教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，能正確讀寫“渺小”“礦物”“恩賜”“慷慨”“濫用”“目睹”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺性。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解“我們的地球太可愛了，同時(shí)有太容易破碎了”。

　　2、理解領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，主動(dòng)獲取知識(shí)，提高自學(xué)能力。

　　2、在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)換，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、在收集和匯報(bào)資料的過程中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)資源共享，掌握多方面獲取知識(shí)的方法。

　　4、在交流討論的過程中實(shí)現(xiàn)口語交際能力上升，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺性。

　　5、打破傳統(tǒng)的作業(yè)布置方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿，提高寫作水平，致力于環(huán)保知識(shí)的宣傳工作，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的升華。

　　教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、充分閱讀，理解內(nèi)容。

　　1、教師安排時(shí)間讓學(xué)生充分閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法掃清詞句障礙，體會(huì)文章內(nèi)容。

　　2、深入理解文中關(guān)于地球的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生找出文中佳句，反復(fù)朗讀感悟。

　　二、設(shè)計(jì)活動(dòng)，激趣自學(xué)。

　　1、活動(dòng)方案：教師轉(zhuǎn)換角色，以報(bào)社主管的身份組織“報(bào)社創(chuàng)刊暨記者招聘會(huì)”，學(xué)生以“國務(wù)院下屬各部委員”的身份作“報(bào)告”，整個(gè)活動(dòng)以“只有一個(gè)地球”為主題，語言感悟?yàn)橹行模�達(dá)到聽說讀寫兼收的效果。

　　2、活動(dòng)要求：

　　水利資源部（小組）、林業(yè)部（小組）、礦產(chǎn)資源部（小組）：（1）充分感悟課文內(nèi)容，積極參與對我國乃至世界相關(guān)資源狀況資料的搜集整理；（2）能采用統(tǒng)計(jì)圖表與文字相結(jié)合的方式作具體說明課文內(nèi)容（作報(bào)告）。

　　宇航局（小組）：充分感悟課文內(nèi)容，（1）根據(jù)文中描述搜集有關(guān)航天事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的資料；（2）根據(jù)文中描述設(shè)想人類飛往外星球所需費(fèi)用和時(shí)間，作出計(jì)算；（3）起到使課文更具說服力的作用。

　　環(huán)境保護(hù)局（小組）下設(shè)水污染與治理辦公室、大氣污染與治理辦公室、野生動(dòng)植物保護(hù)辦公室、沙塵暴治理辦公室：（1）積極收集各類污染狀況；（2）能夠畫出污染前后的對比圖片，結(jié)合課文語句具體說明；（3）列舉近年來發(fā)生的生態(tài)災(zāi)難如洪災(zāi)、酸雨、沙塵暴等資料；（4）使課文更具有說服力。

　　三、抽簽分組，開展活動(dòng)。

　　用抽簽的方法使各小組的人數(shù)按教學(xué)設(shè)想確定。教師要指導(dǎo)學(xué)生在各類報(bào)刊雜志、圖書館及網(wǎng)上收集有關(guān)資料。

　　第二課時(shí)

　　一、轉(zhuǎn)換角色，創(chuàng)造氛圍。

　　（有條件的可在此時(shí)播放課件：配有課文的解說詞的有關(guān)地球知識(shí)的錄象片段，在優(yōu)美的音樂聲中展現(xiàn)出來，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)濃厚的氛圍。）

　　師（報(bào)社主管身份）：大家好！本報(bào)創(chuàng)刊暨記者招聘會(huì)現(xiàn)在開始！我報(bào)即將創(chuàng)刊，可是我作為報(bào)社的主管，卻一直為本報(bào)的刊名而發(fā)愁：到底是用《地球報(bào)》好呢，還是用《只有一個(gè)地球報(bào)》好？請大家?guī)臀夷脗�(gè)主意吧！

　　（學(xué)生積極發(fā)言討論，為了使自己的說法更具說服力，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生引用書上的語句。）

　　二、交流討論，組內(nèi)匯總。

　　師：謝謝大家為本報(bào)社提出寶貴的建議。我宣布，我報(bào)正式命名為《只有一個(gè)地球報(bào)》。今天，有幸請到了“國務(wù)院各部的委員”參加會(huì)議，現(xiàn)在請“委員”們按照各自選定的“部門”，坐在一起“辦公”，交流匯總所搜集的資料，并推薦一名“委員”擔(dān)任“部長”或“局長”代表本部門作“報(bào)告”。

