教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)教材一年級(jí)下冊(cè)

　　課前透視：

　　這篇課文講的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期小英雄王二小的故事。王二小是兒童團(tuán)員，他機(jī)智、勇敢，幫助八路軍消滅了敵人，自己卻犧牲了。學(xué)習(xí)這篇課文，是為了讓學(xué)生了解“昨天”，讓他們知道今天的幸福生活是革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的，應(yīng)該熱愛、珍惜。課文共五個(gè)自然段，三幅插圖，圖文緊密結(jié)合。

　　12歲，只比一年級(jí)的孩子大四五歲，因此這個(gè)故事很能夠引起孩子的共鳴。當(dāng)學(xué)生朗讀這篇課文的時(shí)候，一定會(huì)受到感染，在有聲有色的朗讀中一定會(huì)體會(huì)到今天的幸福生活來(lái)之不易。教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮課文是歌詞的特點(diǎn)，將歌曲音樂引入課堂，營(yíng)造歌唱英雄、懷念英雄的氛圍，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生情感，在學(xué)習(xí)中受到情感熏陶。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“王、助”等14個(gè)生字，會(huì)寫“王、從”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。

　　3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)王二小的機(jī)智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活。

　　信息資料：

　　1、收集到的小英雄圖片

　　2、生字卡片

　　3、課件或錄音機(jī)、掛圖、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、切入舉偶

　　1、談話：說(shuō)說(shuō)你今年多大了？有一首歌是唱一個(gè)12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎？聽后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。（聽過(guò)這首歌的學(xué)生一定會(huì)說(shuō)出歌名，有的同學(xué)還能簡(jiǎn)單地講出王二小的故事。）

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)王二小的故事。（板書課題）

　　（從學(xué)生的年齡入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的課程資源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子將學(xué)生帶入王二小生活的年代，學(xué)生在婉轉(zhuǎn)的歌聲中入情入境。為下面的有感情朗讀課文打下基礎(chǔ)。）

　　2、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡(jiǎn)短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的故事。（板書課題）

　　二、對(duì)話平臺(tái)

　�。ㄒ唬┞犠x（整體感知課文內(nèi)容）

　　點(diǎn)擊課件或出示文中插圖，教師配樂范讀課文。聽后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

　�。�營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，整體感知內(nèi)容，挖掘?qū)W生的認(rèn)知。）

　　自讀（嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內(nèi)容。）

　　邊讀邊畫出全文共有幾個(gè)自然段，用你自己喜歡的符號(hào)作上標(biāo)記。

　�。ǘ�）識(shí)字（檢查自學(xué)情況，利用插圖鞏固生字。）

　　1、匯報(bào)你在課前是怎么自學(xué)生字的。

　�。ㄕn前布置學(xué)生按照教參142頁(yè)兒歌中的方法自學(xué)生字，讓學(xué)生交流自學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)。教師給以必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。）

　　2、拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報(bào)：你在哪里見過(guò)這些字，你是怎樣記住這些字的？

　　3、用插圖引出生字、認(rèn)識(shí)生字。

　　出示圖一：王二小在干什么？（認(rèn)識(shí)生字“助”、“哨”）

　　出示圖二：敵人在干什么？（認(rèn)識(shí)生字“敵”、“蕩”）

　　出示圖三：王二小怎么做的？（認(rèn)識(shí)生字“順”）

　　補(bǔ)充圖四：結(jié)果怎樣？（認(rèn)識(shí)生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”）

　　4、采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏著生字和生詞，小白兔學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不認(rèn)識(shí)這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎？

　　（三）朗讀（合作練讀，共同進(jìn)步。）

　　1、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準(zhǔn)確。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人，實(shí)事求是地指出他人的不足，虛心接受他人的評(píng)價(jià)，從而學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。）

　　2、找一找。找出與四幅圖相對(duì)應(yīng)的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。

　�。ㄗ寣W(xué)生大膽地質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問(wèn)的好習(xí)慣。）

　　3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。

　　（四）練習(xí)（訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力）

　　照樣子說(shuō)一說(shuō)：

　�。�1）王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。

　　（2）敵人把王二小殺害了。王二小被＿＿＿＿＿。

　�。�3）敵人被八路軍消滅了。八路軍把＿＿＿＿＿。

　�。ㄎ澹�寫字（交流寫字方法，注意寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)）

　　1、出示要寫的字“王、邊、進(jìn)”，指導(dǎo)認(rèn)讀。

　　2、觀察每個(gè)字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字怎樣寫好看。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)走之旁的寫法（教師示范，學(xué)生書空）

　　4、指導(dǎo)學(xué)生描紅，提示學(xué)生注意筆順。

　　5、展示學(xué)生作品，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星貼在成長(zhǎng)記錄冊(cè)上。

　�。ㄈ跁鴮�、觀察、評(píng)價(jià)于一體，提高學(xué)生識(shí)字能力。）

　　第二課時(shí)

　　一、對(duì)話平臺(tái)

　　（一）導(dǎo)入（復(fù)現(xiàn)字詞，加強(qiáng)鞏固。）

　　上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　1、開火車讀生字新詞。

　　2、小小擂臺(tái)賽：男女生各找一名學(xué)生比賽認(rèn)讀生字，其它同學(xué)做評(píng)委，看誰(shuí)能當(dāng)上小擂主。

　　（以生動(dòng)的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)。）

　�。ǘ�）讀文（多種形式練讀，體會(huì)王二小的機(jī)智勇敢）

　　1、指名讀第一段。（用一邊……一邊……練習(xí)說(shuō)話）

　　2、自由練讀第二段。想象：敵人會(huì)怎么“叫”他帶路？（引導(dǎo)想像當(dāng)時(shí)的情景）

　　3、男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”，表演：王二小是怎樣“順從”的？為什么要“裝”?

　　4、同桌互讀四、五段，體會(huì)這兩段應(yīng)該用怎樣的速度讀。（邊想象邊讀）

　　（啟發(fā)學(xué)生多形式的讀文，增強(qiáng)學(xué)生感悟，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文思維。）

　　（三）感悟（創(chuàng)造性復(fù)述課文，感悟英雄的品格）

　　假如你是王二小，你能想象出王二小當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)嗎？

　�。ㄟM(jìn)行角色換位，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言。）

　　（四）討論（升華情感，激發(fā)對(duì)小英雄的崇敬之情）

　　為什么說(shuō)王二小是英雄呢？

　　（通過(guò)討論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，在訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的同時(shí)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。）

　�。ㄎ澹�０選讀（自主選讀，加深品味。）

　　1、找出文中使你感動(dòng)的地方讀一讀。（組內(nèi)練讀）

　　2、以《歌唱二小放牛郎》的樂曲為伴音（參見相關(guān)鏈接），指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　�。�六）擴(kuò)展（延伸課外，引導(dǎo)創(chuàng)新，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。）

　　1、把你收集到的小英雄的故事講給同學(xué)們聽。

　　2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

　　二、寫字

　　學(xué)習(xí)“從、這、道”三個(gè)字，教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)指導(dǎo)。

　　總結(jié)（啟發(fā)談話，理解升華。）

　　學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些想法？(可從兩方面引導(dǎo)學(xué)生：一是向王二小學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì)；二是你有哪些感想。)