教學目的要求：

　　1、讀懂每個自然段，理解課文內容，知道小浪花來了兩次,來干什么。

　　2、培養學生觀察興趣及觀察、思維、表達的能力。

　　3、激發學生喜歡小浪花從而熱愛大自然的感情。

　　4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　抓重點詞、句，理解小浪花的淘氣可愛。

　　教具準備：

　　字詞卡片、多媒體電腦。

　　教學時間：一課時。

　　教學過程：

　　一、導入。

　　1、出示生詞卡片，復習所學生字詞。

　　浪花，貝殼，小蝦，籃子，輕輕的。

　　2、同學們，你們想看浪花、貝殼、小蝦嗎？讓我們一起到海邊去看看吧。（多媒體電腦播放海邊景色和浪花聲。）

　　二、運用多媒體看圖導句，學詞學句。

　　1、同學們快來看呀，我正在沙灘上玩耍，誰來了？（浪花）。浪花來做什么？（搔腳丫，送貝殼和小蝦，解釋“搔”）。是啊，浪花一共來了兩次，第一次來搔我的小腳丫，第二次給我送來了貝殼和小蝦。（文中哪個自然段是在寫浪花來搔腳丫，哪個自然段是在寫浪花給我帶來貝殼和小蝦？）齊讀課文。

　　2、哪個自然段在寫浪花第一次來搔我的腳丫？（第一自然段）。

　　第一段中的哪句話呢？用“———”勾出（請三位同學每人讀一句，同桌討論勾畫）。

　　課件展示①

　　浪花看見了，邁著輕輕的步子走來，

　　悄悄地搔癢了我的小腳丫。

　　3、講讀第一自然段。

　　①、浪花第一次來，是怎樣來到我身邊的？（板書：輕輕、走）。

　　②、你能發發聲音，做做動作，表演出來嗎？

　�、�、課件展示比較句子。

　　比較句子。

　　浪花邁著步子走來。

　　浪花邁著輕輕的步子走來。

　　兩個句子有什么不同？不要“輕輕的”好嗎？為什么？

　　比較讀這兩句。

　�、�、（回看①）這兩句還有哪個詞是輕輕的意思。

　�。ò鍟�：悄悄地）還可以悄悄地干什么？

　　⑤、是啊，小浪花邁著輕輕的步子來就是想悄悄地搔我的小腳丫。小浪花怎樣呢？

　�、�、小浪花更調皮的地方還在后邊呢？找找看是哪句？(笑得我眼淚……)

　　指導朗讀這一句。

　�、�、齊讀第一段，體會小浪花的淘氣。

　　4、第二次，小浪花又來了，給我帶來了貝殼和小蝦，這是第幾自然段中寫到的。（第二自然段）。

　　5、講讀第二自然段。

　�、�、這次，它是怎樣來的？勾出表示動作的詞。（小組討論）

　　板書：唱、笑、跑。

　　②、用手、口表演出浪花唱笑跑來的樣子。

　�、邸⒈容^讀“第一次走來的句子”和“第二次跑來的句子”。

　　④、浪花唱得多高興，笑得多開心呀。你看它還給我送禮物來了呢！

　　有什么？

　　怎樣帶來的？

　　做“捧”的動作。

　　你們看，這兩朵浪花多像一雙手呀，貝殼和小蝦就是這樣捧來的。（多媒體展示）

　　籃子里的禮物多嗎？從哪里看出來的？（裝不下）

　　⑤、指導讀第二自然段。

　　浪花又能唱又能笑，還給小朋友帶來這么多的禮物，你喜歡它嗎？

　　讓我們帶著歡快的語氣來讀一讀吧。

　　6、講讀第三自然段。

　　浪花一會兒跑來，一會兒跑去，像一群什么？齊讀第三自然段。

　　這群娃娃怎樣呢？

　　板書：淘氣

　　你喜歡淘氣的小浪花嗎？讓我們再去看看它吧？有感情地朗讀全文。

　　三、作業：學生通過多媒體電腦完成填空題，教師在教師機中隨時查看作業情況。學生互調查看。

　　四、運用多媒體，擴大知識面。

　　書中的小女孩和浪花玩得多高興呀，你也想去看看小浪花嗎？那么，請調用有關資料到大海邊去玩玩吧，甚至還可以到大海深處去看看，看看大海給我們帶了些什么禮物！

　　板書：

　　18 浪花

　　輕輕的　悄悄地　走　\

　　淘氣

　　唱　　　笑　　　跑　/