課堂不是一成不變的。這些調(diào)皮的小精靈，總是不斷地給你“創(chuàng)造”出一些意想不到的“麻煩”來(lái)，讓你對(duì)他們是又愛(ài)又恨。這不，今天上《索溪峪的“野”》這一課時(shí)，就發(fā)生了一件讓我始料未及的事情。

　　人教版六年級(jí)第十一冊(cè)課本第20課《索溪峪的“野”》是一篇自讀課文。這篇課文描寫(xiě)了張家界索溪峪的迷人風(fēng)光，文筆流暢。文章的表達(dá)方法很有特點(diǎn)，真是一篇難得的美文。在課堂上，我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，試圖通過(guò)朗讀讓學(xué)生能身臨其境，入情入境地領(lǐng)會(huì)文章的美。

　　索溪峪的特點(diǎn)是山“野”、水“野”，在這種環(huán)境中，動(dòng)物和游人也變得野了。為了讓學(xué)生更好地體會(huì)到這“野性”的美，在教學(xué)到“山上野物當(dāng)然更是‘野’性十足了”一段時(shí)，我讓同學(xué)們自由讀：“你們覺(jué)得怎么讀能表現(xiàn)出這種野性就怎么讀。該喊就喊，該叫就叫！”此言一出，班上活躍起來(lái)了。大家紛紛捧起課文讀了起來(lái)。

　　這時(shí)，教室的一角忽然傳出一聲叫嚷――“啊”！大家轉(zhuǎn)身一看，原來(lái)是一位女同學(xué)，由于剛才情不自禁地喊出聲來(lái)，在大家注意下，她的小臉漲紅了。“不錯(cuò)！喊得好！只是聲音還不夠響，沒(méi)能把那種野性的美表現(xiàn)出來(lái)。”我替那位同學(xué)解了圍。

　　話(huà)音剛落，教室另一角又傳出了一聲尖叫“啊――”。我扭頭一看，那聲音居然是從一個(gè)胖乎乎的男生口里發(fā)出來(lái)的。聲音尖厲而響亮，悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)，完全屬于女高音的音域，真不知道他是怎么喊出來(lái)的。每個(gè)人的耳朵都清楚地捕捉到了這個(gè)聲音。全班同學(xué)都哄笑起來(lái)。

　　一陣哄笑之后，教室安靜下來(lái)，大家把目光投向了我，看我如何處理這一件事。說(shuō)實(shí)話(huà)，我有一點(diǎn)惱火，這突如其來(lái)的尖叫影響了課堂的秩序。怎么處理？往重了說(shuō)，打擊積極性；輕描淡寫(xiě)就這樣過(guò)去，以后上課這群小家伙會(huì)不會(huì)鬧翻天？飛快地權(quán)衡過(guò)利弊，我盯著那位男同學(xué)，說(shuō)：“今天，你的聲音夠響亮。但我不知道你是理解了課文中包含的意思，還是在課堂上故意搗亂。這樣吧，老師來(lái)讀讀這段課文，你就用這聲‘啊’來(lái)配合老師，看看我們配合得好不好。”

　　捧著書(shū)我聲情并茂地讀起來(lái)了。教室里非常安靜，只有我的聲音在回響。“山上的野物當(dāng)然更是‘野’性十足了。那些大大小小的猴子，……當(dāng)我們一行中的一位年輕的女同志從下面經(jīng)過(guò)的時(shí)候，一只調(diào)皮的猴子竟惡作劇地撒起尿來(lái)，”就在我讀到“嚇得這位女同胞驚叫一聲”的時(shí)候，那位同學(xué)不失時(shí)機(jī)地叫起了“啊”！真是喊得恰到好處。全班同學(xué)哈哈大笑，情不自禁地為他鼓起掌來(lái)。

　　“真不錯(cuò)”，我笑著表?yè)P(yáng)道，“你真體會(huì)到了索溪峪的‘野’，也讓大家感受到了索溪峪野性的美。”接著，我讓大家把這段話(huà)齊讀一遍。果然，大家熱情高漲，讀得比以往任何時(shí)候都有感情。

　　這節(jié)課很順利地上完了。但卻留給我深深的思索，一個(gè)教師，如何創(chuàng)造性地迎接課堂中的變化，對(duì)話(huà)變化中的學(xué)生，真是值得永遠(yuǎn)思考的問(wèn)題。