一、教學目標

　　1、認識12個生字，會寫“十、木、禾”三個生字，認識三種筆畫，豎、撇、捺。

　　2、培養(yǎng)觀察能力，感受學習漢字的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

　　二、教學重點難點

　　1、重點是識字12個生字，會寫3個生字。

　　2、難點是“目”和“木”的不同意義，“木”和“禾”的字形。兔子和鳥字的點也容易忘記。

　　三、教學準備

　　1、生字卡片。2、  實物圖片

　　四、教學時間   2課時

　　第一課時

　　數學目標

　　1、復習已學過的生字若干。2、利用象形文字和圖畫學會本課的12個生字。

　　教學過程

　　（一）復習導入

　　1、復習，在生字王國里，我們已經認識了許多朋友，還叫得出它們的名字嗎？出示生字學生開火車認讀，魚、飛、雨、風、土、云、馬、牛、山、水、下、大、田。

　　2、導入新課，現在，識字王國里的幾位十分有趣的新朋友在焦急地等待著我們去認識呢，瞧，它們來了�。ǔ鍪�12個生字）

　�。ǘ�）圖文結合，整體感知

　　1、學生自由觀察，各抒己見，這些新朋友有趣嗎？為什么？

　　2、了解學情，這么多的新朋友中，有沒有你已經認識的，你是怎么認識它們的？

　　3、小結：小朋友可真能干，會自己認字，真了不起，這節(jié)課讓我們把它們牢牢記在腦子里，有信心嗎？

　�。ㄈ�）揭示課題，教學

　　1、出示課題，學生試讀，教師范讀，帶讀。

　　2、圖字對照，認記“羊”字

　　（1）出示圖片和字，學生看圖說說，圖畫上畫著什么？

　　（指導用上正確的量詞一只）

　　（2）比形認字

　　比一比，圖畫下面的古代象形字，和下面的現代字有什么不同。

　�。�3）識記生字，交流學生的識字方法

　　（4）師生共同討論學習“羊”的方法

　　看圖說字——比形認字——識記生字

　　學習生字

　　小組合作自己其余11個生字，教師巡視，點撥指導。

　　（六）匯報交流

　�。�1）各組選擇一個字，派一名小老師，教全班小朋友學習過程。

　�。�2）師生之間、生生之間的補充交流。

　　（3）小老師沒有教的字，教師重點指導。

　　（4）引導學生編順口溜，記住難學的字。

　　鳥：小鳥不長眼睛看不見。

　　兔：兔子長著看短尾巴，豎彎鉤里有一點。

　�。�5）學生看圖說話時，引導學生用上正確的量詞。

　�。ㄆ撸╈柟躺�字

　　用各種方式認記12個生字。

　　（八）找一找，哪些地方可以見到我們這節(jié)課中的新朋友？

　　第二課時

　　教學目標

　　1、鞏固學過的生字。2、會正確寫出“十、木、禾”3個生字。

　　教學過程

　�。ㄒ唬┯螒蛞�路，復習鞏固

　　給字寶寶帶帽子

　　出示12個字寶寶和12頂帽子（即拼音）

　　將字或拼音分給12個學生。教師出示字或拼音，學生找出相應的拼音或字。

　　撿貝殼

　　（1）出示貝殼圖，（沙灘上有12個貝殼，背面為課本中的生字，貝殼按生字有意識地體現為四種顏色）

　�。�2）指名拾貝殼，撿到貝殼后要領讀背面的生字。

　�。�3）將“貝殼”分成四類，并說說為什么這樣分。

　�。ò雌鞴�、動物、植物、天氣）

　�。�4）齊讀生字

　　3、猜字謎，編字謎

　　教師出謎面，學生猜謎底

　　有時掛在天邊，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀（月）

　　東邊升，西邊落，看時圓，寫時方（日）

　　4、加一加，變一變

　　如：“口”字一筆變什么字（中  日）

　　口加兩筆變什么字（目白電右田）

　　同桌相互考一考

　�、趲熒�互相考一考

　　5、完成課后連一連，并說說你為什么這樣連？

　　指導出寫十禾木

　　1、認識新筆畫“豎”

　　教師范寫，介紹兩種筆畫

　　a懸針豎（像吊著一根針）起筆重，向下行筆直，然后輕輕收筆（十用懸針豎來寫較好）

　　b垂露豎（像吊著一滴小露珠）起筆稍重，向下行筆要直，收筆輕頓回鋒，“木、禾”用重露豎。

　　C學生在手心寫

　　2、書寫“十”

　　(1)十有幾筆？先寫什么后寫什么？（先橫后豎）

　　(2)教師范寫：“豎”將“一”分成兩部分，左邊修長，右邊略短，豎的上半部分短些，下半部分長些，豎在豎中線上。

　　3、認識新筆畫“撇、捺”

　�。�1）教師范寫“撇和捺，起筆稍重，然后行筆漸輕，注意把力送到筆尖。

　�。�2）學一在掌上練習，感受用力的輕重變化。

　　4、書寫木 禾

　　學生觀察兩個字，說說它們在田字格中有什么相同的地方。

　　教師范寫兩個字

　�。�3）學生分別描一個，寫一個。

　�。�4）評議再小結練習。