您的孩子有同齡的玩伴嗎？孩子從學校回到家里會感到孤獨嗎？您經常陪伴孩子嗎？也許您并沒有意識到，但"伙伴危機"確實正"逼近"越來越多的孩子。

　　一項在南京市1000多名小學生中進行的社會調查，最近引起了許多教育界人士的關注。調查結果顯示：幾乎所有的孩子都喜歡有同伴與自己一起玩耍；有43.7％的孩子放學后經常和同學、鄰居玩耍；有46.7％的孩子由于缺乏玩伴，經常一個人玩；平時只有9.7％的家長經常和孩子玩，節假日也只有15.6％的家長能陪孩子玩。云南省著名青少年教育專家余允珠已從事教育工作30多年，看到近50％的孩子找不到玩伴，她表示了自己的擔憂：我國青少年兒童中出現的"伙伴危機"，將會對孩子的健康成長造成不良影響。

　　沒有玩伴的孩子易產生孤獨感

　　事實上，余允珠的熱線電話近來也接到不少反映此類問題的電話："我找不到伙伴一起玩"、"我為什么沒有朋友"……缺乏玩伴的小朋友已經越來越多。

　　在這些電話里，一個10多歲的小學生說，因為找不到可以一起玩耍的伙伴，自己只有一個人玩，經常覺得很孤獨、沒意思。由于長期沒有可以講話的朋友，這個孩子的心理負擔開始漸漸加重，晚上甚至時常失眠。

　　另一個孩子，因為在班里沒有朋友，得不到別人的重視，于是經常調皮搗蛋以吸引大家的注意，結果反而讓同學們離他更遠。

　　一個漂亮、惹人喜愛的女孩，平時和同學相處的倒是挺好。可一放長假，她就找不到玩伴了，只有自己在家里看電視、玩玩具……她說："我不喜歡放假，放假一點都不好玩！"

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　　其實，孩子的"伙伴危機"隨處可見，有時可能就在您的身邊。拿記者的一個朋友來說，夫婦倆文化程度都不高，開了一間小鋪面，生意還不錯。他們有一個４歲大的獨生女兒，只有在周末，他們才有時間帶孩子去親戚、朋友家玩。但即使在陽光明媚、山清水秀的郊外，他們也是一到地方就"開打"：麻將、紙牌……卻沒有人陪著孩子玩。長此以往，孩子越來越不愿意跟父母出去了。一天他們在朋友家打麻將時，孩子突然大哭起來："你們到哪里都是打麻將，沒有人管我。我很可憐……"這話從一個４歲孩子的嘴里出來，的確讓人有些驚異。

　　余允珠提醒家長，在自己得到娛樂的同時，也別忘了孩子在這方面的需求。盡量不要讓孩子長時間地感到孤獨。兒童的健康成長需要群體生活，需要伙伴，孤獨往往會對他們的心理造成很大傷害，經常產生孤獨感的孩子更容易形成不健康的心理和性格。在余允珠接觸的案例中，有個男孩甚至因為孤獨出現同性傾向。因此，家長不要以為"學習才重要、玩根本算不上正事"而忽略了孩子的需求，應引起足夠的警惕和注意。其實，親和能力是情商的重要部分，如果將來孩子只會學習、工作，卻不知如何與他人交往，是無法適應社會的。

　　剖析"伙伴危機"出現的原因

　　按道理說，孩子的天性都愛玩，也很容易交到朋友。那么，為什么竟有近五成的孩子出現"伙伴危機"呢？余允珠分析后認為，其中的原因有很多，其中小家庭化、家長的過多限制和社會風氣的影響是三個重要因素。

　　原因之一：小家庭化。現在的家庭結構已很少有"四代同堂"、"兒孫滿堂"的大家族群居，大多是三口之家，孩子都是獨生子女，沒有兄弟姐妹。這樣，孩子在家中缺少同齡玩伴，面對最多的就是父母。而中國父母大多比較重視家長的"威嚴"，不會放下架子和子女做朋友，孩子自然容易感到孤獨。

　　原因之二：家長的過多限制。大多數家長都明白"近朱者赤、近墨者黑"的道理，因此他們對孩子行為的控制性很強，總希望孩子能跟學習好、家庭條件好的孩子交朋友。由于怕孩子受到傷害或不良影響，一些家長往往對孩子過度呵護，甚至干脆阻止孩子和別人交往。一項來自上海的調查表明，39％的家長反對孩子放學后找同學玩，34％的家長勉強同意。

