教學內容：

　　習作： 我敬佩的一個人

　　教學理念：

　　本次作文訓練我本著“生活是作文的源泉，真實是作文的生命”這一理念，設計了本節習作研討課。幫助學生梳理生活經歷，積累習作素材。認真落實“真寫”與“寫真”要求，在求真的基礎上嘗試個性化表達。

　　教學目標：

　　1、能通過生活中的一件小事，突出表現人物的優秀品質、特長或本領。

　　2、能夠把事件寫具體，突出人物的個性形象。

　　3、抒發自己真情實感，體現自我。

　　教學難點：

　　引導學生使用個性化語言，表達自己的真實感情。

　　教學方式：啟發誘導、自主發言

　　課時安排：二課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、導入學習目標

　　同學們，在我們的平時生活中，總會有一些人給我們留下深刻的印象。他們之所以會給我們留下深刻的印象：也許是因為他們的高尚品質打動了你，也許是因為他們的個性特長吸引了你，也許是因為他們的生活本領提醒著你……

　　那么今天這節課，就讓我們暢所欲言，用我們的手來寫我們身邊的人，表達我們對他們的真實情感。

　　二、分析習作要求

　　首先請同學們看習作要求。后集體分析。

　　習作要求：

　　想一想，生活中的哪些人值得你尊敬佩服，為什么？是因為這些人的高尚品質？這些人的特長或本領？還是因為這些人對你有過幫助或教導……從中選擇一個人寫下來。寫之前，要想清楚你為什么尊敬或佩服他？用一件事寫出你尊敬或佩服的原因，注意把內容寫具體。寫完后，讀幾遍，有不妥之處，認真修改。

　　三、理清寫作思路

　　老師提出幾點建議，幫助學生理清寫作的思路。

　　1、出示建議。

　　建議：

　　1、確定寫作對象。

　　生活中，誰給你留下了深刻的印象。

　　2、明確敬佩原因。

　　這個人有什么高尚的品質、特長本領，給過你什么幫助或教導，以讓你難以忘懷。

　　3、選中典型事件。

　　他（她）做的哪件事最能突出這一特點，先用一兩句話概括地說出來。

　　2、獨立思考（生思考，師巡視）

　　3、確定中心

　　完成填空，確定中心

　　我敬佩            ，因為他（她）具有                          的優秀品質（高尚品德，特長本領……）。

　　4、指導選材

　　哪則事例最能突出人物的品質打對號。