第一部分  寫人的作文

　　第一類  寫老師

　　一、寫老師的作文類型

　　1.描寫老師的外貌，要求抓住老師的外貌特點；

　　2.通過記敘一件事情，來表現老師的性格特點或高尚品質；

　　3.通過記敘一兩件事情，來表現老師的性格特點或高尚品質。

　　二、寫老師的參考題目

　　1.《我的老師》

　　2.《我的老師是什么樣子的》

　　3.《我的啟蒙老師》

　　4.《我的第一位老師》

　　5.《感謝您，老師》

　　6.《夸夸我們的班主任》

　　7.《我最尊敬的一位老師》

　　8.《老師笑了》

　　9.《某某老師二三事》

　　10.《師生情深》

　　11.《師恩難忘》

　　12.《老師，您還記得嗎》

　　13.《老師，請相信我》

　　三、寫老師的參考開頭

　　1.《我的老師》的兩種開頭

　　第一種開頭：我最最難忘的，是我小學二年級時的王進老師。

　　第二種開頭：我在上二年級的時候，教我們語文課的是經驗豐富的王進老師，那時候我可喜歡上她的課了。

　　2.《我的老師是什么樣子的》的三種開頭

　　第一種開頭：我的語文老師是個很年輕的老師，他的個子不高不矮，皮膚不黑不白，戴著一副眼鏡，走路時手里總是要帶著一本書，一看就知道是個很有學問的人。

　　第二種開頭：我的數學老師長得可漂亮啦，同學們議論時都說她像電影明星鞏俐。

　　第三種開頭：在我的老師當中，美術老師王老師應該說是最有特點的一

　　個人了。

　　3.《我的啟蒙老師》的三種開頭

　　第一種開頭：我的啟蒙老師是我的媽媽，是她教給了我最基本的知識，扶我走上了學習的大道。

　　第二種開頭：啟蒙老師是人的第一位老師，他永遠使人難忘。

　　第三種開頭：我的啟蒙老師是誰呢？她就是我親愛的外婆。

　　4.《我的第一位老師》的兩種開頭

　　第一種開頭：要說起我的第一位老師，那要算是幼兒園的周老師。第二種開頭：姓王名芳，善耕小學一年級的語文老師——她，就是我的第一位老師。

　　5.《感謝您，老師》的三種開頭

　　第一種開頭：這件事發生在三年前，但我現在一想起就會不由得在心里輕輕地說一句：“感謝您，老師！”

　　第二種開頭：石老師是我的語文老師，她曾經在我遇到困難的時候，熱情地幫助過我，直到現在我仍在心中深深地感謝著她。

　　第三種開頭：那一年，我的腿疼病又犯了，只好在家休息。可是我多想去學校，多想和同學們在一起呀！這一天，班主任石老師來看我。

　　6.《夸夸我們的班主任》的兩種開頭

　　第一種開頭：我們的班主任姓李，要說起她呀，全班同學都會豎起大拇指把她夸一夸。

　　第二種開頭：我的班主任是李老師，留著一頭短發，走起路來風風火火的，一看就知道是位精干而有魄力的人。

　　7.《我最尊敬的一位老師》的兩種開頭

　　第一種開頭：楊老師熱愛學生，從來也不責罵我們，他是我最尊敬的一位老師。

　　第二種開頭：在我們班級里，有一位頭發烏黑、兩眼炯炯有神的青年老師，她就是我最尊敬的老師——楊老師。

　　8.《老師笑了》的兩種開頭

　　第一種開頭：董老師張開了嘴巴，她的嘴角像月亮一樣變得彎彎的。她開心地笑了！

　　第二種開頭：一開學，董老師就找我，讓我做好準備參加區里的數學競賽。他對我說：“你的數學基礎扎實，這次很有希望！”可我的心里卻慌得很，一點沒底。

　　9.《某某老師二三事》的兩種開頭

　　第一種開頭：要說起我們班的江老師，她的故事可多啦！

　　第二種開頭：寬大的前額，滿布皺紋的臉和已經開始花白的兩鬢，這就是我們的江老師的肖像。他已經教了我們三年了，在這三年中，有多少事情值得我們回憶啊！

　　10.《老師，您還記得嗎》的兩種開頭

　　第一種開頭：陳老師，您還記得嗎？那一年，您教我們美術，我是班級里畫畫畫得最不認真的一個學生。

　　第二種開頭：陳老師，不知道您還記不記得，在三年前，一個學生曾經惹得您掉下了傷心的眼淚。

　　四、寫老師的參考詞句

　　循循善誘/苦口婆心/平易近人/嘔心瀝血/言傳身教/辛勤耕耘/桃李滿天下/舉止文雅/兢兢業業/老練沉著/知識淵博/溫和/和藹可親/炯炯有神

　　1.老師講課的聲音時高時低，仿佛山澗的清泉緩緩流過我的心田。

　　2.同學們完全被她的講課吸引住了，隨著她臉上的表情，時而凝神深思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低頭含笑。

