一、課前互動

　　1乘車的人叫（　　）客；在公園游玩的叫（　　　）客。

　　商場購物叫（　　）客；行俠仗義的叫（　　　）客。

　　2可否準備一段魔術表演的錄象或魔術表演。

　　二、創設情景，導入新課

　　１、播放視頻，教師敘述：

　　同學們，你們知道嗎？２００３年１０月１５日到１６日，我國成功進行了首次載人航天發射，成為世界上繼美國、俄羅斯之后，第三個把人類送上太空的國家，實現了中華民族的飛天夢想。你知道飛船上的乘客嗎？

　　２、齊讀課題：飛船上的乘客。

　　３、學生糾錯：飛船上的特殊乘客。

　　感謝，再讀。指名讀。    理解特殊，換詞法。

　　（特別：①與眾不同，不普通；②格外；③特地。特殊：不同于同類事物或平常的情況。奇特：①不一樣；②罕見的；③驚異。）

　　４、讀完課題，交流你最感興趣的問題：

　　⑴　質疑課題： 飛船上的特殊乘客是誰？

　　⑵　為什么飛船上要搭載特殊乘客？

　　⑶　飛船上的特殊乘客是怎么樣的？

　　三、初讀感知，梳理文本

　　１、根據以上疑問自由大聲朗讀課文，交流，直接告訴我們答案的是哪段？

　　２、正音：

　　篩選　淘汰　美味佳肴（指讀、小老師帶讀、齊讀、看５秒記牢）。

　　３、回答你找到的答案：

　　交流“特殊乘客”是誰？

　　４、對比朗讀：

　　飛船上的特殊乘客（男讀）

　　飛船上的植物種子（女讀）領會擬人的寫法，品味題目不同的特點。

　　（可以更好地吸引讀者閱讀，提高閱讀興趣。）

　　５、練讀句子：

　　在神舟５號飛船上，有一批“特殊乘客”——植物的種子。

　　四、再讀感悟，欣賞果實

　　１、同學們，根據有關資料顯示，一克植物的種子飛上太空的費用最早約需一萬元人民幣。那么，如此昂貴的太空飛行為什么要帶上這些植物種子呢？難道它們也能像楊利偉那樣向我們描述美妙的太空之旅嗎？

　　快讀全文，找到答案，做上記號。

　　２、回答原因，預設可能：

　　句Ａ：

　　例如，搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子，栽培后結出的果實有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。

　　讀出趣味來，指出舉例說明的方法。”比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。”指出比較說明的方法。

　　句Ｂ：

　　它們普遍具有產量高、品質好、生命力強等優點。

　　它們指誰？語言訓練：

　　太空番茄具有產量高、品質好、生命力強等優點。（指名說）

　　太空南瓜具有產量高、品質好、生命力強等優點。（指名說）

　　太空葫蘆具有產量高、品質好、生命力強等優點。（指名說）

　　請你描述一下如何產量高（或透過產量高這一個詞，你仿佛看到……）（用“太空大白菜”說明自己的理解。）品質好（用“太空番茄”說說心目中的品質。）生命力強（用書上的語句告訴大家所謂的生命力強。）描述自己的理解。

　　板書：

　　產量高　品質好　生命力強

　　喜歡這樣的太空植物嗎？強調重讀三個優點。齊讀“太空植物普遍具有產量高、品質好、生命力強等優點。”

　　句Ｃ：

　　太空葫蘆可以長（zhǎng）到一米長（cháng）。

　　指出用數字說明的方法。指導讀好多音字，第一個念（zhǎng）因為表示的是（生長）的意思，第二個念（cháng）表示的是？表揚棒的同學。請一位同學上來具體比劃一米的大約長度。

　　句Ｄ：

　　除了食用，太空歸來的這些特殊乘客還有很多用武之地呢？

　　從書上舉例說說除了食用，太空歸來的這些植物種子在哪些地方還可大顯身手？如“還有的科學家正在致力于培育更美更新奇的太空花卉，美化我們的生活。”請同學們想象一下，科學家有可能會培育出怎么樣的花朵？

　　句Ｅ：

　　例如，太空黃瓜里的鐵和維生素Ｃ的含量都大大提高。

　　請你再讀一次。鐵的含量提高，好處是……？

　　維生素Ｃ的含量提高的好處是……？

　　句Ｆ：……（注意一點，學生提出的不同句子，教師要相應采取不同的教學方法，避免單一。）

　　下面就讓我們一起來欣賞這些從太空歸來的特殊乘客的果實吧。看后自己用一句話表達感受。

　　欣賞太空蔬菜和花卉等。（需要音樂嗎？）教師解說。

　　此時此刻，你最大的感受是什么？

　　３、師：是啊，小小的植物種子經過一番太空旅行，好象獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。

　　示讀句子：

　　小小的植物種子經過一番太空旅行，好象獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。

　　五、再讀文本，理解原因

　　１、那么，太空中的什么使得植物種子充滿“魔力”呢？

　　師：原來是太空中的宇宙射線、微重力和高真空啊。小小的植物種子經過一番太空旅行，獲得了“魔力”，讓我們感謝這些浩瀚太空中的（宇宙射線，生答），感謝這些浩瀚太空中的（微重力，生答），感謝這些浩瀚太空中的（高真空，生答），所以我們明天就把地球上的所有植物種子送上太空遨游一番，全部變的如我們所愿？

　　生答不，說理由，也可用書上的句子回答。

　　生說理由，讀句子，演示文本。

　　２、重點句：

　　“科學家對經過太空遨游的植物種子進行選育，不斷地選育優良的變異植株，淘汰那些不良的變異植株，并將優良的變異植株經過四代以上培育，使其性狀穩定，最終培育成新的太空品質。”

　　師：選育和培育能否變換，讀一讀。

　　四代以上的選育文本表演。

　　小個子到大個子，理解朗讀抄寫兩個詞語：篩選、淘汰。

　　師：是的，是我們敬愛的科學家使這些植物的種子煥發了新的生命力，產生這么多美妙的變化和神奇的用途，其實，真正的魔法師是——

　　讀句，重點句：其實真正的魔法師是聰明勤勞的科學家們，是他們的知識和工作創造出一個個奇跡。

　　師：自豪嗎？   生：自豪。   師：欽佩嗎？  生：欽佩。

　　現在，你最想對科學家說的一句話是——

　　六、拓展文本，情感升華

　　１、只有想不到，沒有做不到。假如你是魔法師，你希望帶著什么樣的種子上太空。

　　請同學們參考課文第四自然段自寫，也可參考下面格式：

　　我希望帶著＿＿＿＿＿＿＿的種子上太空，培育出新的“太空＿＿＿＿＿＿

　　＿”。“太空＿＿＿＿＿＿＿”的特點是 。生回答。

　　２、播放視頻，深情朗誦：

　　同學們，隨著祖國科學技術的不斷發展，神舟“７”號飛船，甚至未來更多的飛船不久將飛上太空。占老師在此衷心祝愿實驗小學四⑷班的各位同學勤奮學習，積極進取，發揮自己的聰明才干，在不遠的將來，真正成為新時代的中國“魔法師”！

　　【板書設計】        　飛船上的特殊乘客

　　篩選　　產量高

　　淘汰　　品質好

　　美味佳肴　　生命力強