教學內容

　　教科書第27～28頁及練習六的第1～2題．

　　教學目的

　　1．使學生能正確地數出數量是6、7的物體的個數，會讀、會寫6、7，知道6、7的兩種含義。

　　2.  掌握7以內數的順序，并會比較7以內數的大�。�，進一步認識并運用“<”“>”“=”。

　　3．結合主題圖，對學生進行講衛生、愛勞動的思想品德教育．

　　4、在活動情境中培養學生動手操作能力、合作意識、問題意識。體驗數學學習的愉悅。

　　教具、學具準備：

　　多媒體電腦及自制課件、學具盒．

　　教學過程：

　　一、談話激趣、復習舊知

　　1．談話激趣：有首童謠大家一定聽過，今天老師就帶大家一起再聽聽這首童謠。

　　出示課件：一二三四五…上山打老虎```.

　　2．我們幫他數一數吧。

　　出示松鼠課件。好多哦，咱們按順序把松鼠找出來！

　　1 2 3 4 5 6

　　咦，除了可愛的小松鼠之外還有什么呢？生回答有櫻桃 對呀 小松鼠手里還有好吃的櫻桃呢。小朋友都會數數了，那咱們就把櫻桃的數量也數出來好不好？

　　1 2 3 4 5 6 7

　　寶貝們太了不起了，竟然把松鼠和櫻桃都數出來了。松鼠有6只 櫻桃有7個。這就是我們今天要認識的兩個新朋友6、7

　�。ò鍟�課題：6、7的認識）

　　二、觀察思考，探究新知

　　1．認識6、7的基數含義．

　�。�1）請同學們觀察主題圖，想一想老師和同學們都在干什么？回答后及時進行思想教育：這幅圖上的老師和同學們都在認真地打掃衛生，我們小朋友也應該向他們一樣講衛生、愛勞動，把自己的教室打扮得更漂亮．數一數，這幅圖上有幾個人？幾張桌子？

　　教師歸納：同學們數的很對，6個同學，7個人，6張桌子，7把椅子，他們的數量都可以用6和7來表示。

　　（3）從不同事物中抽象出“6”、“7”．

　　我們已經能準確數出數量是6和7的的物體了，現在請你從學具盒中數出6根小棒，一邊拿，一邊數。

　　請學生在實際生活中找一找，哪些物體的數量可以用6來表示？

　　教師小結：不論是6節課，6個人，還是6只蜜蜂……只要他們的數量是6，就可以用數字6來表示．

　�。�4）計數器演示．

　　請一位學生上臺撥出5顆珠子，要求邊撥邊數，然后仔細觀察，又添上了一顆珠子，現在有幾顆珠子了？同學之間互相討論：6是怎樣得來的？撥去一顆，還有幾顆？再撥上一顆呢？

　　學生動手操作具體學會5添上1就是6．6添上1就是7。

　　（5） 說說生活中的6和7。

　　2．認識6、7以內數的順序．

　�。�1）我們接著學習在尺子上表示數的順序，（出示直尺圖），請學生回答“0”在尺子上表示什么？請學生從大到小，從小到大讀出0～5這些數．

　�。�2）學生在直尺上找一找，6應該排在哪里？

　　請學生把0～6這些數從大到小，從小到大讀一讀．

　�。�3）練習．

　　3．比較6與7的大小。

　�。�1）出示點子圖，先出示兩張都是5個點子的圓比，請學生進行觀察比較，然后給其中的一張點子圖添上1個點子，引導學生進行觀察比較，明確： 5＜6， 6＞5，并及時追問：還有幾小于6？ 6還大于幾呢？

　�。�2）鞏固練習．

　　比較5與6 ， 6與7的大小。

　　學習6 、7的書寫方法。

　　出示課件6、7的寫法。提問：你看6和7像什么？（6像哨子嘟嘟吹，7像鐮刀手中拿）

　　6和7都是一筆寫成的，請你看清楚起筆和收筆的位置。

　　然后描寫6、7，最后在聯系本上寫兩遍。

　�。ㄈ�）、課堂作業新設計

　　1 、鞏固練習。

　　出示直尺圖。給直尺上的數填完整

　　出示金魚圖

　�。ㄋ模�、課堂小結

　�。�1）通過這節課的學習，你學會了什么？

　�。�2）請同學們回去找一找家中的事物有哪些可以用6、7來表示，下節課回來我們再相互交流。