教學重點目標：

　　抓住寫景的句子，及作者直抒胸意的語句，感受所蘊含的感情，并讀好這些句子。

　　抓住“別了，我愛的中國”在文中多次反復出現這一現象，更清文章的脈絡，并理解“別了，我愛的中國”一句，在文中反復出現，所表達的感情的變化。

　　教學過程：

　　1、  介紹時代背景。

　　這篇課文的作者是一位著名作家，他叫鄭振鐸。文章寫于１９２７年，距離現在已經６９年了。當時的中國，正遭受著帝國主義列強的侵略，國民黨 派不但不與帝國主義進行斗爭，反而互相勾結，大肆屠殺革命者，我們的祖國處于苦難之中，處于民族存亡的危難時刻。這時的鄭振鐸是一個熱血的愛國青年，就在他離開祖國的時候，寫下了這篇感人肺腑的文章——《別了，我愛的中國》。

　　2、  審題，通讀課文。

　　“別”是事件，“愛”是中心。

　　課文是怎樣寫離別，從離別中表達了哪些情感呢，請大家自己讀一讀課文。

　　3、  質疑問難。

　　4、  分段朗讀課文，直觀感受作者的情感。

　　5、理清脈絡，分段。

　　課文幾次寫到“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！”分別是什么時候說的？（理清地點的變換）

　　給課文分好段。

　　分段朗讀。

　　5、深入學習第一段。

　　作者看到了什么，聽到了什么？

　　你從第一段哪些句子中，感受到怎樣的感情？

　　讀好這一段話。

　　6、深入學習第二段

　　在海港中，作者選取了哪些景物來寫，從這些描寫中，體會到什么感情？

　　“不，那不是懸掛著我們國旗的，”在句中的作用。

　　有感情的朗讀。

　　7、深入學習第三段

　　指讀。

　　船已駛入了大海，此時，作者的思緒在翻騰，他在思考自己這次出行，從出行，生發了許多感想。有哪些感想呢？

　　不忍與內疚

　　希望與誓言

　　點撥：

　　大時代是指怎樣的時代？不忍又為什么要離開，這是不是矛盾？

　　希望與誓言分別是什么？朗讀的語氣有什么不同？

　　8、寫一寫

　　《別了，……》

　　長這么大了，你有過離別嗎？有沒有感觸特別深的？

　　現在，你即將面臨離別。離別學習生活六年的母校，離別朝夕相處的小學同學，離別和藹可親的老師，因為你即將小學畢業了。

　　選擇你生命中的感觸最深的一種離愁別緒，模仿課文借景抒情、層層推進的寫作方法，寫一篇習作《別了……》。