教材解讀：

　　這篇選學(xué)課文是一首雷鋒的贊歌。這首詩(shī)言簡(jiǎn)意賅，以流暢明快的詩(shī)句，生動(dòng)形象的比喻點(diǎn)明了雷鋒年輕、短暫而光輝的一生，熱情歌頌了雷鋒忠于黨，大公無(wú)私的崇高精神。

　　學(xué)情分析：

　　雷鋒的故事家喻戶曉，有些學(xué)生在幼兒園的時(shí)候都已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了雷鋒的故事，一提起做好事就會(huì)自然而然地想到雷鋒，因此，雷鋒的精神不難提煉。所以，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我利用學(xué)生已掌握的知識(shí)開(kāi)始，通過(guò)詩(shī)歌的朗讀學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深刻地體會(huì)詩(shī)的情感，并自己也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)。Code

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、領(lǐng)會(huì)詩(shī)的中心思想，學(xué)習(xí)雷鋒忠于黨，大公無(wú)私的精神品質(zhì)。

　　2、能借助拼音讀準(zhǔn)生字，了解新詞的意思。

　　3、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦全詩(shī)。

　　4、自己也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)雷鋒的詩(shī)。

　　教學(xué)流程：

　　一、親切地呼喚一聲——雷鋒

　　師：有一個(gè)人，他的名字叫“解放軍”，他的家在“中國(guó)”，知道“他”是誰(shuí)嗎？

　　生：雷鋒。

　　師：雷鋒這個(gè)名字，全中國(guó)人民都認(rèn)識(shí)，讓我們來(lái)呼喚一下。

　　生1：雷鋒。

　　師：你是帶著怎樣的情感呼喚的？

　　生1：我是有點(diǎn)激動(dòng)地呼喚的。

　　生2：雷鋒，我很高興，雷鋒是我們的驕傲。

　　生3：雷鋒。

　　師：請(qǐng)同學(xué)來(lái)猜一猜，從他的讀中你聽(tīng)出了怎樣的情感？

　　生4：也有點(diǎn)激動(dòng)。

　　生5：有敬佩的感覺(jué)。

　　生6：崇敬的心情，又有點(diǎn)懷念的感覺(jué)。

　　師：再請(qǐng)你告訴大家，你讀得這么好是帶著怎樣的情感讀的？

　　生3：激動(dòng)和敬佩的心情。

　　師：讓我們帶著自己的情感來(lái)呼喚一下雷鋒。

　　生：一齊：雷鋒

　　二：深切地懷念你——雷鋒

　　師：雷鋒這個(gè)名字已經(jīng)深深地印在了我們的腦海里，雷鋒的故事大家又知道多少呢？咱們來(lái)講講雷鋒的故事，回憶雷鋒所說(shuō)的話，所做的事吧。

