教學(xué)目標(biāo)：

　　知識技能：

　　1、初讀課文，了解課文內(nèi)容，練習(xí)正確、流利地朗讀。

　　2、認(rèn)識本課15個生字。

　　過程方法：

　　指導(dǎo)學(xué)生掌握正確、流利朗讀課文的方法。

　　情感態(tài)度和價值觀：

　　激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言的情感。

　　教學(xué)重難點：

　　流利地朗讀課文。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、識字卡片。

　　3、錄音帶，烏龜、小鳥頭飾。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、出示烏龜圖片，讓學(xué)生談?wù)剬λ�的了解。（學(xué)生交流）

　　師：烏龜?shù)男袆雍苈�，但它不甘心落后，不甘心被人瞧不起，它每天都左思右想，如果我能飛，那該多好啊！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》。

　　2、出示課題，學(xué)生齊讀課題。

　　3、質(zhì)疑：讀了課題以后，腦子里有沒有小問號，你想知道些什么？（指名讓學(xué)生說）

　　4、下面請同學(xué)們帶著你最想知道的問題來欣賞一段動畫片。

　　過渡：你知道什么了？（指名說）喜歡這個故事嗎？剛才老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)都看的入迷了，你們想自己來讀讀這個有趣的故事嗎？這個故事就藏在我們書中的第73頁。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、請同學(xué)們輕輕打開課本，用自己喜歡的方式來讀讀課文。要求：（a）讀準(zhǔn)字音，畫出不認(rèn)識的字。（b）思考：課文講了一件什么事？

　　2、檢查交流：

　　a）大屏幕出示詞語。

　　b）指名領(lǐng)讀。

　　c）同桌互讀。

　　d）去掉拼音讀詞語。（詞語接力賽）

　　e）檢查識字讀音。（開火車認(rèn)讀識字卡片）

　　f）游戲。（郵遞員送信）

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員送信忙，

　　送到哪里去，送到我手上。

　　2人當(dāng)郵遞員送“信”，拿到“信”的學(xué)生在講臺上站一排，依次讀出手中“信”的內(nèi)容 。例：gu     龜（烏龜）

　　三、理解感悟

　　過渡：現(xiàn)在我們把這些字寶寶送回到課文中，體會它們在課文中的用法。

　　（一）理解課文

　　1、聽錄音讀課文。（邊聽邊標(biāo)出自然段序號）

　　2、自由朗讀課文。

　　思考：a、烏龜是怎樣飛到天上去的？

　　b、烏龜為什么會掉下來？

　　3、指名讀 。

　　說一說：烏龜?shù)粝聛頃�想些什么�?/p>

　　4、請你畫一畫有裂紋的烏龜殼。

　　學(xué)生畫教師巡視指導(dǎo)。（展示畫的比較好的）

　　（二）指導(dǎo)朗讀

　　1、烏龜飛到天上心情怎么樣？（高興）該怎樣讀？

　　2、烏龜從天上掉下來心情怎么樣？（傷心）又該怎樣讀？

　　3、師范讀后學(xué)生齊讀。

　　4、小組內(nèi)練習(xí)分角色表演。

　　剛才大家都讀得特棒，如果我們能把它表演出來肯定會更棒的，想不想試試？現(xiàn)在，小組里分角色表演，一個小朋友扮演烏龜，兩個小朋友扮演小鳥，一個小朋友讀旁白。（學(xué)生練習(xí)，教師巡視鼓勵學(xué)生）

　　5、請個別小組戴上頭飾上臺表演。

　　過渡：這些可愛的烏龜和小鳥都很厲害，演得真棒！這節(jié)課的內(nèi)容我們就學(xué)完了，同學(xué)們掌握的怎樣，敢不敢接受老師的檢查。

　　四、達標(biāo)測評。

　　游戲：找朋友。

　　把拼音卡片和識字卡片分別發(fā)到學(xué)生手里，拿拼音卡片的同學(xué)站起來問：“我是（例：gu   ），我的朋友在哪里？”拿識字卡片的同學(xué)站起來說：“我是（例：龜），你的朋友在這里。”

　　五、發(fā)散思維。

　　1、這只小烏龜它還想飛，請你們?yōu)樗�想想辦法。

　　2、自編故事：烏龜殼上的裂紋還可能是怎樣來的？

　　四人一小組討論后指名說。

　　總結(jié)：相信這只小烏龜在大家的幫助下，能早日飛上天去看看那美麗的風(fēng)景。

　　六、課外興趣作業(yè)：

　　1、讀一讀，課本上78頁關(guān)于烏龜?shù)馁Y料。

　　2、把今天這個故事講給爸爸媽媽或鄰居的小朋友