教學目的：

　　1 、學會本課 8 個生字、正確讀寫“吩咐、茅亭、榨油、價錢、石榴、愛慕”等詞語。

　　2 、分角色朗讀，背誦自己喜歡的段落。

　　3 、理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得 " 人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人 " 的道理。

　　4 、學習作者主次分明、借物喻理的表達方式。

　　教學重點：

　　1 、理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。

　　2 、初步學習分清文章主次的閱讀方法。

　　教學難點：

　　如何把花生的品格與做人的道理聯系起來進而悟出做人的道理。

　　教學過程：

　　一、揭示課題。

　　1 ．老師出個謎語，看看誰能猜出它是哪種植物。

　　“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結果，地下結果不開花。” （板書：花生）

　　2 ． 花生又叫落花生，（圖示花生生長過程）因為花生的花落了，子房柄就鉆到土里長成花生莢，所以叫落花生。（板書： 19 ．落花生）

　　這篇課文的作者許地山是現代小說家、散文家。他給自己取的的筆名是“落華生”。這是因為小時候父親關于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，成為他一生做人的準則。那么，他的父親關于花生談了些什么，是怎樣談的呢？我們來看課文。

　　二、初步感知：

　　自由選擇你喜歡的方式讀課文，思考課文圍繞題目寫了哪些內容？其中哪部分是主要的？

　　（板書：種花生——收花生——嘗花生——議花生）

　　三、重點學習“議花生”

　　1 、默讀 3 — 15 自然段，看看一家幾個人在一塊談論花生？

　　2 、分角色朗讀課文，思考：一家人是怎樣議論花生的好處的？

　　3 、兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，而父親指出的卻是花生常常被人忽視的一個特點。下面我們來看看父親對花生是怎樣評論的？　（板書：花生——桃子、石榴、蘋果）

　　4 、齊讀父親的話。思考：父親是怎樣通過比較說明花生可貴之處的？

　　（父親認為桃子、石榴、蘋果高高地掛在枝頭，炫耀自己，而花生卻埋在地里。）

　　5 、該抓住哪些關鍵詞語來突出花生的可貴之處？

　　（板書：埋在地里、高高地掛在枝上）

　　6 、指導朗讀。

　　7 、桃子、石榴、蘋果鮮紅嫩綠，惹人喜愛，而花生卻將成熟的果實理進泥土，等待人們來挖掘，來利用。由此，你體會到花生可貴的品質是什么？

　　（默默奉獻、無私奉獻、不求名利，樸實無華……）

　　8 、父親這樣談花生的用意是什么？用——劃出來。誰來讀讀？（父親由花生的特點引申出去，進一步用花生來比喻怎樣做人，由物及人，借物說理，使意思更進一層。）

　　4 、作者“我”對父親的話是不是理解了？從哪看出來的？

　　（要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。）作者把“外表好看”引申為“只講體面”，把“沒有實用”引申為“對別人沒有好處”，這說明作者不但理解了父親的話，而且深有體會。說出了父親沒有說出的話。