教學目標：

　　1、能在課文語境中讀出“雨、答、開、花”4個生字的音；認識“豎彎鉤”這個筆畫，指導描摹漢字“花、開” 。

　　2、能正確拼讀出本課中所要求拼讀的音節。

　　3、朗讀兒歌能做到不添字、漏字。

　　4、能在朗讀中初步了解兒歌內容。

　　教學過程：

　　一、引入課題，啟發談話

　　1、出示圖片（春雨、雷雨），隨機在圖片下出示詞語。

　　要求學生觀察兩種雨有什么區別，結合看圖認讀生字“雨”字。

　　師：圖上畫的是雨，雨是最常見的自然現象，看老師來寫“雨”字，注意看我是怎么寫這個字的。

　　師板書“雨”；注意看老師寫這四點的順序。

　　有什么好方法記住這個字？

　　2、說話練習，引出課題：

　　出示：下雨啦la；（指名拼讀，齊拼讀，注意要讀輕聲）；

　　師：請大家聽老師說一句話，看誰聽得最仔細，能記住老師說的這句話。

　　指名重復老師的句子。

　　師：你們能不能模仿老師說的樣子來說兩句。要求聲音響亮，態度大方。

　　過渡：今天我們的課題就是“下雨啦”（出示）讓我們通過學習這篇課文，去了解一下發生了什么有趣的事。

　　說明：

　　出示春雨、雷雨的圖片并結合雨這個自然現象能讓學生在隨機認識雨字；“雨”字雖然沒有描摹的要求，但老師的板書可以幫助孩子記憶字形，并滲透筆順，課堂中教師的板書是指導學生寫好字的重要途徑之一，我們應該充分重視板書的作用。老師用“下雨啦”說一句句子，要求學生認真聽，用心記憶在培養學生良好的聽記習慣；再讓學生學著樣子來說一句話，要求態度大方，聲音響亮，從而有機結合進行了說話訓練。

　　二、聽錄音，學習兒歌，認識生字，繼續練習拼讀音節。。

　　1、初聽課文錄音，整體感知兒歌內容。

　　2、出示課文，再聽錄音，要求注意聽清每個字的讀音。

　　3、自由讀兒歌：對照生字表，在課文中圈出今天認識幾個生字。

　　4、輕聲跟著老師讀讀兒歌。

　　5、自讀，邊讀邊記一記今天要認識的生字。

　　6、指名讀兒歌，反饋，及時正音。

　　7、開小火車讀生字。

　　8、練習生字音節拼讀：

　　花：滲透三拼音

　　出示： di da（滴答）指名拼讀，再出示詞語，開火車拼讀。

　　說明：

　　以讀為駐展開閱讀教學，引導學生在反復讀文的過程中了解內容，認識生字。讀要體現層次性，初聽課文錄音讓學生整體感知一下兒歌內容，激發學習熱情；在聽錄音，重在聽清幾個生字的讀音；再讀兒歌，鼓勵學生在反復讀文中認清生字的形，采用各種形式的讀，讓學生在閱讀中與生資漸碰漸熟，最終達成圍教學目標——在課文語境中正確讀出生字。另外在反饋“花”的讀音時滲透了三拼音，為以后的教學做鋪墊。

　　三、再讀兒歌，了解內容

　　1、讀了課文以后你們發現發生什么有趣的事了嗎？指名交流。

　　2、指導讀好第3、4句話。男女分角色讀。

　　聽了你們的朗讀，老師知道了下雨啦，柳樹要發芽。你還知道什么？（桃樹要開花。柳樹、桃樹喜歡雨水。……）

　　在了解的基礎上再指名分角色讀一讀。

　　3、四人小組用不同形式讀課文，老師下去巡視、指導。

　　請比較有典型的讀法的小組讀，并交流為什么這樣讀。體會他們所表現的不同的意思。（比如，有的讀得輕一點，因為春雨是細細的，輕輕地在下；有的讀得響，是因為很高興，雨水可以幫助植物生長。等等）

　　說明：

　　通過老師指導和學生自主學習完成對兒歌內容的理解。重在培養學生閱讀方法，采用感受讀、有選擇性地讀，以及小組合作讀來培養初步合作意識。

　　四、游戲拓展、鞏固。

　　1、叫號游戲（加入以前學過的字）

　　2、出示生字，說說有什么好方法記記這些字形，學寫兩個字。

　　開：滲透筆畫；

　　花：滲透上下結構。學習新筆畫“豎彎鉤”，師范寫，生書空。

　　描寫這兩個字，強調寫字姿勢。

　　3、小小廣播員，讀讀你喜歡的句子。

　　a、小雨滴滴答答地落到了柳樹身上，它要發芽啦！

　　b、桃樹妹妹高興地對小雨說：“下吧，下吧！我要開花！”

　　4、課后練習

　　a、將拼音送到相應的圖片上，送對的小朋友要領大家拼讀，隨機出示漢字

　　da  da da da 沖鋒槍答答答。

　　b、填寫象聲詞

　　出示：滴答，滴答，下雨啦！……

　　pi pi pa pa

　　噼噼啪啪，爆竹響啦！……

　　課文里桃樹、柳樹聽到雨聲發生了對話，那我們能不能也做個小作家，把它帶回家，和爸爸、媽媽一起為它繼續編寫下去。明天說給大家聽一聽。

　　說明：

　　教學要符合學生的年齡特點，在此環節中，用游戲來激發學生學習的興趣，鞏固了字詞和拼音。叫號游戲中加入了以前學過的字，以達到知新溫故的目的。讀句子的游戲是讓學生體會到同一種意思可以用不同形式來表達。最后的課后練習幫助學生復習了拼讀音節，在填寫象聲詞后訓練學生試著模仿兒歌的內容續編下去，培養學生說話和想象的能力。從而體現在寓教于樂的精神。