一、內(nèi)容簡(jiǎn)介：

　　《三國(guó)演義》是古代歷史小說中成就最高、影響最大的一部作品，它廣泛流傳，魅力無窮，在中國(guó)文學(xué)史上和人民生活中都有著難以估量的深遠(yuǎn)影響，它描寫的是從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史風(fēng)云。全書反映了三國(guó)時(shí)代的政治軍事斗爭(zhēng)，反映了三國(guó)時(shí)代各類社會(huì)矛盾的滲透與轉(zhuǎn)化，概括了這一時(shí)代的歷史巨變，塑造了一批咤叱風(fēng)云的英雄人物。

　　《三國(guó)演義》成功地塑造了眾多的人物形象，把人物放在驚心動(dòng)魄的軍事、政治斗爭(zhēng)中，放在尖銳復(fù)雜的矛盾沖突中來塑造，其中最為成功的有諸葛亮、曹操、關(guān)羽、劉備等人。《三國(guó)演義》描寫了大大小小的戰(zhàn)爭(zhēng)，構(gòu)思宏偉，手法多樣，使讀者清晰地看到了一場(chǎng)場(chǎng)刀光血影的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。其中官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)等戰(zhàn)爭(zhēng)的描寫波瀾起伏、跌宕跳躍，讀來驚心動(dòng)魄。

　　全書語言精練暢達(dá)，明白如話，簡(jiǎn)潔明快，氣勢(shì)充沛，生動(dòng)活潑。

　　二、指導(dǎo)目標(biāo)：

　　1、通過讓學(xué)生閱讀四大名著之《三國(guó)演義》，了解東漢末年社會(huì)現(xiàn)實(shí)的動(dòng)蕩和黑暗及魏、蜀、吳三個(gè)政治、外交、軍事集團(tuán)之間的矛盾和斗爭(zhēng)，欣賞書中眾多鮮明飽滿的人物形象和氣勢(shì)恢弘的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。

　　2、了解《三國(guó)演義》在文學(xué)式上的藝術(shù)成就: 戰(zhàn)爭(zhēng)描寫和人物塑造，學(xué)會(huì)欣賞作者的表現(xiàn)手法，怡情養(yǎng)性，陶冶情操，開啟心智，提高審美能力。

　　3、師生共同探討閱讀方法，激發(fā)學(xué)生自行閱讀的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)終身閱讀的習(xí)慣。

　　三、閱讀計(jì)劃：

　　期初進(jìn)行閱讀《三國(guó)演義》的導(dǎo)讀以后，每天閱讀15分鐘，閱讀能力較強(qiáng)的可自行安排閱讀量，利用每周閱讀課師生共同閱讀，老師為學(xué)生念讀故事，師生探討閱讀中遇到的問題，學(xué)生朗讀自己感興趣的章節(jié)。月末進(jìn)行一次階段性匯報(bào)，完成讀書卡各階段要求，交流各自讀書方法，每月評(píng)選一次閱讀之星。

　　具體安排：

　　第1周         布置購買《三國(guó)演義》，《三國(guó)演義》導(dǎo)讀，明確閱讀方法，

　　第2周         檢查《三國(guó)演義》的購買情況，并要求每日讀15分鐘左右，至少讀完一回的內(nèi)容，并明確做批注的方法要求。發(fā)放讀書卡。

　　第3----5周      結(jié)束第一階段閱讀1——24回，并于月末檢查閱讀情況，舉行一次三國(guó)小故事朗讀會(huì)

　　第   5   周      國(guó)慶長(zhǎng)假，閱讀三國(guó)演義，并出一期讀書小報(bào)

　　第6----9周      第二階段閱讀到第48回，制作三國(guó)人物資料卡

　　第10--15周      第三階段閱讀到72回，復(fù)述“赤壁之戰(zhàn)”的經(jīng)過。評(píng)選“最佳評(píng)書員”

　　第16-- 19周     第四階段閱讀至96回，月末舉行“我知道的三國(guó)成語”交流活動(dòng)

　　第19周--寒假    第五階段閱讀到完。全文回顧。選擇一點(diǎn)寫讀書筆記。完成問卷調(diào)查。