計理念：

　　課文介紹了一些體育運動，是學生較為感興趣的內容。教學時，可以學生現有的相關知識為源，引導學生通過各種渠道搜集相關資料，了解這些體育運動項目，并以此為基點進行說話訓練。同時，將學習嚴伸到課外，將體育運動知識進行拓展，引導學生融入社會生活，關注體育運動，從而跳出小語文的框框，使教學更具靈活性與開放性。

　　教學目標：

　　1．學會本課生字，兩條綠線內的字只識不寫。認識新偏旁。

　　2．借助插圖，理解本課詞語，了解一些體育運動知識，積累詞匯。

　　3．教育學生從小熱愛體育運動，樹立為國爭光的遠大志向。

　　教學重點、難點：

　　學會生字新詞；了解一些基本的體育知識。

　　教學準備：

　　掛圖；生字卡片；

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　1、（出示獲獎運動員手拿鮮花致意圖）并放國歌。

　　同學們，這幅圖畫了什么？

　　2、是的，運動員在國際大賽上為國爭光，那么你們了解哪些體育項目呢？今天，我們來學識字2（板書課題）

　　二、圖文結合，學詞語

　　1、（出示掛圖）看一看，圖上的運動員在進行什么運動項目呢？你能向同學們介紹一下你熟悉的其中一項體育項目嗎？

　　2、根據學生的回答，教師相機在掛圖旁貼上相應的詞卡。

　　籃球（1）讀準生字的字音，“籃”是邊音。指名讀、齊讀。

　　（2）介紹一點相關的籃球知識。

　　足球（1）讀準“足”的聲母，是平舌音，齊讀。

　　（2）愛踢足球嗎？知道2002年，我國男子足球對實現了什么夢想呢？

　　排球（1）齊讀詞語兩遍。

　　（2）你了解些有關排球的知識。

　　競走（1）讀準生字的字音，“競”是后鼻音，“走”是平舌音。

　　（2）什么是“競走”呢？“競”表示比賽的意思，那么“競走”就是什么？

　　（3）簡單介紹一點有關競走的小知識。

　　跳高、跳遠

　　（1）讀準生字的字音，齊讀詞語。

　　（2）“高”的反義詞是什么？“遠”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。

　　鐵餅、鉛球、標槍

　　（1）自讀詞語，把生字字音讀準，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。

　　（2）指讀、開火車讀、齊讀。

　　（3）這三種是田賽項目，是以力為主的體育項目，屬于田賽。

　　游泳、射擊、登山

　　（1）讀準生字詞的讀音。

　　（2） 指名讀、開火車讀齊讀。

　　（3）你了解這幾種體育項目嗎？

　　三、朗讀詞串，積累詞匯

　　1、打開書，讀一讀這些詞串，把字音讀準。

　　2、歸類朗讀詞串。

　　四、鞏固生字詞

　　1．出示去拼音的詞語。

　　剛才借助拼音，小朋友們都能夠讀準字音。現在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們，讀準它們嗎？

　　（1）同桌互讀。

　　（2）開火車讀。

　　（3）齊讀。

　　2．出示生字，認讀。

　　五、指導書寫

　　指導書寫“足、競、走”

　　1．學生看筆順表，記憶生字的筆順；認識“立”旁。

　　2．說說你是怎樣記住這些字的。

　　3．教師范寫生字。

　　4．說說寫這些生字時要注意哪些筆畫。“足、走”的最后一筆捺，要寫得舒展；“競”的“立”字頭要寫得扁些，第五筆的橫要寫得長些。

　　學生描書上紅田字格立的生字。

　　5．學生在練習本上臨寫生字，教師巡視指導。

　　6．反饋糾正。

　　展示學生的字點評。

　　7．學生在練習本上再寫一個。

　　六、小結。

　　第二課時

　　一、復習舊知

　　1．抽讀生字詞卡片。

　　2．按“足、競、走”的筆順書空。

　　3．出示：競走鐵餅鉛球標槍

　　認讀這四種體育運動項目，現在你們了解了嗎？誰來說說看？

　　二、指導寫字

　　指導書寫：跳、高、遠、槍、泳、擊。

　　1．認讀生字。

　　2．看筆順表，記憶生字的筆順。

　　3．認識3個新的偏旁。

　　4．分析字形，說說你是怎么記住這些生字的。

　　5．教師范寫生字。

　　6．說說寫這些字時要注意哪些筆畫。

　　7．學生描紅、臨寫，教師巡視指導。

　　8．反饋糾正。

　　9．學生在練習本上再寫一個。

　　三、作業

　　1．完成《習字冊》上的作業。

　　2．在括號里填上合適的詞。

　　（）籃球（）足球（）排球

　　（ ）鐵餅 （ ）鉛球 （ ）標槍

　　四、課外延伸

　　收集自己最喜歡的體育比賽或優秀運動員的圖片，在班級中舉辦一次“體育之窗“展覽，同學們自己來做解說員。