一、導入，直接揭題

　　1、詢問《三過演義》里最喜歡的角色，并說說原因

　　師：相信在座的各位同學們都讀過我國四大名著之一《三國演義》吧？那么你們最喜歡三國群雄中哪位英雄呢？

　　生：諸葛亮、關羽、曹操、劉備……（說說原因）

　　師：那么剛剛講的趙云啊，關羽呀，諸葛亮呀，都是誰的手下呀？

　　生：劉備

　　師：對呀！看來劉備這個人呀真的不簡單，值得我們好好研究研究，今天我們就來學習有關這號神秘人物劉備的一個歷史故事（板書：劉備）

　　2、揭題——三顧茅廬（板書），讀題

　　3、解釋題目的意思

　　生：劉備三顧茅草房里的諸葛亮（板書諸葛亮）

　　師：到他的茅草房干什么呀？

　　生：請他出山一統大業……

　　師：對呀，三顧茅廬就是一個姓劉名備的人，到一個姓諸名葛亮的人的茅草房懇請他出山一統大業，對嗎？

　　生：錯

　　師：錯在哪里？

　　生：是諸葛

　　師：啊呀！同學的耳朵夠靈光，找出了老師剛剛說話中的錯誤，諸葛呀，它是一個——

　　生：復姓

　　師：那么你能再舉幾個復姓來么？

　　生：（很多）

　　師：古人很有趣，除了姓除了名外，還有字，諸葛亮，字——

　　生：孔明

　　師：劉備，字——

　　生：玄德

　　師：還有，唐朝詩人李白，字太白，號青蓮居士，除了姓除了名除了字還有號呢！

　　師：那我們下了課，也給自己弄個字呀，號啊，什么的。（指一個舍網學生）你就號舍網居士吧!

　　二、質疑，整體感知

　　師：我們剛剛已經說過了，這神秘人物劉備呀值得我們研究，那么接下來大家就再次快速地瀏覽課文，想想從劉備三顧茅廬請諸葛亮出山你能看出劉備是個怎么樣的人呀？

　　三、    精讀，一點發散

　　找一找，學生自己說，教師引導從三次拜訪入手

　　1、第一次（簡要帶過）

　　2、第二次

　　（1）第二次，張飛想隨便叫個人去帶諸葛亮回來，劉備訓斥張飛可以看出其誠心誠意（劉備和張飛是兄弟，點出桃園三結義）

　　師生分角色朗讀，生生分角色朗讀

　　師：孔明是當今大賢。“大賢”什么意思？

　　生：那些很有才能，德行又很高尚的人。

　　師：那你們知道管很有錢的人叫什么？

　　生：大款

　　師：管那些當紅的影星歌星叫什么？

　　生：（爭先恐后）大腕

　　師：那么，那些武功很好武德高尚的人叫什么？

　　生：（大叫）大俠

　　師：像我們班數學老師那樣身體胖胖的人叫——

　　生：大胖

　　師：對呀，這諸葛亮可是個大賢，所謂千軍易得一將難求呀，我劉備不親自去請諸葛亮，怎么顯示出我的誠意呀！

　　（2）風雪天氣輕叩柴門這個小動作中看出誠心誠意（叫學生體會朗讀）

　　3、第三次

　　（1）第三次，打算去的時候，劉備訓斥張飛，能捆來諸葛亮的人，捆不來諸葛亮的心啊，張飛不了解劉備的心）

　　師生分角色朗讀

　　師：讀

　　生：（朗讀）“你怎么如此無禮？這回不用你去了，只讓云長同我一起去。”（讀得不錯）

　　師：你讀的最好的地方就在于“你怎么如此無禮？”后面停頓了一下，又改換了一下語氣。     你這一停，到讓我想起，劉備在這一停之間會想一些什么呢？（假如學生沒停，就指導學生要停一停，并讓他重新讀一下）

　　生：（自由說）

　　師：（繼續往下讀配上動作）

　　生：（往下讀）

　　師：表演得怎么樣？

　　生：好

　　師：那掌聲呢？

　　（2）第三次去，諸葛亮在午睡，劉備恭恭敬敬地等候

　　師：是呀！諸葛亮在溫暖的被窩里呼呼大睡，劉備卻恭恭敬敬地候在門外（教師恭恭敬敬地演示），來，我們跟劉備一起來等候

　　生：（學生站起來跟老師一起演示）

　　師：累不累呀？

　　師：是呀，何況劉備還是個——

　　生：大將軍

　　生：漢朝的皇叔

　　師：對，劉備可是皇親國戚，人稱劉皇叔，諸葛亮是何許人也？

　　生：讀書人

　　生：普通百姓

　　師：用張飛的話說，他是“一個村夫”，用我的話說他就是“一介草民”。現在，

　　劉備居然 恭恭敬敬地等候著，見到諸葛亮時還給他下跪，（順勢朗讀兩人對話的內容）這可是大臣對君王的禮節呀？這樣的誠意足可以感動——

　　生：天地

　　師：諸葛亮（笑聲）

　　（3）諸葛亮起床，劉備下拜

　　四、拓展，升華主題

　　師：你是諸葛亮，你耳聞目睹了劉備的所作所為，你會怎么想？

　　生：（自由講）

　　師：事實上，劉備三顧茅廬之后，諸葛亮就走上了為了國家統一大業的路，鞠躬盡瘁，死而后已。為蜀國、為劉備做出了很大的貢獻，你能舉一些有關諸葛亮的戰役嗎？

　　生：草船借箭、赤壁之戰、空城記、七擒七縱、六出祈山、東和孫吳、收取東川西川、北拒曹魏、擺設八陣圖（能講多少就講多少）

　　師：是呀，這些都是諸葛亮創下的奇跡呀，他還在這二十一年后回憶起這段經歷，寫下了這樣幾句話：

　　（背景音樂聲中大屏幕出示《出師表》節選）

　　師：（深情朗讀）“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間：爾來二十有一年矣。”

　　師：這段似懂非懂的文字中，哪些是寫三顧茅廬這件事的？

　　生：“三顧臣于草廬之中”

　　生：“三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳”

　　生：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。”

　　師：是呀！多么感人肺腑的三顧茅廬呀，桃花潭水深千尺，不及劉備贈我情呀！大家再次帶著陣份情誼來朗讀這段話