教學(xué)內(nèi)容: 教材第89～90頁(yè)復(fù)習(xí)1～6。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生熟記1～6的乘法口訣，了解乘法口訣排列的一些規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，1～6的乘法口訣表。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題。

　　這一單元我們學(xué)習(xí)了1～6的乘法口訣。今天，我們復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的乘法口訣。要求小朋友能熟練地背出這些乘法口訣，還要能用這些口訣很快地進(jìn)行乘法口算。

　　二、復(fù)習(xí)。

　　1、復(fù)習(xí)1。

　�。�1）出示1～6的乘法口訣表：這是我們學(xué)過(guò)的1～6的乘法口訣，你能在空格里填上合適的口訣嗎？（獨(dú)立填寫(xiě)，集體訂正）

　�。�2）學(xué)生對(duì)照口訣放大表，橫著看，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

　　老師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：橫著看，口訣的排列與我們學(xué)習(xí)時(shí)的順序一樣，第1行是1的乘法口訣，第2行是2的乘法口訣，第3行是3的乘法口訣，……一行一行排到6的乘法口訣。

　　請(qǐng)小朋友一行一行背一遍。

　�。�3）豎著看，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

　　小結(jié)：豎著看，每一行中口訣的第一個(gè)數(shù)相同，第二個(gè)數(shù)從小到大排列，也就1個(gè)幾1行、2個(gè)幾1行……這樣排列的。例如第一行一一得一、一二得二、一三得三、……第二行二二得四、二三得六、二四得八。

　　請(qǐng)小朋友豎著一行一行背一遍。

　�。�4）拐彎看（要說(shuō)明先橫后豎地讀），每一組口訣間有什么聯(lián)系？

　　小結(jié)：拐彎看，先橫后豎，如一二得二、二二得四、二三得六……都是與2有關(guān)的口訣，也就是2和1、2和2、2和3……相乘的口訣；一三得三、二三得六、三三得九、三四十二……都是與3有關(guān)的口訣，也就是3和1、3和2、3和3、3和4……相乘的口訣。

　　請(qǐng)小朋友齊著拐彎試背一遍

　�。�5）師生共同對(duì)口令。

　　2、復(fù)習(xí)2。

　　同桌兩人合作學(xué)習(xí)乘法，一名同學(xué)出示口訣卡片，另一同學(xué)口答兩道乘法算式與結(jié)果。

　　3、復(fù)習(xí)3。

　　競(jìng)賽的形式同桌同學(xué)兩人一組，比比誰(shuí)先過(guò)河；比兩次，使每個(gè)同學(xué)都能練習(xí)到兩組題。

　　4、復(fù)習(xí)4。

　　20題口算，要求學(xué)生在2.5分鐘內(nèi)完成，集體訂正，了解學(xué)生完成的情況，做好統(tǒng)計(jì)。

　　5、復(fù)習(xí)5。

　　在寫(xiě)出得數(shù)的算式里填寫(xiě)運(yùn)算符號(hào)，先讓學(xué)生理解題意，獨(dú)立完成之后組織交流，講講是怎樣想的？

　　6、復(fù)習(xí)6。

　　填方框里的乘樹(shù)，由于只學(xué)到6的乘法口訣，所以方框里暫時(shí)填1～6個(gè)數(shù)，要求學(xué)生說(shuō)出所填乘數(shù)，所得的積并說(shuō)說(shuō)用了哪句口訣？（第一題可按橫著背的6的口訣的順序想，后面兩小題可以按拐彎背的順序想。）

　　7、小結(jié)：

　　今天我們復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過(guò)的乘法口訣，老師要求小朋友們能熟練背出這些乘法口訣。而且要很快說(shuō)出算式和得數(shù)。