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六年級語文上冊教案——小學課文《詹天佑》教學設計十七

2009-11-05 19:03:45     下載試卷     標簽:六年級 教案 語文

  【教學建議】

  教學本課,要緊扣開篇的第一句話,圍繞“杰出”、“愛國”,抓住當時的歷史環境和自然條件,揭示文章的中心。把教學重點放在閱讀理解上。

 。ㄒ唬┏踝x,整體感知課文內容

  1.通過查工具書,初步理解“阻撓”:“要挾”、“藐視”、“勘測”、“主持”、“經緯儀”、“竣工”等生詞的涵義。

  2.按照課后習題1中的(1)“詹天佑修筑京張鐵路是在什么時候、什么情況下進行的?”,(2)“修筑京張鐵路遇到哪些困難?是怎樣克服的?”讓學生自學課文,初步理解文章的內容,劃出文章的段落,為精讀課文作鋪墊。習題1中的(3)題,可在精讀課文之后,引導學生回顧全文,深化對課文的整體理解,再作思考解答。

 。ǘ┚x課文,突出“杰出”、“愛國”(重點講讀二、三兩段)

  1.通過京張鐵路簡圖(或地圖冊),讓學生了解京張鐵路的地理位置,理解“聯結華北和西北的交通要道”,認識修筑京張鐵路的重要意義。

  2.扼要介紹修筑京張鐵路當時的歷史背景:清朝政府的軟弱無能;帝國主義者掠奪、控制中國的野心。再讓學生根據下面的四個問題,讀課文的第二段,分步思考解答:

  ①清政府提出修筑京張鐵路計劃,一些帝國主義者為什么要出來阻撓?

 、谝恍┑蹏髁x者是怎樣要挾清政府的?他們的企圖何在?為什么說“帝國主義者完全想錯了?”

 、矍逭蚊蔡煊訛榭偣こ處煟瑸槭裁慈珖Z動起來?外國報紙是怎樣宣傳的?

  ④“連外國工程師都不敢輕易嘗試,至于中國人,無論如何也完成不了”,這句話的含義是什么?有什么依據?

  圍繞四個問題,讓學生讀、思、議、說,理解詹天佑是在什么情況下領導修筑京張鐵路的。

  講讀第三段時,讓學生思考:

 、僬蔡煊“毅然接受任務”這表明什么?

  ②他面對高山深澗,懸崖峭壁是怎樣精心設計施工的?這里要抓詹天佑的所做、所說、所想,來理解他工作認真、嚴密;要用圖示法讓學生理解居庸關和八達嶺隧道是怎樣開鑿的;要聯系生活實際讓學生用騎車(或拉車)上下坡的情景,來體會、理解“人”字路線,用兩個火車頭,使火車平穩上下坡的道理,以突出詹天佑智慧和才能。

  讀講第四段時,注意引導學生思考課后習題1第(3)題:為什么說這條鐵路修筑成功是給帝國主義者一個有力的回擊?同時要讓學生領悟樹銅像的歷史意義,領會今天的外國朋友看到這偉大工程“贊嘆不已”的深刻涵義。

  3.歸納文章中心思想。

 。ㄈ┲笇П痴b,反顧全文,理解當時情況于文章主題的關系,落實本組教材的訓練重點

  1.指導背誦第三段,可用連線法幫助學生記憶:接受任務——勘測線路(所做——所說——所想)——開鑿隧道——設計“人”字線路。

  2.回顧全文,思考問題:這篇文章寫詹天佑修筑京張鐵路的事跡,來表現他是一個杰出的愛國工程師,卻用了很大篇幅寫了帝國主義者的阻撓和自然條件的惡劣,這與文章所表現的主題有什么關系?通過設問,讓學生反顧全文,思考和理解寫人寫事的文章與歷史背景和當時情況的密切聯系。這篇文章寫的人和事距今已85年,寫了當時的歷史情況,更能表現詹天佑的杰出、愛國,顯示中國人民高度的愛國精神和民族自尊心,能把我國的事情辦好。同時,使學生讀了這篇文章,激起強烈的民族自豪感,深信我國人民在黨的領導下,能夠把我國建設得繁榮昌盛!再讓學生談談讀了這篇文章有哪些想法,以激發學生的愛國熱情和為國獻身的精神。

  3.這種寫歷史環境表現文章主題的寫法,要求學生變文法為學法,在學習本組后面兩篇課時加以運用。

來源:天天美食

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