　　其實，對孩子的過度保護往往會起到負面作用。有一個例子：一個10多歲的昆明女孩，小學時一直很聽父母的話，成績好，鋼琴、舞蹈、書法幾乎無所不能。但孩子上了初中以后，整個人突然變了：由于結交了一些抽煙、喝酒的朋友，她開始逃課、偷家里的錢、成績不斷下降……父母傷透了心。余允珠分析，10多年來，孩子的父母"步步為營"，為她設計好了一切，卻恰恰忽視了孩子的需求。這種情況下，當來自外部的影響大于家庭的影響，或者環境突然從封閉變成開放時，孩子就會因不適應而突然爆發。

　　原因之三是社會風氣的影響。由于大人之間的關系、情感的轉變，孩子之間的關愛也變少了，競爭意識、嫉妒心理、防范心理卻漸漸增強。比如說，現在的孩子與同學在一起時，常常會說些"我昨天玩到很晚才睡，都沒有看書"之類的話，其實他們在家時卻埋頭苦讀到很晚。為什么會這樣呢？這就是競爭意識向不良方向發展的結果。"現在的家長總說，‘你看某某學習多好，你一定要趕上他！‘，總拿別人作為孩子的標準。其實，良性的競爭模式絕不是‘你要把某某比下去‘，而應是‘你要不斷提高自己！‘"

　　有這樣一位家長打進熱線電話訴說自己的煩惱：兒子上小學，學習成績不錯，可他總是跟學習差、家境差的孩子在一起玩。這位家長很著急，也跟孩子說過要找家境好、學習好的玩伴，可他就是不聽。余允珠說："這其實是家長的誤區，家長總想把大人的觀念、行為強加給孩子。這位母親說，她想改變孩子交友類別的主要原因是，當今社會‘會拍‘、‘會捧‘的人才吃香，怕孩子以后適應不了。但是，這種教孩子從小就‘趨炎附勢‘的觀念是不正常的，這只會扭曲孩子的人生觀和價值觀。學習不好的孩子并非一無是處，何況這個孩子懂得關心弱勢群體，是一個人格、心理很健康的孩子，家長無需過多的擔心。"

　　學校老師有時也會過多干涉孩子的交友。11月3日，余允珠的熱線電話就接到一位學生家長反映情況，說孩子在學校由于成績不好，老師竟然規定別的孩子不許跟他玩，如果要一起玩必須先報告老師！余允珠說，這位老師的做法其實已經侵犯了孩子正常的交友權利，是絕對應該受到批評并被制止的。

　　家長引導成為關鍵

　　針對如今越來越多的孩子面臨"伙伴危機"的情況，余允珠建議，家長應適時對孩子的交友、擇友進行正確引導，而不是片面地阻止孩子交友。

　　首先，家長應給孩子一個寬松的家庭空間。父母不僅僅是家長，還應該是孩子的朋友、老師。家長要注意培養孩子發表意見的能力，有些事情甚至可以咨詢孩子的意見。這有利于孩子樹立信心，能夠更加全面、準確地了解、分析、判斷事物，今后這種能力也會被運用到孩子的擇友中去。

　　其次，家長應多鼓勵孩子參與群體活動。根據孩子的性情，家長可以適當地讓孩子"拋頭露面"，多與其他人特別是陌生人打交道。這有利于讓孩子克服羞怯、恐懼心理，學習人與人之間的相處之道。

　　第三，教會孩子自己解決問題。當孩子在交往中遇到困難時，父母應及時地引導孩子正確認識、解決各種矛盾，而不是一味地遷就或打罵。吵架了怎么辦？被誤會了怎么辦？做了自己后悔的事情怎么辦？這些都是孩子學習的絕好機會，家長應給予建議，但不能一手包辦。

　　第四，放手讓孩子自己擇友。家長應該避免以成人的觀念幫孩子選擇朋友。孩子自己擇友的過程，也就是他學習、成長的過程。家長可在一旁多加注意，并適時給予建議，但不能野蠻干涉、阻止孩子，不要變成"輸不起"的家長。

　　此外，家長平時應多注意培養孩子學會善良待人、積極求知，在實踐中不斷鍛煉自己。"摔一個跟頭，應該明白一串道理。但千萬不要害怕讓孩子摔跟頭。這樣，孩子今后面對挫折時，才能更加勇敢。