《只有一個地球》從地球的可愛和易碎兩個方面，闡明了人類生存“只有一個地球”的道理。在引導學生感受地球的可愛后，執(zhí)教者借助cAI課件播放了地球被遭受一系列破壞的情景，讓學生充分感受到地球的易碎，從而使精心保護地球、保護環(huán)境的情感在學生心中油然而生。此時執(zhí)教者緊緊抓住這一契機設(shè)計了以下教學環(huán)節(jié)：

　　師：看到昔日美麗可愛的母親傷痕累累，我們禁不住傷心，禁不住憤怒。此時你最想對地球媽媽說些什么?

　　(片刻后學生踴躍發(fā)言)

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　　生甲：地球媽媽，是我們?nèi)祟惏涯�變得傷痕累累。但是，請您原諒人類過去的無知，我們現(xiàn)在已改過自新，要用自己的行動來保護您。我們會讓天空更加蔚藍，森林更加茂密，江河更加清澈，讓您成為茫茫宇宙中最燦爛的一個星球。

　　生乙：地球媽媽，不久的將來，您一定會穿上一件更漂亮的外衣。因為人們已經(jīng)意識到：破壞地球，就等于讓我們自取滅亡。

　　生丙：地球媽媽，您慷慨無私地向人類提供各種資源，而人類為了自己的利益，讓您哭泣。人類已經(jīng)嘗到了您的懲罰，大家正齊心協(xié)力治療您的創(chuàng)傷。請您相信，明天會更美好!

　　(在學生激情正濃時)

　　師：同學們，你們的真情感動了我。我們的家鄉(xiāng)長陽也是地球媽*的一部分，它山清水秀，人杰地靈，如今也正面臨著被傷害的危險。(播放家鄉(xiāng)清江河美麗的風光和受到污染破壞的畫面進行對比)這時，你又想說些什么呢?

　　生甲：清江啊清江，您是那么和藹可親、慷慨無私，您哺育了我們一代又一代土家兒女。可是，那些不講道德的人總是向您那美麗的衣服上加著污點。我想對那些污染您的人說：清江是地球媽媽恩賜給我們的，不要等到失去了才覺得它珍貴。

　　生乙：母親河啊，您別流淚了，人們已經(jīng)認識到了破壞您的后果。您瞧，大家正在挑選最優(yōu)秀的“藥材”為您療傷。在人們的精心照顧下，您馬上就可以恢復以前的“青春”，您將永葆“清江天下秀”的美名。

　　生丙：家鄉(xiāng)的母親河，您那綠色的長裙成為家鄉(xiāng)一道亮麗的風景線。您吸引了無數(shù)中外游客，為家鄉(xiāng)的旅游業(yè)做出了巨大貢獻。我為您感到驕傲!我們一定會竭盡全力保護您!

　　師：同學們，我相信地球媽媽此時臉上一定露出了欣慰的笑容。為了讓更多的人覺醒，讓我們行動起來吧，共同創(chuàng)建美麗的家園!

　　(分組討論后，小組代表發(fā)言。)

　　生甲：我們組設(shè)計了兩則廣告語：“手下留情，足下留青。”“地球是我家，環(huán)保*大家。”我們還準備制作成標語牌把它豎立在學校花園旁。

　　生乙：我們組寫了一份倡議書，號召全體師生都為保護我們的家園獻出自己的一份力量。

　　(生滿懷激情地朗讀倡議書)

　　生丙：我們小組準備利用雙休日對家鄉(xiāng)清江河的現(xiàn)狀進行調(diào)查采訪，然后給環(huán)保部門寫一封信。

　　【評析】“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用。”在這一教學片段中，教師根據(jù)教材特點，挖掘教材中蘊含的環(huán)保因素，借用課件巧妙架起課文與學生之間的情感橋梁，讓學生充分表達自己的主觀感受。在學生激情正濃時，教師又充分利用地方教學資源，將家鄉(xiāng)母親河的過去及現(xiàn)狀有機地融人教學中。學生通過身邊的所見所聞，進一步感受到保護地球的重要。最后，教師又借勢將此情感轉(zhuǎn)化成學生的具體行為，廣告語、倡議書、書信……既形式多樣地提高了學生的語文能力，又使學生保護家鄉(xiāng)、珍愛地球的情感得以升華，使語文的工具性與人文性得到了有效的統(tǒng)一。