　　3.她年輕精干，對同學熱情親切，就像一位辛勤的園丁，栽培著我們這些稚嫩的幼芽。

　　4.她的這些話，就像一根火柴，點燃了我心中的希望。

　　5.老師講的這些話多有勁呀，每一句話都像小錘一樣敲打在我的心上。

　　6.他中等身材，微黑的臉膛，顯得很健壯，一雙不大不小的眼睛，總是露出溫和的目光。

　　7.新來的班主任是位女教師，臉上露著微笑，說話總是細聲細氣的，右嘴角有一粒黑痣。

　　8.她中等身材，稍微有些發胖，眼睛總是那么炯炯有神，也許是過于疲勞的緣故吧，使得她本來就有些發黃的頭發上增添了幾根銀絲。

　　9.王老師白凈的臉上嵌著一雙有神的眼睛，小巧而端正的鼻子上架著一副金絲邊眼鏡，瘦而高挺的身材，衣著總是那么整潔得體。

　　10.年輕的女教師姓趙，細高個兒，白凈的臉上有一對溫柔的大眼睛，說起話來細聲細氣的，像是在哄孩子。

　　11.門口出現了一位身穿藍色中山裝的中年男子，只見他兩鬢略帶銀絲，面龐上有淡淡的皺紋，然而目光炯炯，顯得很有精神。

　　12.吳老師的眼睛是雙眼皮兒，烏黑的眼珠又圓又大。

　　五、寫老師的參考段落

　　1.您在這短暫的說話間歇，眼光向整個教室溜了一遍，您的目光和我的目光相碰，這相碰僅僅是一剎那，就在這一剎那，多少同學異樣的目光掃向了我。我的同桌，那個調皮鬼還“嘿嘿”笑了兩下。我的心沉下去了，我的頭垂下來了。

　　（小作者很會寫文章，最后一句話寫得形象生動，讓人一看就知道“我”當時心里不好受了。）

　　2.有一次，放了晚學，外面下著滂沱大雨，窗戶被豆大的雨點打得“噼噼啪啪”地響，同學們都有傘，他們打著傘回去了，只有我一個人站在教室門前的走廊里。此時，風更猛烈地怒吼著，鉛色的陰云又一次布滿了天空，仿佛要吞了整個世界，又是一道閃電劃破了黑沉沉的天空，接著是轟隆隆的打雷聲。我害怕了，身子也覺得冷了起來，我哭了。哭聲驚動了正打著傘回家的馬老師，她走了過來，溫和地問：“海平，你怎么了，為什么哭呀？”我回答說：“馬老師，天下著大雨，我不敢回家。”馬老師說：“來，我送你回家。”于是，就一手撐著雨傘一手拉著我走出了校門。

　　（這里的景物描寫寫得很好，這樣就突出了我的著急，突出了老師對我的關心。）

　　3.劉老師站立在那里，一動也不動，他的身影像一棵大樹，又像一座塔。我們都敬畏地站在一邊，一句話也不敢說。只聽見頭頂上的樹葉發出沙沙的響聲，好像在說：“你們是多么胡涂啊！”

　　（用了兩個比喻寫出劉老師的沉默不語的樣子，使人難忘。沙沙的葉聲也烘托了我們內心的害怕和愧疚。）

　　4.我將要到廣州上學，呂老師知道我愛好集郵，臨行時，送給我一本精美的集郵冊，上寫：“南北千里共進步。贈我的朋友——韓磊。”朋友，多么樸實無華的語言。“老師——朋友”，每當我看到這里，心中就激動萬分。

　　（面對這樣平易近人的老師，哪位學生能不激動萬分呢？）

　　5.老師，您還記得嗎？我還曾經是校排球隊的隊員。有一次早訓練，由于我來不及吃早飯，胃病復發了。一陣陣絞痛使我難以步行，滿臉汗水交織著淚水，隊員和教練把我扶到辦公室。您知道后，立即趕來，詢問了情況，馬上給我端來了開水和點心，看著我，一邊跟我開玩笑，一邊哄我吃點心，想使我忘記病痛。后來，您又攙扶著我去醫院看急診。我偎依在您身旁，就像女兒偎依在母親的懷中。我的眼睛濕潤了。

