[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、 能理解作業(yè)4中帶點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)《絕句》所描繪的景色。

　　3、 通過領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，感悟古詩(shī)選詞煉局的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到

　　美的熏陶。

　　4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　[教學(xué)時(shí)間] 兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　春天是萬(wàn)紫千紅的，春天是千姿百態(tài)的，占往今來(lái)無(wú)數(shù)詩(shī)人用 飽含深情的詩(shī)句描寫贊美春天。誰(shuí)能背誦有關(guān)春的古詩(shī)?

　　即使是同樣的風(fēng)、同樣的雨、同樣的花，在不同的詩(shī)人眼里也 是不相同的。今天我們將要學(xué)習(xí)兩首從不同的角度來(lái)寫春的詩(shī)，讓我們來(lái)欣賞。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、白讀兩首古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、標(biāo)出停頓的符號(hào)，畫出不理解的問語(yǔ)。

　　3、檢查自讀情況：

　　(1)指名讀占詩(shī)，相機(jī)正音。

　　“篷”、“杖”后鼻音，“憐”前鼻音。

　　(2)指名畫出停頓。

　　游園不值 絕 句

　　應(yīng)憐／屐齒／/印蒼苔， 古木／陰中／／系短篷，

　　小扣／柴扉／／久不開。 杖藜／扶我／／過橋東。

　　春色／滿園／／關(guān)不住， 沾衣／欲濕／／杏花雨，

　　-枝/ 紅杏／/出墻來(lái)。 吹面／不寒／／楊柳風(fēng)。

　　三、復(fù)習(xí)學(xué)占詩(shī)的方法

　　還記得我們學(xué)占詩(shī)的“四步法”嗎?

　　第一步：釋詩(shī)題；

　　第二步：知濟(jì)人；

　　第三步：明詩(shī)意；

　　第四步：悟詩(shī)情，

　　四、用“四步法”學(xué)習(xí)《游園不值》

　　課堂交流。

　　1。釋詩(shī)題：

　　值，遇到的意思。

　　那“游園不值”怎么理解呢?

　　2、知詩(shī)人：

　　作者是宋代葉紹翁(簡(jiǎn)介葉紹翁)。

　　3、明詩(shī)意：

　　(1)交流難理解的詞。

　　憐，愛惜。 小扣，輕輕地敲門；

　　柴扉，柴門。 屐齒、鞋印，腳印。屐，木頭鞋。

　　(2)朗讀詩(shī)句。

　　①“開火車”朗讀。

　　②女生讀，男生想象詩(shī)意。

　　③齊讀，；

　　④逐行朗讀，逐行理解。

　　⑤指名試說(shuō)詩(shī)意：

　　真是舍不得讓屐齒踩在青苔亡，輕輕地敲打柴門卻久久不開。春色滿園是關(guān)也關(guān)不住的，一枝紅杏悄悄地探出墻來(lái)；，

　　4、悟詩(shī)情：

　　(1)作者喜愛春天嗎?從哪里可以看出來(lái)?

　　作者看到那枝紅杏后，心情如何?想到㈠十么?

　　(2)創(chuàng)設(shè)情境(看圖畫，聽音樂)

　　現(xiàn)在，你就是葉紹翁，你來(lái)到友人家敲門，門久久不開，抬頭正 看見一枝紅杏探出墻來(lái)。你來(lái)朗誦這自詩(shī)，讓別人來(lái)體會(huì)這種情感。

　　指名朗誦，體會(huì)情感：

　　有感情地背誦濤句。

　　指名表演背誦。

　　(3)再次試說(shuō)詩(shī)意。

　　現(xiàn)在，你已想象出詩(shī)人所描繪的情景，體會(huì)到了詩(shī)人的感受，請(qǐng)用自己的話來(lái)描述你所感受到的內(nèi)容。

　　5、體會(huì)寫法。

　　作者如果不寫那枝出墻的紅杏，而去描寫滿園的春景，你認(rèn)為哪種寫法更好?為什么?

　　詩(shī)人正是采用丁以少勝多的寫法，使后兩句充滿廠理趣，成為千古傳誦的名句。

　　五、配樂齊誦全詩(shī)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、齊背《游園不值》。

　　2、《游園不值》采用以少勝多的手法烘托滿園的春色，構(gòu)思奇巧，耐人尋味。

　　二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

　　1、出示《絕句》。

　　指名讀。

　　要求用“四步法”學(xué)習(xí)。

　　2、知詩(shī)人：簡(jiǎn)介僧人志南，

　　3、明詩(shī)意：

　　(1)白讀絕句，畫出難理解的詞語(yǔ)。

　　(2)交流。

　　古木：年代久遠(yuǎn)的樹木。

　　短篷：有篷的小船(看圖)。

　　杖藜：藜莖做的拐杖。

　　杏花雨：清明時(shí)節(jié)杏花盛開時(shí)下的雨。

　　楊柳風(fēng)：柔和的春風(fēng)。

　　(3)朗誦。

　　“開火車”朗讀。

　　男生讀，女生想象詩(shī)意。

　　齊讀。

　　逐行朗讀，逐行理解。

　　(4)指名試說(shuō)詩(shī)意。

　　詩(shī)人志南將船系在岸邊占樹的樹陰中，拄著拐杖走過橋的東面，杏花開時(shí)，小雨落在身上，衣服將濕末濕，楊柳風(fēng)很柔和，吹到臉上也不覺得寒冷。

　　4、悟詩(shī)情：

　　(1)春光明媚，勾起詩(shī)人的游興，你能感受濤人此時(shí)的喜悅心情嗎？

　　(2)配樂朗涌。

　　(3)指名看圖背誦。齊背。

　　(4)創(chuàng)設(shè)情境，聽音樂，看畫面，想象。

　　你聽到了什么，看到了什么，聞到了什么。感受到了什么?連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，就是《絕句》這首詩(shī)所描繪的景象，試著用自己的話寫下來(lái)。