這節(jié)課，我注重激活學(xué)生頭腦里的詞匯，讓學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。

　　講到具體描寫凡卡學(xué)徒生活那一段時，我設(shè)計(jì)了一個問題：讀了這段話，你眼前出現(xiàn)了一幕幕怎樣

　　的畫面？當(dāng)一個學(xué)生談到眼前仿佛出現(xiàn)了一個成天只吃一點(diǎn)稀飯和面包的凡卡時，我順勢引導(dǎo)：你

　　想到了什么詞語來形容此時的凡卡？“面黃肌瘦、面如土色、骨瘦如柴、皮包骨頭、弱不禁風(fēng)”學(xué)

　　生一個個站起來說。還有讓學(xué)生探究“即使?fàn)敔斒盏搅诵牛�凡卡能否過上幸福的生活”這一問題時

　　，一學(xué)生談到：“爺爺不可能去接他，因?yàn)樗�自己的�?jīng)濟(jì)狀況并不好。”我又引導(dǎo)“你從哪里看出

　　不好？”“他爺爺已經(jīng)65歲，這么老了還要去當(dāng)守夜人，像他這種年紀(jì)的老人是應(yīng)該在家享福的，

　　可他卻------”“是啊！即使?fàn)敔斢羞@份心，也無這份力呀！”這時學(xué)生馬上就說出了“心有余而

　　力不足、愛莫能助、泥菩薩過江自身難保------”我驚訝了，學(xué)生竟能一下想出這么多詞語！我感

　　動開學(xué)生在積累中運(yùn)用，又在運(yùn)用中積累了詞語。