一、談話引入

　　同學們，你知道哪些動物會游泳嗎？你能邊說邊做動作嗎？哪些動物會飛？哪些動物會爬？哪些動物會跳？（當學生做青蛙跳的動作）說你真是一只可愛的青蛙。你想看海嗎？可是一座大山把海擋住了，這時你想什么？（多么好的想法，你真是個會想的孩子。你真聰明，能想出這么好的方法。）一只蒼鷹也給它出了個主意，可它聽后卻很失望？為什么呢？請同學們打開第九課青蛙看海。（板書課題后齊讀課題）

　　二、精讀感悟。

　　1、自然朗讀1—3自然段，思考：為什么青蛙聽了蒼鷹的話后很失望？找出有關的句子畫出來并讀一讀。

　　2、交流：為什么青蛙聽了蒼鷹的話后很失望？

　�、僖龑�學生找出蒼鷹說的話并指導朗讀。

　�、冢ó嫲自疲┻@就是那座山，你覺得怎么樣？你能用我們學過的一首古詩來形容一下嗎《詠華山》。如果要你爬上去，你覺得怎么樣？青蛙聽了和你們一樣害怕，你能找出它說的句子來嗎？誰愿意做做這只青蛙，展示一下自己的本領，讀一讀。

　　③青蛙說這句話時它想到自己的什么呢？書上有，哪位是火眼睛睛找到了這個句子？出示（我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？）誰有一雙有力的翅膀？誰有四條善跑的長腿？青蛙這樣說是想告訴蒼鷹什么？這句話用怎樣的語氣來讀？你能試試嗎？

　�、芤驗樯礁撸�青蛙沒有翅膀，沒有善跑的長腿，所以它吸了口涼氣，你能做出這個動作嗎？

　�、莩�了登山，還有沒有其他的辦法？誰來告訴它？我們一起來告訴它。（齊讀）

　　3、演讀4-11自然段。

　　過渡：正當青蛙為怎么看到大海發愁時，誰來了？后來它有沒有看到大海？請同學們四人小組自由朗讀4—11自然段。并用———畫青蛙說的話，用~~~~畫出松鼠說的話？

　�、�  學生四人小組互讀，互畫，互演。

　�、趲熍允�，指名學生分角色讀演，并隨機評價指導。

　�、廴�體起立，戴上頭飾，現在你們就是這只想看海的青蛙，老師就是這只小松鼠，我們一起一級一級地向上跳。

　　師：你想看海嗎？

　　生：是啊，可是這山太高了，我上不去。

　　師：這石階你能跳上去嗎？松鼠說著，跳上了一個臺階。（動作）

　　生：這有什么難的？（學生邊說邊跳）

　　師：再跳一下！

　　生：（跳一下）

　　師：好！你一定能看到大海。

　�、輲煟壕瓦@樣，青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳。這么小的青蛙，跳了一級，十級，一百級，一千級，一萬級，你們現在有什么感覺？（累）（渴）那累了渴了怎么辦？學生齊讀（累了在草叢中歇一會兒，渴了喝點山泉水。辛苦嗎？（辛苦）除了累和渴青蛙還會遇到什么困難？

　　松鼠又是怎么鼓勵它的？（青蛙，快看，就到山頂了！你看，太陽正對我們笑，它在夸我們呢！你看山頂在對我們笑呢�。┣嗤苈犃�，又繼續向上跳，你們喜歡這只青蛙嗎？那我們一起來為它加油“青蛙，加油！青蛙加油！”青蛙聽互我們的加油聲，更加努力地向上跳，不知不覺悟，（學生齊讀它們已經跳完了石階，到達了山頂。）

　　4、現在已經登上了山頂，你想不想對青蛙說一句話？

　　5、登上山頂，看（屏幕出示大海圖）青蛙說什么？它的心情怎么樣？你能讀出高興的語氣來嗎？

　　6、青蛙又會對松鼠說什么？除了謝謝松鼠，還要謝謝誰？

　　三、總結升華。

　　1、你知道青蛙為什么能看到大海經嗎？（蒼鷹給它指明方向，松鼠給它信心，給它鼓勵，最重要是它自己一級一級地跳上了山頂。）

　　2、學完課文你想到了什么？（只要努力，就能成功；世上無難事，只怕有心人；在學習上只要努力，就能取得好成績。在學習上，老師是給我們鼓勵和信心的松鼠，我們是要登山看海的松鼠。）

　　3、分角色朗讀課文。

　　4 、表演課本劇。