教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過觀察、操作等活動使學(xué)生能找出事物變化規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

　　2、能通過涂色，擺簡單圖形和拍手的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，推理能力，提高學(xué)生合作交流和激發(fā)創(chuàng)新意識。

　　3、在數(shù)學(xué)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)的重點：

　　探索尋找規(guī)律的方法，并創(chuàng)造設(shè)計出美麗的有規(guī)律的圖案。

　　教學(xué)的難點：

　　找出間隔現(xiàn)象中的簡單規(guī)律并能用自己的語言表達(dá)出來。

　　教具學(xué)具：課件、桶、黃花和紅花。

　　水彩筆，三角形、圓、長方形若干個，白紙條12張。

　　教學(xué)過程

　　一、       情境創(chuàng)設(shè)，激趣導(dǎo)入。

　　猜一猜的游戲。

　　小朋友們喜歡游戲嗎！今天讓我們一起來猜一猜桶里花的顏色吧，這里面有紅色和黃色的花。看誰本領(lǐng)高猜得準(zhǔn)。

　　1、老師先出示的2朵黃花，然后逐一猜測。到第5朵時要猜2朵花同是什么顏色，最后再猜一朵的？

　　黃黃紅黃黃紅黃黃紅

　　2、教師把猜完的花貼到黑板上去，引課題。

　　剛才小朋友們在猜的時候，我發(fā)現(xiàn)剛開始時有的小朋友猜錯了，可后來，猜得都越來越準(zhǔn)。我想，你們一定有什么竅門，能告訴我嗎？

　　生回答是2朵黃的1朵紅的……生說完，師就在各朵紅花的后面畫上虛線，還板書上“一組”“重復(fù)”，邊寫邊說像（老師把3朵花圈一圈）這樣一組重復(fù)出現(xiàn)的排列是有規(guī)律的排列的。出示課題：“規(guī)律”，跟老師讀一遍。

　　二、       引導(dǎo)探究，認(rèn)識規(guī)律。

　　生活中像這樣的事物有許多，你們想找出他們的規(guī)律嗎？生答。

　　今天我們就一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律。請小朋友們看屏幕，讀課題。再看，一群小朋友們正聯(lián)歡呢！請你們仔細(xì)觀察：

　　畫面中有什么？

　　1、我們四人在一起相互說說？看誰發(fā)現(xiàn)得最多？開始，說完請舉手。

　　2、他們是怎樣排列的，讓我們一起去看看吧！匯報結(jié)果：

　　課件依次出示彩花圖、燈籠圖、彩旗圖和小朋友的隊列圖。在介紹每一幅圖的規(guī)律時，要請小朋友利用黑板上的兩個詞語說說規(guī)律。

　　3、小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是有規(guī)律，都按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn)的。

　　4、瞧，我們以前學(xué)過的圖形這次也大搖大擺地走進(jìn)了我們的課堂，可是有幾個圖形掉隊了，你能幫助他們找到自己的位置嗎？（課件出示）

　　三、       動手操作，鞏固發(fā)展

　　1、涂一涂。

　　掉隊的圖形終于找到了自己的位置，還說你們是樂于助人的好孩子呢！你們還能為作業(yè)紙上的這些圖形按一定的規(guī)律涂涂色，給他們穿上漂亮的衣服嗎？

　　要求是在自己的作品完成后像老師這樣圈一圈，說一說是怎樣的規(guī)律？

　　反饋時：

　　（1）、誰愿意上來展示自己的作品，并說出你創(chuàng)作的規(guī)律。

　　*（2）、問其中一位學(xué)生：你還能繼續(xù)往下說出你要涂的圖形的顏色嗎？老師沒喊停你就一直說下去，能做到嗎？

　　（3）、同桌互相說說作品的規(guī)律，說完后整理好自己的作業(yè)紙夾在書里。做完后拍一下手。

　　2、擺一擺。（設(shè)計規(guī)律擺學(xué)具三角形、圓和長方形）

　　我們已經(jīng)認(rèn)識了一些規(guī)律，小朋友們想不想自己設(shè)計出有一定規(guī)律的圖案來呢？老師給小朋友們準(zhǔn)備的學(xué)具都藏在信封里了。

　　要求是：

　　（1）、利用這些學(xué)具和其余三人小聲商量，快速地分配好任務(wù)就開始。

　　（2）、作品完成后，每一位小朋友先在小組里說一說作品的規(guī)律。

　　（3）、最后由小組長把作品貼到黑板上，讓小朋友們一起欣賞，評評作品。

　　四、       聯(lián)系生活，運用規(guī)律

　　1、 演一演（用不同的動作或聲音把這些規(guī)律表演出來）

　　只用了兩三種圖形我們就能創(chuàng)造出這么多規(guī)律的圖案，真是小小發(fā)明家，老師真高興，為你們鼓掌喝彩吧！

　　（老師拍的節(jié)奏是按慢慢快快快這樣規(guī)律的。）

　　師：你們會嗎？也按這樣的掌聲表揚自己吧。

　　生：嘗試。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)剛才我們的掌聲有沒有規(guī)律？

　　生：有。是按照慢慢快快快的規(guī)律拍手的。

　　師：小朋友們還可以用動作或聲音來表演其它的規(guī)律嗎？誰能想出一組規(guī)律來演一演？小組內(nèi)先商量一下。

　　生：演。

　　師小結(jié)：看來，除了圖形可以有規(guī)律的排列外，聲音和動作也是可以有規(guī)律的。

　　2、找一找

　　規(guī)律就在我們的生活中，小朋友們可以想一想找一找還有哪些東西的排列是有規(guī)律的？

　　生：衣服、地磚、紅綠燈和家里的窗簾等。

　　3、品一品

　　老師也收集了一些有規(guī)律的圖片，我們一起來看看。（欣賞規(guī)律）

　　五、全課總結(jié)

　　欣賞了規(guī)律的美，生活中不止這些，還有許多這樣的規(guī)律，老師希望小朋友們課后仔細(xì)去找一找，把找到的結(jié)果告訴老師和同學(xué)，好嗎？