教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)課文想象畫面。

　　2、通過朗讀、品味、想象，感受童話的有趣，明白快樂應(yīng)該和大家分享、做人不能太自私的道理。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)想象畫面，體會(huì)巨人的行動(dòng)和心理變化，在層層讀悟中理解童話所揭示的道理。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)情趣

　　你讀過哪些童話？哪個(gè)童話給你的印象最深？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)英國(guó)作家王爾德寫的一則童話《巨人的花園》。有人稱這篇童話是童話中的“完美之作”。（板書課題，指導(dǎo)“巨”的筆順，齊讀課題）你們想不想走進(jìn)這花園中去？

　　二、初讀，感知大意

　　1、通讀課文一遍，畫出讓你感受最深的句子。

　　2、學(xué)生交流所畫的句子，師進(jìn)行歸納。

　　沒有孩子的地方就沒有春天。

　　但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀……”

　　那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。······

　　3、從這些句子中，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些詞語(yǔ)重復(fù)了？（春天、孩子）

　　是呀，沒有孩子的大方就沒有春天，那么，反過來(lái)有孩子的地方就有春天。

　　三、品讀課文，感悟寓意

　　1、學(xué)生自由默讀課文，畫出有孩子的地方就有春天的句子和沒有孩子就沒有春天的句子。

　　2、交流句子，教師適時(shí)板書，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。

　　3、為什么巨人的花園時(shí)而冬天時(shí)而春天？巨人看到孩子們?cè)诨▓@里玩說(shuō)了些什么？做了些什么？

　　“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！”

　　“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧，滾出去！”

　　“喂！你趕快滾出去！”

　　聯(lián)系上下文想象一下，巨人每一次訓(xùn)斥孩子的時(shí)候，心里是怎么想的，當(dāng)時(shí)的表情怎樣？

　　這三句話什么地方相同？（都有“滾出去”三個(gè)字，都是感嘆號(hào)）巨人如此強(qiáng)烈地讓孩子們滾出去，是為了什么？（獨(dú)自享受花園的美景，不讓孩子們享受快樂）

　　4、交流想法：

　　好一個(gè)自私的巨人！為了獨(dú)自享受快樂，竟然訓(xùn)斥孩子們離開花園。如果你是這些孩子中的其中一

　　個(gè)，你想告訴他什么？

　　5、揭示寓意：

　　巨人最后明白了什么？

　　出示：?jiǎn)緛?lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！

　　⑴巨人明白了這句話，你明白了嗎？

　　（引導(dǎo)學(xué)生理解句子）

　　⑵任性、冷酷的心喚來(lái)的是寒冬，那么，要喚來(lái)春天，就應(yīng)該擁有—顆怎樣的心呢？

　　8、美讀末段：

　　巨人用寬容善良的心融化了堅(jiān)冰。從此，他的花園里又春意盎然，充滿了歡聲笑語(yǔ)，它又成了孩子們的樂園。

　　讓咱們隨著孩子們的歡笑聲快樂地朗讀最后一個(gè)自然段。

　　9、想象美景：

　　你能想象此時(shí)的花園會(huì)是怎樣一番景色嗎？景如何，人又如何呢？

　　（要求學(xué)生盡量用上黑板上的詞語(yǔ)）

　　四、寫話，深化認(rèn)識(shí)

　　寫話訓(xùn)練：

　　巨人和孩子們?cè)谝黄穑�多么快樂，多么幸福。為讓更多的人分享到他的幸福，欣賞到花園的美麗，巨人特意想請(qǐng)大家?guī)兔Γ瑤退麑懸粔K告示牌插在花園門口。你們?cè)敢鈳椭�他嗎？最好能寫一段話，可以用黑板上的四字短語(yǔ)恰當(dāng)?shù)孛枥L花園的美景來(lái)吸引孩子們；也可以用上這些詞寫一寫有了孩子們的到來(lái)，花園不再怎樣了；還可以寫巨人的心里想法，表達(dá)對(duì)孩子們的歉意。寫完后四人小組互相交流。