<飛向藍天的恐龍>教后感

　　《飛向藍天的恐龍》是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。文章既揭示了科學家在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，也向學生開啟了一扇探索古生物的科學之門，喚起他們對科學的濃厚興趣。

　　一、體會本課用詞的準確性

　　恐龍對學生來說，太熟悉了。課一開始，學生就能說出十幾種恐龍的名稱來，并能夠一一做介紹。此時要抓住學生的興奮點，提出質疑：這么大的恐龍能夠飛向藍天嗎？引導學生讀課文第一段，找出本文的中心句“在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。” ，抓住“一支”、“漫長的演化”等詞，引導學生體會課文語言的準確生動。學生在研讀過程中自然感悟到“一支”指的是恐龍的某一個分支，而不是全部；“漫長的演化”是指經(jīng)歷了長時間的演變過程，而不是突如其來的變化。

　　二、化繁為簡，感受恐龍的演變過程

　　在這節(jié)課上，我為學生設計了一種表格，剛開始，學生不知道怎樣來完成表格，我馬上進行示范指導，學生的學習方法明確了，積極性也提高了。他們仔細地閱讀著課文的第四自然段，尋找著答案，來完成表格。在完成的過程中，也清楚地知道了恐龍飛向藍天的過程。因為表格的提示，他們的敘述便顯得十分的有條理。為學生用自己的話來描述這一過程做好了鋪墊。

　　在學習形態(tài)各異的龐大的恐龍家族時，我采用聽教師感情朗讀，讓學生閉上眼睛想象各種各樣的恐龍，然后用“你仿佛看到了怎樣的恐龍？”來說話，讓學生把課文語言轉化為自己的語言，學得輕松活躍。