　　生1：講述雷鋒雨天送老大娘回家的故事。

　　生2：講述給一位在車(chē)站丟失錢(qián)包的婦女買(mǎi)票的故事。

　　生3：雷鋒全心全意為人民服務(wù)。

　　生4：……把有限的生命投入到無(wú)限地為人民服務(wù)中去。

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　　三、我來(lái)贊一贊你——雷鋒

　　師：是啊，雷鋒的故事我們記憶猶新，假如讓你用一件事物來(lái)與雷鋒作比，你會(huì)選擇什么》

　　生1：我選擇太陽(yáng)，雷鋒和太陽(yáng)一樣帶給人們光明和溫暖。

　　生2：我選擇用明燈，照亮了我們前進(jìn)的方向，讓我們知道該怎樣做好事，怎樣為人民服務(wù)。

　　生3：水，當(dāng)別人口渴時(shí)可以喝。

　　（不少同學(xué)聽(tīng)這個(gè)回答都笑了起來(lái)。）

　　師：是的，雷鋒總是那么及時(shí)地出現(xiàn)在別人最需要他的時(shí)候。

　　生：選擇白云……

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　　四、品讀詩(shī)歌，抒發(fā)情懷

　　師：作家魏鋼焰他把自己心目中的雷鋒寫(xiě)成了一首詩(shī)《浪花里的一滴水》/

　　（師聲情并貌地朗誦整首詩(shī)，朗誦完后，學(xué)生給予掌聲。）

　　師：想像老師一樣朗誦嗎？咱們先學(xué)會(huì)有感情地朗讀。

　　生：自由朗讀。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀。

　　生1：讀（糾正：“呵”的讀音）

　　師：呵，在這兒應(yīng)該怎樣讀？

　　生：讀

　　師：當(dāng)你生氣時(shí)，你經(jīng)常用哪個(gè)語(yǔ)氣詞？

　　生：唉！

　　師：當(dāng)你高興時(shí)，又會(huì)怎樣呢？

　　生：啊！

　　師：在這兒“呵”又是怎樣的情況呢？

　　生1：贊嘆。

　　生2：佩服

　　生3：自豪

　　師：讀一讀，一起讀一讀，聲音響亮地讀一讀。

　　（糾正：纖維的讀音）

　　師：再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀。

　　師：一齊讀

　　師：自由地讀，讀出自己的情感。

　　師：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)雷鋒變成了（），變成了（），變成了（）……

　　生：一滴水，剛展翅的鳥(niǎo)，才點(diǎn)亮的燈，剛敲響的鼓，一個(gè)音符，一根纖維，紅花一瓣。

　　師：作者把雷鋒比作了這么多的事物，你覺(jué)得哪個(gè)比得最確切？

　　生：尋找——讀一讀原句——敘述原因——提升品質(zhì)

　　如：把雷鋒比作一滴水很確切，雷鋒是一名普普通通的人民戰(zhàn)士，但他的事跡確實(shí)偉大的，他是黨和人民軍隊(duì)的杰出代表，把雷鋒比作剛展翅的鳥(niǎo)，因?yàn)槔卒h的年輕，他才22歲。

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　　師：就是這樣一個(gè)普通的戰(zhàn)士，就是這樣一個(gè)年輕的生命，就是這樣一段短暫的人生，卻把自己所有的光華都獻(xiàn)給了他人，讓我們來(lái)深情地贊一贊他，可以用自己的話，也可以用課文中的語(yǔ)言。

　　生：激情地朗讀

　　呵，雷鋒！

　　你不為自己編歌曲，

　　你不為自己織羅衣，

　　你不為自己梳羽毛，

　　你不為個(gè)人流一滴淚。

　　呵，雷鋒！

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　　生：讀

　　生：一組一組地讀。

　　師：談?wù)勛x時(shí)的體會(huì)感受。

　　生：這就是大公無(wú)私。

　　生：我們要向雷鋒學(xué)習(xí)。

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　　五、我心目中的雷鋒。

　　師：孩子們，你心目中的雷鋒又是怎樣的呢？把他寫(xiě)下來(lái)。

　　附：學(xué)生習(xí)作：

　　最耀眼的花

　　你，

　　是一朵花，

　　馥郁的芳香，

　　沁人心脾。

　　你，

　　是一條小溪，

　　緩緩流淌，

　　滋生出綠洲一片。

　　你，

　　如一股清泉，

　　陽(yáng)光下，

　　更顯燦爛光芒。

　　你，

　　是小草一棵，

　　慢慢變黃，

　　最終獻(xiàn)給大地。

　　呵，雷鋒！

　　你的語(yǔ)言感動(dòng)著人，

　　你的神情吸引著人，

　　你的行動(dòng)幫助了人，

　　你的形象高大過(guò)普通人。

　　呵！雷鋒。

　　你是夜空中閃亮的明星，

　　你是大海中勇敢的海燕，

　　你是藍(lán)天中浮游的云朵，

　　你是花叢中最耀眼的紅花一朵。