教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　2、學會本課4個生字，理解課文中生字組成的詞語（嫂子、牛棚、舔、笑嘻嘻）。“掇”字只識不寫。

　　3、會用“原來”造句。

　　4、仔細閱讀課文第二、三自然段，說說從課文中哪些詞句可以看出牛郎和老牛很親密。

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　教學難點：

　　仔細閱讀課文第二、三自然段，說說從課文中哪些詞句可以看出牛郎和老牛很親密。

　　教學準備：課文朗讀磁帶、投影片

　　教學時間：兩教時

　　教學過程：

　　第20課   第一教時    總第76教時

　　一、導入

　　繁星滿天的夏夜，在鄉村的場地上，在納涼的竹席上，頭枕奶奶的手臂，聽她講述天上的銀河邊兩個耀眼的星星的故事，這樣的滋味該是多么令人陶醉！

　　或許在碧綠的葡萄架下，或許在城市的燈光里，你有機會聆聽奇妙的故事，你的思緒一定會飛到那個充滿幻想的世界里……

　　今天的課文，就會帶你去天宮遨游，去人間感受真情，讓你認識人世間的善良和對美好的追求。它就是《牛郎織女》。

　　二、初讀感知

　　1、默讀課文4分鐘。

　　2、自由交流課文寫了什么。

　　3、學習生字新詞。

　　三、自由輕讀，理清脈絡

　　1、根據課文內容給下列小標題排序，并劃分段落。

　　①老牛高興②照看老牛③孤苦牛郎④老牛牽線⑤相識織女

　　2、順序：32451

　　3、分段

　　（1）牛郎是個孤苦伶仃的窮孩子。

　　（2-3）牛郎對老牛照顧得很周到，老牛跟牛郎也很親密，還能聽懂牛郎唱的歌、說的話。

　　（4）老牛叫牛郎到湖邊的樹林里去找一位美麗的姑娘。

　　（5-7）牛郎和織女相識，織女見牛郎勤勞、善良，就留在人間做他的妻子。

　　（8）織女跟牛郎來到牛棚，老牛很高興。

　　四、學習第一段

　　1、認真聽老師讀第一段，準備說說大意。

　　2、指名復述。（2名）

　　五、學習第二段

　　1、默讀課文第二段，思考：牛郎對老牛怎樣？老牛對牛郎呢？

　　2、交流：牛郎照看老牛很周到，老牛善解人意，他們關系親密。

　　3、結合課文語句，自由地說一說。

　　4、注意課文是怎樣有條理地敘述的？男生練習復述第2自然段內容，女生復述第3自然段內容。

　　5、指名復述。男、女生各一名。（較好的或中等的）

　　6、出示提示詞語：每天  夏天  冬天  平時

　　長大  哼小曲兒   心里想什么

　　讓兩個學習有困難的學生復述。男、女生各一名。

　　7、復述給同桌聽。（剛才四位同學另選一段復述）

　　8、有感情地朗讀。

　　六、作業

　　1、抄寫《習字冊》上的詞語。

　　2、收集資料：與“牛郎織女”有關的詩句或其他的民間故事。

　　選做：學習第二自然段的寫法，圍繞一個主要意思寫一段話。（參考題目見教參232頁）

　　第20課   第二教時    總第77教時

　　一、復習導入

　　1、談談牛郎和老牛的親密關系。（照看周到、善解人意）

　　2、具體說一說。檢查學生是否能有條理地敘述。

　　二、學習第三段

　　1、一天晚上，牛郎走進牛棚……

　　指名說說，其他同學補充。

　　2、看看書上是怎樣敘述“微弱的星光下面”老牛說話的情景的。

　　3、有感情地朗讀老牛說的話。

　　三、學習第四段

　　1、輕讀課文5~7自然段，思考：

　　（1）牛郎是怎么找到織女的？

　　（2）牛郎和織女在交談中會說些什么？聯系上文，想象著說。

　　（3）其她仙女有何想法？

　　2、第5自然段的前三句話。

　　注意“找到”的過程：“翻過……來到……忽然……傳來……循者笑聲望去，只見……過了一會兒……”

　　3、練習說交談的過程。同桌分角色，也可以一人單獨敘述。

　　指名分角色說說。

　　4、眾仙女佩服織女的勇氣。

　　找出上文中與“勇氣”有聯系的詞句——第5自然段“機會難得”。

　　5、小結：相知——相知——相守。

　　四、學習第五段

　　1、輕讀第五段，圈出表現老牛高興的詞語。（眉開眼笑）

　　2、讀出老牛的高興。

　　3、結合課文內容，理解老牛在故事中的作用。

　　五、練習用“原來”造句

　　1、讀兩句例句，體會相同的位置與用法。（表示發現真實情況）

　　2、聯系生活，打開思路。針對自己感興趣的自問自答。

　　（1）新學期：有同學轉入、轉出。這位新同學是誰呀？……

　　（2）上課時：有同學遲到，詢問原因。***今天怎么遲到啦？

　　（3）馬路上：圍著一圈人，看個究竟。……

　　3、注意細節，寫具體。

　　文中例句1：“回頭一看，微弱的星光下面”

　　4、拓展，另一種意思。（起初，沒有經過改變的）

　　（1）結合數學中的應用題。如：倉庫中原來有96噸煤，現在又運來18噸，問現在倉庫中共有多少噸煤？

　　（2）聯系“新學期”。***原來是***小學的學生，現在轉到了我們班，與我們一起學習、生活。

　　六、作業

　　1、預習《牛郎織女（二）》

　　2、把故事講給爺爺、奶奶或村上的小朋友聽。