隨著時代的發展，以全家人共同參與教育為特征的"聯合家教"日漸為越來越多的家庭所認同。然而，在這種聯合家教過程中，父親與母親、父輩與祖輩分別應該扮演什么樣的角色，這是很值得研究的。綜觀眼下眾多的家庭；我們會發現一個有趣的"分工"現象，即父親與母親、父輩與詛輩在孩子面前常常扮演兩個截然相反的"臉譜"：一個演"紅臉"，負責從嚴管教、規范孩子的言行，具體實施處罰，以樹立威信，讓孩子害怕；另一個則唱"白臉"，負責周旋調節，中介說情，使孩子感到家的安全、溫馨和父母的親情。

　　現實生活中，這種"分工"可能是故意而為，也有可能是在潛意識中自然而然形成的。令人憂慮的是，眼下有很多家庭竟對這種"分工"感到非常滿意，因而樂此不疲。殊不知，這種家教分工并不科學，往往利少弊多：

　　直接影響父母在孩子面前的威信 享有較高的威信是父母有效教育孩子的重要前提。如果父母在家教中"分工"，一懲一縱，一嚴一松，很容易使孩子在家里只怕一個入，只聽一個人的話。長此以往，孩子會變成欺軟怕硬的"兩面人"，其后果是極為嚴重的。

　　影響孩子是非觀念的形成 父母在家教中扮演不同的臉譜，對孩子所做的同一件事做不同的評判，采取不同的甚至是截然相反的態度，容易使孩子是非混淆。如果父母的態度和見總是不一致，就會使孩子感到無所適從、是非木清，這很不利于孩于是非觀念的形成。

　　"白臉"縱容孩子"矯"上添"驕" 充當"白臉"的一方經常在"紅臉"大發雷霆或大打出手之后出面打圓場，充當"滅火器"，負責收拾殘局、左右局勢，孩子在找到了"規律"之后，一旦犯了錯誤或有了缺點，就會非常自然地去找"靠山"、"尋袒護"，如此有恃無恐，從而"嬌" 上添"驕"，不可-世。

　　影響教育的時效和效果 孩子犯錯誤常常是突發的，做得突然忘得也快，這就需要父母在他們"出事"的當時就立即進行相應的教育。如果在孩子出現過錯肘，唱"白臉"的不管不問或管不了，等到唱"紅臉"的回來再"舊話重提"，其教育效果就會大打折扣，甚至導致孩子在唱"紅臉"的商前學會抵賴，給教育增加難度。

　　孩子正處于世界觀、人生觀形成的關鍵時期，接受正確的家庭教育有利于他們身心的健康成長。因此家長在平時的家教過程中千萬不要隨意"分工"，舞臺上扮演"紅臉"和"白臉"只能是一種游戲，切勿隨意用于家庭教育。