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小學數學一年級教案——北師大版第一冊教案 23

2009-11-08 18:43:32     下載試卷     標簽:教案 一年級 數學

  6.3有幾瓶牛奶                                   _月_日

  教學目的:

  1、 通過問題解決,讓學生學會“9+?”的進位加法,初步體會計算方法的多樣化,并能解決生活中實際問題。

  2、 教師尊重學生獨特的思考,并促進學生的擔出問題能力的培養,讓學生有自己學數學的興趣。

  3、 理解湊+法的含義。

  4、 在游戲中培養與人合作的觀念,并且有互相謙讓的合作能力。

  教學重點、難點:

  理解湊+法的含義

  教學準備:每組一份小棒,教師的牛奶瓶及數學游戲中卡片。

  教學方法:合作學習是增加學習氛圍,促進學生思考和計算。

  教學步驟:

  一、創設情況,提出問題

  教學首先從學生熟悉的生活情境入手。

  1、 小芳家很窮,小華送給小芳一些牛奶,小冬也送小芳一些牛奶,你想知道牛奶有多少瓶?

  2、 魚缸有金魚8條,又買來9條,一共有金魚幾條呢?

  你知道牛奶有幾瓶,金魚有幾條呢?這些都是數學問題,你想解決嗎?你想用什么方法來解決?(組織小組活動)

  二、自主合作,解決問題

  問題提出之后,可以組織學生討論交流,并加以解決。

  1、9+5      (1)數數法

  (2)9+5=14

  (分小數湊大數)

  (牛奶瓶表示)

  (3)9+5=14

  (分大數湊小數)

  (牛奶瓶表示)

  (4)9+5=14

  看見9就-1          ……

  2、8+9    你喜歡用什么方法,說說你的理由。“9+5”的計算,是組織交流后共同解決,“7+9”的教學層面就在學生獨立思考并完成一些嘗試后接受了交流的結果,一些機靈小朋友在交流的基礎上舉一反三,能有新的想法,在匯報后就進步,進一步嘗試,也就是鞏固階段。

  3、試一試。

  9+3      7+9

  可指名8至10位同學板演,不是機械段,而且學生對方法最終選擇的體現和最佳方法的呈現,對湊+法要進一步落實。

  三、實踐應用,拓展延伸

  在此階段是學生自主實踐意識和解決問題能力的體現。

  1、p73      完成書本內容。

  題2,原有金魚9條,現又有8條,一共有幾條?

  看圖應用題(仔細觀察,說一說圖示,然后獨立完成)

  2、9+1+5      9+1+3      9+1+8      9+1+9

  9+1+6       9+1+4      9+1+7      9+1+1

  9+1+2      9+1+0

  鞏固湊十法

  3、數學游戲:

  游戲可以小組形式組織學生活動,在活動中要注意學生之間的合作與交流。

  4、課外作業:

  繼續上課的數學游戲。

 

來源:本站原創

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