學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“客、何”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“舟、乘”等6個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。

　　3、理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜友情的真摯感情。

　　4、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激起學(xué)生課外閱讀古詩(shī)的興趣，并提高鑒賞能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　多元理解詩(shī)意，有感情地誦讀詩(shī)句，感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)詩(shī)人的思想感情

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示詩(shī)題

　　1、揭題

　　師 ：古詩(shī)是我國(guó)古代文化的一座寶庫(kù)。一首好詩(shī)，蘊(yùn)含著一種心情、一個(gè)故事，甚至是一段歷史，讓人回味無(wú)窮。這一節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)25課——古詩(shī)兩首。請(qǐng)看第一首——《回鄉(xiāng)偶書(shū)》（課件打開(kāi)）

　　二、自主學(xué)習(xí)，初解詩(shī)意

　　1、（1）看課件，猜猜是什么詩(shī)。（從書(shū)法作品中認(rèn)字、猜字激起學(xué)習(xí)漢字的興趣）

　　（2）再出示正楷的字體的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》

　　（3）不會(huì)的字借助課文中的拼音，做到讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

　　2、集體匯報(bào)交流。

　　（1）              個(gè)別讀——正音——齊讀

　　（2）              質(zhì)疑——解疑，看插圖理解“鬢毛衰”。

　　（3）              說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

　　三、品析詩(shī)句  深悟詩(shī)情

　　讀詩(shī)，從哪些地方你體會(huì)出愛(ài)家鄉(xiāng)的感情？邊讀邊品析。

　　1、你讀這首詩(shī)時(shí)，頭腦中會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象古詩(shī)所描繪的畫(huà)面。

　　2出示“兒童笑問(wèn)”這個(gè)課件，想象畫(huà)中人物的對(duì)話和心理活動(dòng)。

　　四、熟讀成誦，進(jìn)入詩(shī)境

　　1、指名讀、分組讀，教師指導(dǎo)讀出感情。

　　2、配樂(lè)練習(xí)讀。

　　3、你覺(jué)得能讀好了，請(qǐng)站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完之后，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　4、名讀。學(xué)生評(píng)議。老師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　5、你能不能很快背下來(lái)？背誦《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。

　　五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：音 客

　　客：中間不要寫(xiě)成“文”。

　　音：第二橫寫(xiě)長(zhǎng)寫(xiě)些，“日”字寫(xiě)方些。

　　六、拓展延伸，自學(xué)古詩(shī)

　　賀知章的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》有兩首，我們學(xué)習(xí)了《回鄉(xiāng)偶書(shū)》的第一首，體會(huì)作者眷戀家鄉(xiāng)以及憂傷之情。老師這有第二首，同學(xué)們自學(xué)，細(xì)細(xì)體會(huì)作者又要抒發(fā)一種什么情懷。大家可借助字典和其他資料自學(xué)。（出示課件）

　　《回鄉(xiāng)偶書(shū)》第二首

　　離別家鄉(xiāng)歲月多，

　　近來(lái)人事半消磨。

　　唯有門(mén)前鏡湖水，

　　春風(fēng)不改舊時(shí)波。

　　第二課時(shí)

　　一、交流資料

　　1、背背課前收集到的李白的詩(shī)歌。

　　a) 李白有很多有趣的故事，你知道多少？

　　（學(xué)生簡(jiǎn)介李白的生平）——教師補(bǔ)充（課件）

　　李白后人稱(chēng)他為詩(shī)仙。一生寫(xiě)下了許多膾炙人口的詩(shī)，今天咱們學(xué)習(xí)其中的一首，請(qǐng)大家齊讀詩(shī)題——《贈(zèng)汪倫》。

　　讀了詩(shī)題，你知道了什么？

　　二、學(xué)習(xí)古詩(shī)出示[課件二]

　　這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感呢？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

　　1、按自學(xué)提示自學(xué)古詩(shī)：出示[課件三]

　　①正確流利地朗讀這首詩(shī)

　　②結(jié)合資料和注釋?zhuān)�理解�?shī)句的意思

　　③提出不懂的地方．

　　2．組內(nèi)交流

　　3、檢查自學(xué)情況：

　　①糾正字音：指名讀詩(shī)句，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他是否做到正確流利

　　②找出難記的字，交流識(shí)記方法。“潭”字：學(xué)生邊說(shuō)記憶方法，教師

　　邊板書(shū)，并用紅色筆提醒大家注意“潭”字右上部是兩個(gè)豎，而不是“西”。

　　③了解詩(shī)意：指名用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，其他同學(xué)糾正或補(bǔ)充。

　　④質(zhì)疑解答，重點(diǎn)理解“深千尺”、“踏歌聲”和最后兩句詩(shī)的意思。

　　深千尺：夸張，說(shuō)明桃花潭的水很深。

　　踏歌：一邊用腳打節(jié)拍，一邊唱歌。（哪個(gè)同學(xué)愿意到前面表演，幫助學(xué)生理解？老師：有一個(gè)問(wèn)題一直在困擾著我，你們?cè)敢鈳臀医鉀Q嗎?桃花潭水深與汪倫送“我”的情誼有什么關(guān)系？（學(xué)生討論）

　　師小結(jié)：我明白了，這是用水深比喻情深（板書(shū)：水深--情深），是啊！縱然桃花潭的水再深，也比不上汪倫與李白的情誼深啊！讓我們通過(guò)讀來(lái)表達(dá)他們之間那種濃濃的深情。

　　自由朗讀--指名讀--評(píng)讀--再指讀--齊讀--師生輪讀

　　1、配樂(lè)背誦出示[課件四]

　　2、一首詩(shī)就是一幅美麗的畫(huà)，一首詩(shī)就是一曲動(dòng)聽(tīng)的歌。此時(shí)此刻你就是李白，此時(shí)你就站在船頭，讓我們把對(duì)好友的深情盡情表達(dá)出來(lái)吧！（生邊看圖邊自由朗讀--指讀--評(píng)讀）

　　3、哪些同學(xué)可以背誦？（指名背誦--會(huì)背的齊背）

　　三、擴(kuò)展學(xué)習(xí)

　　1、世間離別情萬(wàn)種，多有詩(shī)人訴心聲。除了這首《贈(zèng)汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩(shī)，現(xiàn)在老師為你們提供了3首，供你們自學(xué)欣賞，請(qǐng)你選擇其中一首，用你喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)。.

　　2、教師提供古詩(shī)學(xué)習(xí)方法和６首送別詩(shī)，學(xué)生任選一首自學(xué)：《送元二使安西》、《曉出凈慈寺送林子方》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送杜少府之任蜀川》、《白雪歌送武判官歸京》《別董大》

　　3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（或朗讀、或背誦、或說(shuō)詩(shī)意、或講故事）

　　四、引導(dǎo)課外練習(xí)。

　　這節(jié)課先交流到這里，語(yǔ)文課外活動(dòng)時(shí)再繼續(xù)展示同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。

　　作業(yè)：

　　背誦詩(shī)仙的詩(shī)，能夠向家長(zhǎng)講述詩(shī)仙的故事。

　　背誦詩(shī)仙的詩(shī)，能夠在同學(xué)之間相互之間傳說(shuō)詩(shī)仙的故事。