教學(xué)要求：

　　1、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課生字詞，把握課文主要內(nèi)容。

　　2、運(yùn)用結(jié)合背景、查閱資料、聯(lián)系上下文等方法體會(huì)含義深刻的句子。

　　3、繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的一些基本方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)含義深刻的句子的意思；理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　體會(huì)伯父說(shuō)的含義深刻的話(huà)語(yǔ)。

　　課前準(zhǔn)備：課前收集關(guān)于魯迅先生的資料，知道魯迅先生是一個(gè)了不起的偉人。（如：魯迅先生逝世前后，當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，有關(guān)魯迅的文章等）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　師：（出示魯迅先生掛圖）同學(xué)們，有一位名人離開(kāi)我們已經(jīng)幾十年了，但他的精神卻時(shí)時(shí)讓我們感動(dòng)。今天老師就和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)他、了解他。他是誰(shuí)？（生答。）

　　師：對(duì)，他就是魯迅先生。誰(shuí)想向大家介紹一下你眼中的魯迅先生是怎樣一個(gè)人，結(jié)合你們收集的資料說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的了解。（生答。）

　　師：看來(lái)每個(gè)人眼中的魯迅先生都是不一樣的，老師也想來(lái)來(lái)說(shuō)我眼中的魯迅先生。如果你認(rèn)為還有補(bǔ)充，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。（補(bǔ)充略。）

　　師：魯迅先生一生用文字救國(guó)救民，是我們學(xué)習(xí)的楷模。這樣一位在世人面前的“戰(zhàn)士”，在生活中又呈現(xiàn)了怎樣的一面呢？對(duì)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《我的伯父魯迅先生》。（板書(shū)課題。）

　　二、初讀課文。

　　⒈輕聲地讀課文，遇到生字多讀幾遍。

　　⒉指名讀生字新詞。

　　⒊指名分自然段讀課文，要求讀通課文，要注意讀準(zhǔn)生字，讀好長(zhǎng)句子。

　　三、給各部分加小標(biāo)題。

　　⒈默讀，思考：作者寫(xiě)了哪幾件事？（文中通過(guò)空行成為一段，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括出來(lái)。）

　　⒉小組討論。

　　⒊全班交流，加小標(biāo)題。

　　第一件事：魯迅先生啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書(shū)。          談《水滸傳》

　　第二件事：魯迅先生在談笑中抨擊舊社會(huì)。                  談碰壁

　　第三件事：魯迅先生熱情地救助黃包車(chē)夫。                  救助車(chē)夫

　　第四件事：女傭阿三對(duì)魯迅先生的回憶。                      關(guān)心女傭

　　⒋讀課文開(kāi)頭、結(jié)尾，了解開(kāi)頭寫(xiě)魯迅先生得到很多人的愛(ài)戴，結(jié)尾寫(xiě)魯迅先生是一個(gè)為自己想得少，這別人想得多的人。

　　四、讀第一段,思考并討論.

　　1、人民群眾崇敬和愛(ài)戴魯迅先生表現(xiàn)在哪些方面?

　　(①參加追悼念的人多;②送來(lái)的花圈挽聯(lián)多;③送花圈挽聯(lián)的有各種各樣的人.)

　　2、什么事使“我”驚異?

　　(看到伯父受到這么多的人的崇敬和愛(ài)戴,感到伯父跟一般人的伯父不一樣,是一位深受人們愛(ài)戴的伯父的事.)

　　3、小結(jié): 這段講了人民群眾崇敬和愛(ài)戴魯迅先生,引起了“我”的深思,更激起“我”對(duì)伯父的懷念.

　　五、學(xué)習(xí)第二段,討論.

　　1、我是怎樣讀《水滸傳》,結(jié)果如何?

　　“囫圇吞棗”什么意思?伯父問(wèn)的時(shí)候.“我”就張冠李戴亂說(shuō)一氣.“張冠李戴”什么意思?

　　2、伯父聽(tīng)了“我”的回答,怎么說(shuō)?伯父的年紀(jì)比“我”大,為什么記性反而比“我”好呢?

　　(魯迅先生之所以“記性好”,是因?yàn)樗�讀書(shū)認(rèn)認(rèn)真真,而“我”并不是記性差,主要是讀書(shū)馬馬虎虎)

　　馬馬虎虎(反義詞)→認(rèn)認(rèn)真真

　　3、為什么“我”聽(tīng)了伯父的話(huà)會(huì)“又羞愧,又悔恨,比挨打還難受”?

　　(伯父年紀(jì)這么大學(xué)習(xí)還非常認(rèn)真,對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)記得牢,自己與伯父對(duì)比,學(xué)習(xí)太馬虎了,找到了自己的差距,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到伯父的話(huà)是對(duì)自己學(xué)習(xí)態(tài)度婉轉(zhuǎn)的批評(píng),所以……)

　　4、臨走的時(shí)候魯迅為什么送作者兩本書(shū)?

　　(勉勵(lì)作者要認(rèn)真讀書(shū))

　　5、這個(gè)小故事反映了魯迅先生什么品質(zhì)?

　　小結(jié):這個(gè)小故事講魯迅跟“我”談《水滸傳》從中啟發(fā)教育“我”要讀書(shū),反應(yīng)了(對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)肅,關(guān)心下一代)

　　六、學(xué)習(xí)第三段,思考并討論.

　　1、什么叫“恍然大悟”?“我”當(dāng)時(shí)有沒(méi)有真的“恍然大悟”?從哪里看出來(lái)?

　　(作者年輕小,不魯迅先生話(huà)的含義)

　　2、在座的人為什么哈哈大笑?

　　(作者天真無(wú)知,把伯父的話(huà)錯(cuò)了,在座的人為她天真,幼稚的解說(shuō)而感支好笑)

　　3、引導(dǎo)學(xué)生理解“四周?chē)�黑洞洞�?還不容易碰壁嗎?”

　　(“四周黑洞洞的”是說(shuō)舊社會(huì)的黑暗;“容易碰壁”說(shuō)明革命者隨時(shí)都會(huì)遭到迫害.魯迅先生在舊社會(huì)經(jīng)常碰壁,說(shuō)明受迫害.魯迅先生在舊社會(huì)經(jīng)常碰壁,說(shuō)明受迫害很深.這個(gè)句子用反問(wèn)和比喻的手法,既真實(shí)生活在反映了舊社會(huì)人民沒(méi)有絲毫的自由,革命者處處遭受迫害的社會(huì)現(xiàn)實(shí),又表現(xiàn)了魯迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng),不怕挫折的樂(lè)面主義精神.)

　　4、作者回憶了這個(gè)小故事是想說(shuō)明什么?

　　六、總結(jié)全文

　　魯迅先生關(guān)心、教育青少年一代，能與惡勢(shì)力作頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，所以能得到那么多人的愛(ài)戴，魯迅先生還有許多地方值得我們敬佩，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。

　　七、積累運(yùn)用

　　1、抄寫(xiě)課文中描寫(xiě)人物語(yǔ)言的語(yǔ)句。

　　2、從自己抄寫(xiě)的語(yǔ)句中，選擇對(duì)自己最有啟發(fā)的仿寫(xiě)幾句話(huà)。