教學總目標

　　⒈用鋼筆描紅、看圖認識部首再寫出屬于這個部首的字，按要求寫詞語、學寫反問句、熟記成語、讀一讀，再背下來。

　　⒉口語交際：漫談奇思妙想。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學目標：教學總目標1。

　　教學過程

　　㈠用鋼筆描紅。

　　先讓學生看清每個字的間架結構，整幅字的行款布局銀河章法，再進行描紅。

　　㈡看圖認識部首再寫出屬于這個部首的字。

　　先讓學生看圖認識部首，通過觀察圖畫和古今文字，了解這幾個部首原來是象形字，大都與它們各自所代表的事物有關。部首的名稱即以字本身作名稱。然后再讓學生寫幾個屬于這些部首的字。寫時提醒學生注意這些字作部首時字型的變化。

　　㈢按要求寫詞語。

　　課前要求學生收集。課堂交流：

　　形容學習刻苦的--刻苦鉆研、深思熟慮、專心致志、如饑似渴、勤學苦練、孜孜不倦、全神貫注。

　　形容風浪大的--奔騰咆哮、驚濤駭浪、狂風巨浪、波濤滾滾、黑風惡浪、波浪起伏、洶涌澎湃、風急浪高。

　　形容氣勢大的--浩浩蕩蕩、波瀾壯闊、萬馬奔騰、地動山搖、千軍萬馬、風起云涌。

　　㈣學寫反問句。

　　反問句是一種修辭手法，確定的意思不直接說出來，而是用問句的形式表達肯定的意思。反問只問不答，答案就在問句的語氣中。

　　先讓學生讀一讀，從表達的意思和語氣上進行比較，了解表達的意思是一樣的，但語氣不同，反問句從表達上來說語氣更強烈。再引導從表達的形式上比較，找出區別：一是標點符號不同；二是加上了否定的詞語。最后讓學生練習。

　　㈤熟記成語。

　　指導學生熟記，并基本理解詞意。注意領悟每組成語間的配伍關系是有著一定的內在聯系。反復練讀，達到“熟記”的程度。

　　㈥讀一讀，再背下來。

　　指導學生記憶時找竅門：一是每行四字按地區相對集中；二是基本壓韻。

　　先說說這些簡稱分別指的是哪些省份，再在掌握規律的基礎上去反復誦讀、記憶。

　　第二課時

　　教學目標：教學總目標2

　　教學過程

　　指導：列提綱是注意以下幾點

　　1、講哪方面內容2、先說什么，后說什么，寫好提綱3、各部分舉的例子，可簡要地寫上4、重要的內容如開頭、結尾，自己認為最重要的地方也可以較詳細地寫下來，但不寫成完整的發言稿。

　　先讓學生選擇一個方面，列提綱，然后自己練說，再交流。