教學內容:九年義務教育六年制小數數學課本，第三冊第72--73頁，例1--例2。

　　教學目的:

　　1．讓學生了解口訣的編制過程，掌握口訣的特征，并能熟記口訣，能利用一句口訣寫出相關的兩個算式。

　　2．讓學生主動投人到活動中去，在活動中培養學生的邏輯推理能力和動手能力以及良好的觀察習慣。

　　教學重、難點:理解口訣、算式與圖形之間的聯系，能熟練地運用口訣解決實際問題和培養學生的參與意識。

　　教學過程:

　　一、課前預習

　　1．完成第72頁的準備題。

　　2．自己根據生活經驗繪圖，并根據圖意寫出相關的乘法算式，編制7的乘法口訣。

　　二、新課

　　1．引入課題:

　　前面我們已經學習了2--6的乘法口訣，通過昨天的預習，你知道我們今天的學習內容嗎?(板書課題:7的乘法口訣)

　　2．交流活動:

　　①昨天同學們已經繪圖并根據圖意寫出了相關的乘法算式，編制了口訣。

　　②(分四人小組交流)請你談談你畫的是什么?當時你是怎樣想的?(同時把很多同學的作品貼在黑板上)

　　③(實物投影儀)展示一幅繪制得比較精美的圖，請作者上臺講他的思路:(生邊指邊敘述)我畫的是×××，這一堆共有7個，表示1個7，可以用算式7×1=7來表示，編制的口訣是一七得七:這一堆表示2個7，可以用算式7×2=14來表示，編制的口訣是二七十四。

　　④小結，引人例1:

　　同學們畫了各種各樣的畫來幫助編制7的乘法口訣都畫得非常精美，那么我們來看看書上畫的是什么，看書第72頁。

　　3．例1:

　　①生把例1補充完整。(一生上臺補充)

　　②[微機顯示完整的例1]隨機抽取圖，或式或口訣。

　　a.說說哪一個算式可以表示擺4條魚要用三角形的個數?(微機顯示算式，生回答后，4條魚閃爍印證)

　　b.擺6條魚需幾個三角形，可以用哪一個算式來表示?(6條魚閃爍，生回答后，算式變色印證)

　　c."三七二十一"這句口訣表示什么意思？它表示擺幾條魚所需三角形的個數?應該對應哪個算式?(口訣變色，生回答后，對應條數的魚閃爍，算式變色印證)

　　d.哪句口訣能很快算出擺7條魚要多少個三角形?應該對應哪一個算式?(7條魚閃爍，生回答后口訣變色，算式變色印證)

　　③拍手讀7的乘法口訣。

　　④討論活動1:

　　7的乘法口訣有哪些特征?

　　(生匯報)7的乘法口訣有七句，口訣的第一字從上到下依次增加1，口訣的第二個字不變，口訣的得數從上到下依次增加7)

　　⑤討論活動2:

　　為什么它會具有這些特征?

　　(生匯報)因為圖中物體是1個7、1個7地增加，因此，算式中乘數從上到下就依次增加1；因為圖中每一堆都是7個物體，因此，算式中被乘數都是7，口訣的第二個字也都是7。因為圖中每增加一堆，就增加了7個，所以算式中從上到下的數依次增加7，口訣也如此。

　　⑥小結，引人:

　　剛才同學們找出了7的乘法口訣的特征，你能利用這些特征把下面的空缺的口訣補充完整嗎?說說你是怎樣想的?

　　[微機顯示，并印證] 　　(　　　　)

　　二七十四

　　三七二十一

　　(　　　　)

　　五七三十五

　　六七四十二

　　⑦小結，引人:

　　利用口訣的特征，我們可以把臨時遺忘的口訣補充完整，那么大家有好辦法記憶這些口訣嗎?

　　⑧學生活動3:

　　集體拍手背口訣→一生當小老師，抽大家背→同桌互相打"電話"背→分四人小組抽背→集體拍手背。

　　看看你自己還有哪幾句口訣不熟悉，再記一記。

　　⑨[微機隨機抽取算式]

　　看算式，說口訣。(生回答后，微機顯示得數和對應口訣)

　　⑩搶答游戲:一周有幾天?你能很快說出3周有幾天嗎?你是怎樣想的?5周呢?4周呢?7周呢?

　　⑩引入例2:剛才同學們都學習得非常認真，下面我們來做游戲。

　　4.例2

　　[微機顯示例2變形情況:出示一排金牌，一排銀牌，學生用鼠標操作]:請你任意選擇一塊金牌和一塊銀牌。

　　①你能用這兩個牌上的數組成幾個乘法算式，哪幾個?(微機印證)

　　②這兩個算式之間有什么關系?

　　③計算時使用哪一句口訣?(微機印證)

　　④繼續選擇金、銀牌組算式若干次。

　　5.教師小結:

　　今天我們又認識了7的乘法口訣，了解了口訣的特征，并且熟記了口訣，那么口訣有什么用呢?

　　三、鞏固練習

　　1．(學生操作微機)轉盤口算:

　　一生用鼠標點7周圍的任何一個色塊部分，便隨機出現1-7中的一個數，其他學生迅速說出答案。

　　2．第74頁第7題。

　　3．[微機游戲，學生操作]摘蘋果小狗斯努比想吃蘋果，但你必須用鼠標選擇出眾多蘋果中能把斯努比頭上的半句口訣補充完整的那個，斯努比才會走過去接住它。