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小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案——《我要的是葫蘆》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2009-11-09 19:20:25     下載試卷     標(biāo)簽:二年級(jí) 教案 語文

  一、揭題導(dǎo)入

  ⒈板書:葫蘆

  有認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字的嗎?誰來讀?(結(jié)合正音:“蘆”讀第二聲,在這里讀輕聲。)

  有見過葫蘆的嗎?它是什么樣子的?

  ⒉同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)葫蘆的課文。(板書課題)

  ⒊讀好一篇課文,要從讀好課題開始,誰來讀讀課題?讀出你對(duì)課題的理解。

  指名學(xué)生讀課題。結(jié)合提問:你為什么這樣讀?你是怎樣理解的?

  ⒋讀了課題,同學(xué)們的小腦袋里一定產(chǎn)生了不少小問號(hào),說一說,你想知道些什么?

  (“我”要的是葫蘆,那么不要的是什么?

  “我”為什么要葫蘆?

  “我”要到葫蘆了嗎?)

  同學(xué)們真不簡(jiǎn)單!讀了課題,就提出了這么多的問題。問題提出來了,怎么解決呢?對(duì)呀,答案就在課文中,讓我們讀書吧!

  二、初讀課文

  ⒈請(qǐng)大家打開課本到40頁,這是我們第一次讀這篇課文,想一想,你準(zhǔn)備達(dá)到哪些要求呢?

  好,就讓我們按照這樣的要求來讀讀課文,看誰能最先讀準(zhǔn)字音,讀通句子。達(dá)到要求了,就舉起你的左手,明白?

  ⒉學(xué)生自讀課文,教師巡視。

  ⒊看來不少同學(xué)很快就讀好了,有把握讀準(zhǔn)字音,讀通句子嗎?哦,還有一些同學(xué)覺得不太有把握,這樣吧,讓我們?cè)僮x一遍課文,記住,只讀一遍,而且要大聲地讀,讓你的耳朵能聽見你讀書的聲音,好嗎?開始!

  ⒋現(xiàn)在有把握讀好了嗎?誰想試一試?

  指名分段讀課文,正音。

  ⒌讀得不錯(cuò)。那么對(duì)于剛才我們提出的問題,你讀懂了哪些了?請(qǐng)大家默讀課文,然后回答。

  指名回答。

  我們二(3)班的小朋友真了不起!不但能夠自己提出問題,而且還能通過讀書自己解決這些問題,實(shí)在是不簡(jiǎn)單!現(xiàn)在,就讓我們開始細(xì)細(xì)地去讀課文,達(dá)到真正讀懂、讀好的目標(biāo),好嗎?好,讓我們先看課文第一段。

  三、學(xué)習(xí)第一段

  ⒈先請(qǐng)大家自由地讀一讀這一段,讀完以后,說一說你讀懂了什么?

  讀完了嗎?有什么要說的嗎?

  指名學(xué)生回答。

  ⒉同學(xué)們讀了課文,了解了這么多的內(nèi)容,真不錯(cuò)!大家都感到這一段中葫蘆的花是美麗的,小葫蘆是可愛的,那個(gè)人是非常喜歡小葫蘆的,對(duì)嗎?你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?好,自己試一試吧!

  學(xué)生自由練讀。

  ⒊誰想來試一試?

  指名學(xué)生朗讀。結(jié)合評(píng)議:聽了他(她)的朗讀,你感受到了什么?(出示文字片,看圖體會(huì):細(xì)長(zhǎng)、掛、每天等詞語)還有誰再來試一試?

  齊讀。

  ⒋讀得多好啊!如果體會(huì)得不夠深刻,怎能讀得這么投入!讀書就是應(yīng)該這樣用心去讀,要“讀進(jìn)去”。

  ⒌那個(gè)人是那樣的喜歡小葫蘆,每天都要去看幾次,后來,這小葫蘆怎么樣了呢?這是怎么回事呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)下面的課文。

  四、學(xué)習(xí)生字

  ⒈第一段課文中有幾個(gè)生字,讓我們一起來看一下。

  ⒉出示文字片,讀來讀讀?

  ⒊這些生字中,有需要老師或者同學(xué)們幫忙的嗎?

  共同解決字形。

  ⒋學(xué)生在習(xí)字本上描紅、仿寫。

 

來源:網(wǎng)絡(luò)

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