教學目標：

　　1、學會2個生字，練習寫好6個漢字。

　　2、有感情地朗讀并背誦課文

　　3、通過讀這首古詩，感悟邊關將士悲苦的生活。

　　教學重點與難點：

　　品讀悟詩情。

　　教學過程：

　　一、音畫時尚導入：

　　1、師：播放兩首有特色的樂曲，引導學生想象情境，再根據情境聯想詩歌。

　　2、生：交流匯報并背誦相關的詩句。

　　3、導入新課，板題，解題，讀題

　　（解題）涼州詞：為盛唐時流行的一種曲子（涼州歌）配的唱詞，不是詩題，而是一種曲調名。當時許多詩人都喜歡這個曲調，為它填寫新詞。因此唐代許多詩人都寫有《涼州詞》

　　二、初讀感知

　　1、出示合作學習要求：

　�。�1）將這首詩讀給同桌聽，要求讀準，讀通。

　　（2）用自己的話說說這首詩的主要意思。

　�。�3）將自學中不懂的地方標出來或寫下來。

　　2、學生按要求學習

　　3、匯報

　　（1）指名讀文，齊讀課文

　�。�2）用自己的話說說這首詩的主要意思

　�。�3）質穎

　　三、品讀悟詩情

　　針對學生的疑問，引導學生悟情。

　　如疑：“欲飲琵琶馬上催”什么意思？

　　“醉臥沙場君莫笑”（為什么戰前還要喝酒呢？）

　　引導：“飲”是飲什么？琵琶聲聽過嗎？有什么感覺？“醉”是因什么醉？看看詩中哪些詞語與酒有關？

　　過渡：以上這些詞語都與酒有關，但是不是席上只有酒？

　　1、想象：席上除了酒，還有哪些東西？

　　2、為什么在詩人的眼中只有這紅紅的葡萄酒，而別無他物？

　　3、說一說：酒有哪些作用？

　　4、戰士們有哪些苦衷或煩惱？他們想借酒忘掉什么？

　　5、問：這一杯酒杯喝完了嗎？為什么？

　　6、如果你是這位戰士，出征前你會對父母、妻兒或自己說些什么？（配樂）

　　7、面對此情景，你有什么感受？

　　8、練讀詩句，將自己的感受表達出來。

　　9、配樂賽讀、齊讀。

　　10、背誦

　　四、拓展延伸

　　1、學生交流背誦其他的邊塞詩（略）

　　2、教師推介

　　五、用鋼筆書寫這首詩

　　六、作業

　　1、有感情地朗讀并背誦課文

　　2、把你喜歡的詩句抄寫下來（有興趣的同學可以用毛筆寫一寫）

　　3、積累其他的邊塞詩。