一 教材分析

　　本課包括4部分內(nèi)容。

　　第一部分是三個聲母z、c、s和三個整體認讀音節(jié)zi、ci、si及他們的四聲，并配有三幅提示音形的圖畫。

　　第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習以及三拼音練習。

　　第三部分是z、c、s的書寫范例。

　　第四部分是復習鞏固，包括兩大塊內(nèi)容。第一塊內(nèi)容是一張全家人在勞動的畫，以及三個標有拼音的詞語。第二塊內(nèi)容是一首標有拼音的兒童詩。詩歌中有許多三拼音，如"qiáo、suàn 、liǎo、xiǎng 、kuài"有一定難度。教師可充分利用小組合作的優(yōu)勢，鼓勵孩子們之間互相幫助，如小組內(nèi)還有困難，可讓小組之間互相幫助，這樣不僅可以讓孩子感受到學以致用的快樂，還能培養(yǎng)他們的合作意識。

　　正確認讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si是本課教學的重點，聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si發(fā)音時的區(qū)別和三拼音是本課教學的難點。

　　二 預設目標：

　　1 能正確認讀、書寫聲母z、c、s。

　　2 能正確認讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。

　　3 能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。

　　4 能熟練地拼讀兒歌，并正確認讀"做、過、了、不、樂"5個生字。

　　三 教學時間：

　　2課時

　　四 課前準備：

　　拼音卡片、課件

　　第一課時

　　教學要求

　　1 能正確認讀、書寫聲母z、c、s。

　　2 能正確認讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。

　　教學過程

　　（一） 復習舊知

　　認讀韻母a o e i u 及其四聲。

　　（二） 學習新課

　　1  教學"zi"

　　（1）出示圖片，小姑娘在干什么？（小姑娘在黑板上寫字。）

　　（2）用粉筆寫的字叫（生：粉筆字）。

　　用鋼筆寫的字叫（生：鋼筆字）。

　　用鉛筆寫的字叫（生：鉛筆字）。

　　用毛筆寫的字叫（生：毛筆字）。

　　你會寫哪種字？

　　（3）字的拼音就是"zì"（出示）試讀，引導觀察形：像小姑娘寫的字，加上ì。

　　去掉小帽子，誰會讀？（正音）

　　（4）練讀四聲。

　　（5）兒歌鞏固：

　　老鼠出洞，zī zī zī。

　　我愛紫色，zǐ zǐ zǐ。

　　我會寫字，zì zì zì。

　　2 教學"ci"

　　（1） 出示圖片，圖上畫的是什么動物？（小刺猬）

　　（2） 為什么叫它刺猬？（身上有刺）

　　（3） 還有哪些動物身上也有刺？（豪豬……）植物呢？（茄子、黃瓜、月季、玫瑰……）

　　（4） 刺的拼音就是"cì"，引導記形。去聲調(diào)認讀"ci"，正音。

　　（5） 練讀四聲。

　　3 教學"si"

　　（1） 出示圖，蠶寶寶在干什么？（吐絲）

　　（2） 誰還能給絲組個詞？（頭發(fā)絲、鋼絲、鐵絲、蘿卜絲……）

　　（3） 絲的拼音就是"sī"，引導記形。去聲調(diào)認讀"si"，正音。

　　（4） 練讀四聲。

　　（三） 鞏固練習

　　快速認讀整體認讀音節(jié)：zi、ci、si。

　　（四） 比較認讀

　　出示zi--z         ci--c          si--s

　　1 師帶讀。

　　2 說說每對拼音有什么相同、不同的地方？

　　（明確前面的都是整體認讀音節(jié)，后面都是聲母，發(fā)音相似，但聲母的發(fā)音要更輕、更短一些。）

　　3打亂順序認讀。

　　（五） 書寫練習

　　1 師范寫，生書空。

　　（強調(diào)z、c、s都是小個子，都住在二樓，都是一筆寫成的。）

　　2 生在書上臨摹，速度快的在范字旁可多寫幾個。教師提醒學生寫字要注意保持正確姿勢。

　　3 交流展覽。

　　第二課時

　　教學要求

　　1 能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。

　　2 能熟練地拼讀兒歌，并正確認讀"做、過、了、不、樂"5個生字。

　　教學過程

　　（一） 猜謎鞏固

　　猜謎：像個2字（打一聲母）。

　　半個8字（打一聲母）。

　　半個圓圈（打一聲母）。

　　組內(nèi)（舉拼音卡片）比賽

　　（二）復習認讀

　　卡片認讀zi 、ci、si 、z 、c 、s。

　　（三） 拼讀練習

　　1 出示：za   ze  zu

　　（1） 學生試讀。

　　（2） 指名拼讀。

　　（3） 小老師領讀。

　　（4） 各種方式練讀。

　　2 同樣方法學習ca  ce  cu  sa  se  su 。

　　3 比較認讀：

　　za--ca--sa

　　ze--ce--se

　　zu--cu--su

　　4 三拼音練習

　　出示"zuo   cuo   suo"。

　　（1） 回憶三拼音的拼法：可先把后面兩個音拼起來，再和聲母相拼。或快速連讀三個音進行拼讀。

　　（2） 學生試讀。

　　（3） 小老師領讀。

　　（4） 各種形式鞏固讀。

　　（四）鞏固練習

　　1 出示圖：

　　（1）請學生仔細觀察圖，小組合作并將帶有拼音的卡片貼到適當?shù)奈恢谩?/p>

　　bà  bà：（ tuō dì ）

　　mā mā：（cā bō li）

　　xiǎo míng：（zuò hè kǎ ）

　　（2）集體拼讀。

　　2 出示兒歌

　　（1） 自己試著拼拼讀讀，將有困難的拼音用鉛筆在書上做上記號。

　　（2） 小組合作互相請教不會讀的拼音。

　　如仍有困難可將拼音寫到黑板上。

　　（3） 共同解決黑板上的拼音，并各種形式進行拼讀訓練。

　　（預設：suàn  xiǎng  kuài  liǎo  qiáo ）

　　（4） 小組成員再次合作，用喜歡的方式練讀兒歌，也可背出來。

　　（5） 匯報表演。

　　（6） 齊讀兒歌。

　　（7） 出示生字：做  過  了  不  樂

　　（8） 回想它們讀什么，想不起來的的可以去找找它們的拼音。

　　（生可能會提出："了"和"一"有不同的發(fā)音，教師隨機滲透多音字教育，但不強求人人掌握。）

　　（9） 認讀生字。