　　（學(xué)生分小組進(jìn)行交流、匯總，組內(nèi)試講，推薦。教師分組進(jìn)行指導(dǎo)，著重指導(dǎo)學(xué)生盡量采用圖表與語言結(jié)合的方式作形象直觀的匯報(bào)。）

　　三、成果展示，資源共享。

　　師：現(xiàn)在請各位部長、局長到主席臺(tái)就坐。

　　1、首先，請“礦產(chǎn)資源部部長”作“報(bào)告”。

　　2、現(xiàn)在請“林業(yè)部部長”作“報(bào)告”。

　　3、下面請“水利資源部部長”作“報(bào)告”。

　　師：聽了這幾位部長的報(bào)告，我為生活在這美麗富饒的國度而驕傲，為生活在這藍(lán)色的星球而自豪。現(xiàn)在歡迎“環(huán)境保護(hù)局局長”作“報(bào)告” ！

　　（1）、環(huán)境保護(hù)局水污染與治理辦公室的資料展示。（舉例：學(xué)生展示兩幅自制圖片：一幅是一條寬闊的小河，清清的河水里小魚在自由地游玩；一幅是同一條河已被污染，河道變窄，河面上漂浮著垂死掙扎的小魚。圖上引用書中語句配上文字說明：人類生活需要的水資源，本來是可以再生、長期為人類作貢獻(xiàn)的，但是因?yàn)槿藗儾活櫤蠊�地隨意破壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴(yán)重威脅。）

　　（2）、環(huán)境保護(hù)局大氣污染與治理辦公室的資料展示。

　　（3）、環(huán)境保護(hù)局野生動(dòng)植物保護(hù)辦公室的資料展示。

　　（4）、環(huán)境保護(hù)局沙塵暴治理辦公室的資料展示。

　　（有條件的可在此時(shí)播放從電視上拷貝的關(guān)于拍賣地球上最后500克純凈的水、地球上最后一罐沒被污染的空氣的廣告片段。）

　　師：地球資源在不斷減少，地球環(huán)境在不斷惡化，地球正在從藍(lán)色星球變?yōu)楹谏�地獄。人類該怎么辦呢？是到宇宙中另外一個(gè)地球上去嗎？還是請宇航局長幫我們計(jì)劃計(jì)劃吧！

　　4、宇航局局長匯報(bào)世界航天事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。（舉例：根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)想在離地球40萬公里處有一顆可供人類居住的行星，假設(shè)造出了一艘以光速飛行的飛船，請大家計(jì)算需要多長時(shí)間：大約為250年，僅以人類自己的壽命相比，說明這是根本不能實(shí)現(xiàn)的。）

　　師：（帶著低沉的語調(diào)，遺悟而悲哀的口吻作情感渲染）如果你就是被污染的河水里那條垂死掙扎的魚，或是在被污染的空氣里飛行的一只小鳥，你會(huì)有什么樣的感受？你又將對人類說些什么？作為人類的一員，你又將怎么辦呢？（學(xué)生自由討論）

　　四、活動(dòng)延伸，價(jià)值升華。

　　師：（引用書中宇航員的話）“我們的地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”。讓我們來精心地保護(hù)地球，這是本報(bào)宣傳的主題，讓我們來保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，這是本報(bào)服務(wù)的宗旨。在會(huì)議結(jié)束之前，我作為報(bào)社主管，在此招聘《只有一個(gè)地球報(bào)》主編、記者和通訊員，請有志于保護(hù)地球環(huán)境事業(yè)的“小作家”踴躍應(yīng)聘，積極投稿，將自己身邊發(fā)生的保護(hù)環(huán)境的優(yōu)秀事跡發(fā)揚(yáng)光大！

　　（現(xiàn)場招聘，在學(xué)生踴躍應(yīng)聘的同時(shí)，可任命各位“部長”擔(dān)任主編，全體學(xué)生為記者或通訊員，并發(fā)給聘用證書及標(biāo)志，課外辦好《只有一個(gè)地球報(bào)》，發(fā)行于全校。）