教學目標：

　　教育目標：通過本課學習，領略鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。

　　教養目標：1。理解并學習文中描寫準確生動的詞語。

　　2．了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林的形

　　成原因。

　　3．了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態美和動態美的。

　　4．感情朗讀課文。

　　發展目標：學習按照景物的不同特點，描寫它的動態美和靜態美

　　的寫法。

　　教學重難點：1。了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。

　　2．了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態美和動態美的。

　　教學方法：講讀法，討論法，直觀法等。

　　教具準備：鏡泊湖美景的放大彩圖，有關錄像帶，幻燈片。

　　課前準備：復習以前學過的描寫景色極其壯麗，堪稱奇觀的課文，如《海

　　上日出》等。

　　教學課時：一課時。

　　教學過程：

　　復習舊課，激趣導入。

　　出示“奇觀”，同學們，什么叫奇觀？以前我們學過一些描寫的景色極其壯麗，堪稱奇觀的課文，你還記得嗎？今天我們又來參觀一處景色壯麗，堪稱奇觀的地方，那就是鏡泊湖。（板書題目：鏡泊湖奇觀）

　　快速閱讀課，提出預習要求。

　　快速讀課文，了解課文內容。

　　自學生字新詞。

　　理清文章脈絡（分段、概括段意），把課文中講到的鏡泊湖主要景點的名稱畫下來。

　　集體訂正，檢查預習情況，質疑。

　　抓住重點，直奔中心。

　　1．再讀課文，思考：（1）鏡泊湖有什么特點？（2）課文重點描寫了哪幾個景點？適當圈點記錄。

　　指名讀第二段。

　　鏡泊湖的自然樸實表現在什么地方？綺麗多變又表現在什么地方？抓住重點詞句體會。

　　出示鏡泊湖美景的放大彩圖。指導學生邊觀察邊聽錄音，體會領略這美麗的景色。

　　小結：這一段寫了什么？在寫法上有什么特點？

　　這一段從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點——自然樸實而又綺麗

　　多變。是靜態描寫。課文重點抓住了兩個著名景點，看看作者是怎樣描寫的？

　　學習第三段。

　　自學課文，找出景點名稱、位置、成因，說出景點奇特的地方。

　　看有關錄像，想象景點特色。并理解下面詞語為什么用得好。

　　描寫瀑布的特點：“瀉入”表現水流急促的樣子和流向。“蝕成”表現了時代久遠，慢慢腐蝕的過程，聯系上下文，也顯示了水的沖力。“跌”水從上往下落。用“跌”加強了突然的特點。

　　（幻燈出示）“……拋撒萬斛珍珠……濺起……勢如千軍萬馬……。”指導朗讀抓住重點詞語理解它的意思，體會它的好處。

　　怎樣說明瀑布的溫度？

　　（因為它地處北國，當地氣溫極低，它不結冰斷流，就成了奇特希罕的景觀了。）

　　吊水樓瀑布為什么不結冰？這與瀑布飛流直下有什么關系？

　　齊讀課文，體會領略美景，總結寫法上的特點。

　　總結學法：

　　讀課文，找出景點名稱、位置、成因，說出景點奇特的地方。

　　抓住重點詞句，理解意思，讀讀體會好處，領略美景。

　　了解寫法上有什么特點。

　　小組討論，運用學法，自學第四段。

　　集體訂正，質疑。（幻燈出示重點詞句，加以理解）

　　指導朗讀。

　　縱觀全文回顧第一段

　　鏡泊湖多美啊！關于它的傳說也非常美麗、動人，你知道嗎？其實

　　鏡泊湖是怎樣形成的？

　　這么美麗，這么壯麗的景色，大家喜歡嗎，還想不想再去？

　　看錄像，聽錄音，領略鏡泊湖的美麗景色，體會哪些是靜態描寫，哪些是動態描寫。

　　結合課文內容，舉例說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態美和動態美的。

　　作業：觀察校園一角寫一篇文章，注意動態和靜態的描寫。

　　板書設計：

　　14．鏡泊湖奇觀

　　鏡 傳說：寶鏡

　　形成：火山噴發，巖流阻塞，水面抬高

　　泊 自然樸實

　　整體特點 （靜態）

　　湖 綺麗多變 靜態與

　　奇觀 寬、高、深 動態相

　　奇 吊水樓瀑布 拋、濺 （動態） 結合

　　壁陡底平，景色壯麗 （靜態）

　　觀 地下森林 野生動物 （動態）