　　（最后一個比喻就像這一段文章中的眼睛一樣，它把我對老師的敬愛，和老師對我的關心都集中地表現出來了。）

　　6.快到中午了，忽然烏云密布，電閃雷鳴，接著便下起了大雨。我們沒有拿雨傘，心里非常著急。正在這時，王老師把我和妹妹從樓上叫下來，并給我一把雨傘。她從走廊里推出自行車，披上雨披，說：“讓你妹妹坐在車上，我把你們送回家去。”我呆呆地站在那里，望著這位滿臉雨水的老師，感動得一句話也說不出來。雨不停地下著，我的腳踩在水坑里，水和泥濺在老師的褲子上，雨點打在老師的臉上，我從雨傘下面偷偷地看著滿身泥水的老師，我的眼睛濕潤了。

　　（“我呆呆地站在那里”、“感動得一句話也說不出來”、“我的眼睛濕潤了”，這樣的語句很有用處，它把“我”當時的真實感受寫出來了。讀者讀了，也一定會和小作者一樣，心里涌起激動的心情。）

　　7.正是這輛車啊！它日日夜夜、年年月月載著陳老師上班、下班、家庭訪問……有時車胎漏氣了，陳老師就推著車走。有時我看見陳老師身上沾著泥，自行車也臟了。我想陳老師又摔跤了吧！如今，自行車的輪子已經磨光了，它就像上了年紀的人一樣。自行車的主人——陳老師臉上的皺紋也開始多了起來，頭上也增添了白發。可是就像她的自行車一樣，仍然堅持著工作。

　　（通過一輛自行車來寫老師，小作者的點子真妙！）

　　8.姜老師在同學之間來回走著，腳步很輕、很輕，生怕打擾了同學的思路。她那張瘦削的臉上，一雙明亮的眼睛掃視著每個同學，目光是那么溫和、慈祥。

　　（寫人物，就是要進行描寫，把當時的情況，哪怕是很細小的過程，也具體地寫出來。你看，小作者寫姜老師的腳步，寫姜老師的臉，寫姜老師的目光，是多么細致！）

　　9.后來，馬老師因工作的需要調走了，可我的心里一直想念著她。當我看到月季花開放的時候，我就念叨著她：“馬老師啊馬老師，我什么時候再能看到你呢？”

　　（最讓人欣賞的一句話是：“當我看到月季花開放的時候”，為什么這樣的一句話會讓人久久難忘呢？）

　　10.有一次，批改好的數學考試卷子發下來，我只得了八十幾分。錯在哪兒呢？我急忙尋找，發現一道應用題被扣掉了十幾分，可是我反復運算，總覺得自己沒錯。要不要跟王老師講呢？我猶豫了好久，終于鼓起勇氣去找她。她仔細看了一下試卷，說：“你用的是簡便方法，老師倒沒有想到。”便馬上給我加了分，后來她還在班里表揚了我。

　　（寫老師的作文，有的同學認為一定要寫老師做了哪些正確的事情。其實，做錯了事情，勇敢地承認，不也是很讓人欽佩嗎？）

　　六、寫老師的參考題材

　　1.不分白天和黑夜地工作，連休息天也不例外；

　　2.星期天也來學校上班；

　　3.忘記了自己的生日；

　　4.白發過早地爬上了他的雙鬢，皺紋布滿了他的前額；

　　（以上表現老師的辛勤工作）

　　5.下課時，把學生叫到辦公室來喝水；

　　6.下課時，總是喜歡摸摸學生的頭，幫學生系好衣扣；

　　7.學生生病，當天就去探望，還送去水果和點心；

　　8.學生家長出差，就讓學生住到自己的家里；

　　9.學生生日時，花錢給學生送禮品；

　　10.自己生病了，就在醫院給學生寫信，關心學生的學習和進步；

　　11.學生家中貧困，老師就自己給學生墊付學費；

　　（以上表現老師愛生如子的高尚品質）

　　12.她的課是學生最喜歡聽的；

　　13.她備課非常認真，備課本上總是寫得滿滿的；

　　14.老師經常給我們講課本以外的內容和知識，來擴大我們的知識面；

　　15.他鼓勵我們看課外書，還經常把一些好書介紹給我們；

　　16.他大膽地進行教學改革，上課的形式很新穎；17.他經常開展一些活動，來提高我們的學習興趣；

　　（以上表現老師不斷進取，敬業愛職）

　　18.他不僅指導我們學習文化知識，同時也教我們如何做人；

　　19.老師開展了一系列的德育活動，來提高我們的道德修養；

　　20.班級里發生了什么違規違紀的事情，他總是抓住不放，及時地進行教育；

　　21.他積極地與家長進行聯系；

　　22.老師通過各種方式在不同的場合對學生進行思想品德教育；

　　23.他給我們補充了許多品德教育的材料，讓我們記下來，并且要求背誦。

　　（以上表現老師注重對學生的品德教育）