到了8和8的中間（￥28．8）。這時就有一些動物來快餐店了。

　　師：同學們，為什么會這樣呢？（價格便宜了。）

　　師：小數點想了一個什么辦法，使288．變成28．8？

　　同時（電腦演示）          ？

　　２８８             ２８．８

　　學生很快會思考出：

　　÷10

　　２８８             ２８．８

　　2、（flash動畫）小數點笑著地說：“看來我搬家很值得，那我再搬一次吧！”（￥2．88）。不多久，山羊的快餐店就門庭若市了。小數點很開心，想著“我真是個天才！”

　　師：山羊的快餐店，原來是一個客人都沒有，可是現在確門庭若市。這又是為什么呢？