教學要求：

　　1、 能分辨1、3、5段中作者的所見所聞和聯想。

　　2、 學會正確地書寫四個筆畫較多的生字。

　　3、 領會這篇作文的中心思想，珍惜美好的時光，珍惜少年時代，努力學習、鍛煉身體

　　教學時間： 3課時

　　第一課時

　　教學過程

　　1．揭示課題。

　　(1)導人：春游是同學們最愉快的活動。在一位年事已高的老作家眼中，春游的小朋友是什么樣兒的?在她看來，少年兒童像什么?

　　(2)出示課題。

　　(3)簡介作者冰心。

　　2．初讀課文。

　　(1)聽錄音，思考：課文按什么順序寫的?

　　(2)討論：按地點的轉換來寫。

　　①找出課文中表示地點轉換的詞。(路過頤和園，知春亭畔， 玉瀾堂。)

　�、诮o課文分段。

　　(3)自讀課文，通過查字典或聯系上下文學生字新詞。

　　3．檢查自學情況。

　　(1)正確書寫帶點的字。

　　頤和園：左邊不是“巨”，有7筆，書空。

　　(2)讀準帶點的字。魔術匣（xiá)子。

　　(3)理解詞語，先解釋帶點的字。

　　成千盈百：盈，超出。形容極多。

　　座無隙地：隙，空隙，空閑。全坐滿了，沒有一點空的地方。

　　4．布置作業。

　　(1)完成作業本第1、2題。 ‘

　　(2)朗讀課文。

　　第二課時

　　教學過程：

　　1．復習檢查。(出示燈片，指名完成，全班校對反饋。)

　　(1)選擇正確的讀音。

　　魔術匣(xiá jiǎ jiá)子

　　(2)看拼音寫詞語，并解釋帶點的字。

　　chéng qiān yíng bǎi zuò wú xì dì niǔ kòu

　　( ) ( ) ( )

　　huān chàng làn màn huó pō wàng shèng

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　2．學習課文第一段。

　　(1)聽錄音。

　　(2)分辨第一自然段中哪些是作者的見聞?哪些是作者的聯想?用“——，’劃出聯想，用“~~”標出見聞。全班討論、交流。

　　(3)自由讀課文，劃出你最喜歡的一個句子。交流，說說理由，品讀，體會。 (特別是第一自然段的最后一句，想象奇特，使入驚嘆不已。)

　　(4)理解兩句詩的意思：①兒童不解春何在，只揀游人多處行。②游人不解春何在，只揀兒童多處行。先解釋： “解”“何在’’‘‘揀’’的意思，再說說自己對兩句詩的理解。

　　3．學習課文第二段。

　　(1)自讀第3自然段，找出作者聯想的句子。(個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發著太陽的氣息。)

　　理解這句的意思。(形容小朋友充滿了活力。)

　　(2)這一段還怎樣寫兒童的神態動作?找出來讀讀議議。

　　4．學習課文第三段。

　　(1) 指名讀第5自然段，找出聯想的句子，反復讀，體會聯想的作用。 (“陽光下就像幾座噴花的飛泉”，把海棠樹比喻成“飛泉”，變靜態為動態，給人生機勃勃的感覺。)

　　(2)熟讀第6自然段。

　　(3)為什么說“花也和兒童一樣”?

　　5．總結。

　　(1)配樂朗瀆課文。

　　(2)完成作業本上第3題。

　　第三課時

　　教學過程：

　　1．學習課文第四段。

　　(1)齊讀第9自然段。

　　(2)把“永遠不會找不到春天的!”這個雙重否定句換一種說法。

　　(3)為什么“只揀兒童多處行”就永遠不會找不到春天?

　　(兒童在春光明媚、熱鬧的地方玩，有兒童的地方往往是春色最濃的地方。兒童本身充滿了生氣和活力，就像春天般美好。)

　　2．領會中心，全文總結。

　　(1)完成課后第3題，領會文章中心思想。

　�、龠@篇課文重點寫春光還是寫兒童?(兩者都寫了，相互交融。)

　�、诘�(1)、(3)都停留在表面，只有(2)才體現了作者的情感，反映了作者的寫作目的。

　　(2)放重點段朗讀錄音，訓練朗讀。

　　3．布置作業。

　　(1)完成作業本上第4、5題。

　　(2)選做題：作業本上第6題。