一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　師：小朋友們，大家好!你們喜歡小動(dòng)物嗎?(出示小猴圖片)看——小猴今天和我們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢!

　　(由小猴帶來(lái)的口算題進(jìn)行復(fù)習(xí)：10+1、10+3、10+5、10+7、10+8、10+6、10+4、10+2。學(xué)生口算后，教師將卡片有序排列在黑板一側(cè))

　　師：剛才口算的這些題，你發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方?

　　生：都是10加幾的。

　　生：得數(shù)都是十幾。

　　師：計(jì)算這些題，你為什么這么快?

　　生：都是10加幾，就能很快算出得數(shù)是十幾。

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　師：(出示圖片)有一天，猴媽媽把摘的桃放在桌子上，讓小猴算一算一共有多少個(gè)，小猴看到這么多桃，饞得口水直往下流，哪有心思算呀，急得直抓頭：小朋友們，你們?cè)敢鈳椭�小猴�?

　　生：愿意!

　　師：我們先來(lái)看，這些桃是怎樣擺放在桌子上的?

　　生：有一些桃擺在盒子里，還有—些桃擺在桌子上。

　　生：盒子里有9個(gè)，盒子外面有4個(gè)。

　　師：用什么方法可以算出一共有多少個(gè)桃呢?

　　生：用加法。

　　師：為什么用加法計(jì)算?

　　生：因?yàn)槭前押凶永锏奶液秃凶油饷娴奶液喜⒃谝黄穑�所以用加法�?/p>

　　(師板書(shū)出算式9+4)

　　師：那么，怎樣算出9+4的結(jié)果呢?請(qǐng)同學(xué)們先自己探索，再和同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。

　　(生獨(dú)立探索并與同桌交流)

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算到得數(shù)的?

　　生：我是數(shù)著算的，9，10，11，12，13。

　　生：我是先拿一個(gè)放到盒子里，外面還有3個(gè)，就是13。

　　生：我是先想10加4得14，再減去1就是13。

　　師：同學(xué)們用不同的方法，都算出了9加4得13，真聰明!剛才有同學(xué)說(shuō)，；先把盒子里空著的一格放上桃，再加外面的3個(gè)，得13。哪個(gè)同學(xué)能到前面來(lái)演示一下?

　　(師指名一生上臺(tái)演示，并逐步對(duì)應(yīng)板書(shū)——)

　　師：為什么從4里面先拿1個(gè)放盒子里?

　　生：這樣就可以放滿盒子，一盒10個(gè)。

　　師：先算什么?再算什么?

　　生：先算9加1得10，再算10加3得13。

　　師：剛才大家算得很好。我們?cè)賮?lái)看，小猴家的花園里栽了兩種顏色的鮮花，

　　(師出示“試一試”圖片，如下圖)

　　(師引導(dǎo)生列出算式后)

　　師：請(qǐng)大家選擇自己喜歡的方法計(jì)算9+7。也可以在教科書(shū)上先圈出10個(gè)再填一填。

　　(生動(dòng)手圈圖并計(jì)算)

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?

　　生：我是把9朵紅花和l朵黃花圈在一起，再加上6朵黃花就是16。

　　(師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)思考過(guò)程)

　　生：我先把7朵黃花和3朵紅花圈起來(lái)是10朵，再和剩下的6朵紅花加起來(lái)是16。

　　師：這種想法也不錯(cuò)!

　　師：這兩種計(jì)算方法有什么共同的地方?

　　生：都是先變成10再算的。

　　師：是啊!我們?cè)谟?jì)算時(shí)，既可以先把9湊成10，也可以先把7湊成10，然后再想10加幾就方便了。