一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、上節(jié)課我們初讀了課文《廬山的云霧》，廬山的云霧給你留下了怎樣的印象？想細(xì)細(xì)品味廬山云霧奇麗的美嗎？今天這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文。

　　2、課文著重寫(xiě)了廬山云霧的哪些特點(diǎn)？文中哪兩句話(huà)分別告訴你們的？把它劃出來(lái)，一起讀一讀。

　　二、精讀第二小節(jié)：

　　1、這一小節(jié)重點(diǎn)寫(xiě)廬山的云霧千姿百態(tài)，自由讀第二小節(jié)，你從哪些句子具體讀出來(lái)的？試著用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法來(lái)畫(huà)一畫(huà)這些姿態(tài)。

　　2、我們來(lái)交流一下好嗎？

　　山頭的云霧（象白色絨帽）

　　半山的云霧（象一條條玉帶）

　　山谷的云霧（象茫茫的大海）

　　遮擋山峰的云霧（象巨大的天幕）

　　結(jié)合簡(jiǎn)圖理解：籠罩、纏繞、彌漫、遮擋

　　師述引讀：看作者用詞多貼切呀。站在山腰或山腳，抬頭仰望，那山頭的一片云霧，就像——（   ），多么輕柔可愛(ài)啊；那些——（   ），又像——（   ），顯得高貴典雅，讓人愛(ài)不釋手。站在山頂，俯瞰山谷，那云霧——（   ），一眼望不到邊際，令人覺(jué)得遼闊而深遠(yuǎn)；仰望天空，云霧——（      ），使我們不禁想仰天長(zhǎng)嘯。

　　3、指導(dǎo)朗讀：這么美的云霧，真是讓人覺(jué)得心曠神怡、陶醉其間。你們能用朗讀讀出這種感覺(jué)嗎？（自由練習(xí)，指名讀，齊讀）

　　4、廬山云霧這么美，這么神奇，那是它真的有這么多形態(tài)嗎？作者用了什么方法把這云霧千姿百態(tài)地展現(xiàn)在我們眼前（通過(guò)豐富的想象，用了比喻的手法）

　　3、你能不能仿照作者的方法也來(lái)用美妙的文字形容一下各種姿態(tài)的云霧？

　　4、這千姿百態(tài)的云霧真的讓人神往，讓人陶醉，讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀。

　　四、精讀課文第三小節(jié)：

　　1、指名讀這一小節(jié)的中心句。理解“瞬息萬(wàn)變”。

　　2、快速瀏覽課文第三自然段，用不同的符號(hào)分別標(biāo)出表示變化快變化多的字詞。

　�。ㄉ�讀圈）

　　3、交流：

　　A．變化多：

　�。�1）請(qǐng)大家一起告訴我你們一共找到了哪些姿態(tài)？（4種……）

　�。�2）這4種就能讓你們覺(jué)得變化很多了嗎？（不能，還有省略號(hào)）

　�。�3）我們來(lái)看看這4種姿態(tài)究竟能不能說(shuō)明變化多？

　　一縷青煙：細(xì)細(xì)的、輕輕的、柔柔的——輕盈柔和的美

　　一瀉千里的九天銀河：濃重、厚實(shí)，氣勢(shì)非凡——雄偉壯麗的美

　　四蹄生風(fēng)的白馬：小巧運(yùn)動(dòng)著的美

　　北冰洋上的一座冰山：高大靜止的美

　　師述：這些或濃或淡、或靜或動(dòng)的形態(tài)是多么地具有代表性啊，而這些形態(tài)都是在極短的時(shí)間內(nèi)完成，如果時(shí)間再長(zhǎng)一些，那變化該有多少啊？可見(jiàn)變化真多。

　　B．變化快：

　�。�1）那你們又從哪體會(huì)出云霧變化的快呢？

　�。�2）學(xué)生交流：剛剛還是……轉(zhuǎn)眼間，明明是……還沒(méi)等你完全看清楚

　�。�3）改用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”說(shuō)這句話(huà)，比比哪句好，體會(huì)云變化之迅捷之多。

　�。�4）這“一縷輕煙”“九天銀河”“白馬”“冰山”是真的嗎？對(duì)，是作者看到云的想象，你能象作者一樣展開(kāi)豐富的想象，仿照他的寫(xiě)法也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)云霧的瞬息萬(wàn)變嗎？

　　句式練習(xí)：眼前的云霧剛剛還是（                ），轉(zhuǎn)眼間（             ）；

　　明明是（                 ），還沒(méi)等你完全看清楚又變成了（          ）……

　　4、廬山的云霧瞬息萬(wàn)變，它的變化之多、變化之快真是令人驚嘆，我們?cè)撛趺赐ㄟ^(guò)朗讀來(lái)展現(xiàn)出來(lái)呢？（指名讀，男女生賽讀）

　　5、過(guò)渡：聽(tīng)了你們的朗讀，我仿佛就置身于廬山的云山霧海之中了。在這里，老師忍不住要和作者一樣感嘆：云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返！

　　五、略講第四自然段

　　1、如果你們也置身于云遮霧罩的廬山，感受著這神秘莫測(cè)的云霧奇景，你們想說(shuō)些什么？（生交流）

　　2、師述：看來(lái)大家的感受一如作者一樣，都不想回去了。

　　3、造句：像作者一樣，面對(duì)美麗的自然景物，不忍離去，即流連忘返。你們能用這個(gè)詞造個(gè)句子嗎？（生造句）

　　4、美麗的景色總讓我們沉醉，讓我們流連忘返�，F(xiàn)在我們正身臨廬山，讓我們?cè)俅巫x一讀作者的慨嘆：（齊讀最后一小節(jié)）——

　　六、作業(yè)：

　　1、練習(xí)冊(cè)。

　　2、朗讀背誦課文。

　　3、仿照文中二、三小節(jié)的結(jié)構(gòu)寫(xiě)法，寫(xiě)一處景物。