教學目標：

　　1、指導學生仔細觀察課本上的圖畫和教學掛圖，使學生了解各種朗讀、背誦形式，訓練正確的朗讀、背誦姿勢及方法，培養良好的朗讀及背誦習慣。

　　2、了解課外閱讀的內容及形式，激發學生課外閱讀的興趣，逐步養成閱讀健康的課外書報的習慣

　　教學過程：

　　一、 設疑導入：

　　1、 小朋友，今年啊就由我來教大家語文，你們喜歡語文這門功課嗎？

　　2、 你們真是一群愛學習的好孩子。誰來說說看，怎樣才能學好這門功課？

　　3、 根據學生回答板書：多讀、多背、多寫、多說

　　4、 導出課題：只有做到多讀、多背、多寫、多說，從小養成良好的學習習慣，才能把語文學好。

　　二、 指導看圖（一）（二）

　　1、 讀書的好處可多啦！古人說：“書讀百遍，其意自見。”“讀書破萬卷，下筆如有神。”（知道稍作了解，并指讀）

　　2、 你們會讀書嗎？（學生回答：會）今天我們就來看看這些小朋友是怎樣讀書的。（出示掛圖）

　　（1）、圖一、圖上畫的是誰呀？她在干什么？

　　（2）大家來講講，這位小朋友讀書時有什么樣的姿勢？（學生邊看圖邊回答）提示：怎樣坐的？怎樣拿書？眼睛和書本的距離怎樣？根據學生回答出示：身正肩平，雙手拿書，

　　左右兩肩，自然平放

　　目光課本，保持垂直

　　眼睛課本，距離一尺齊讀，指名讀。

　　3、大家講的真不錯！現在大家明白了嗎？那我們就和這位小朋友來比一比，看看誰做得好。請學生模仿練習，并由學生自己給予評判。（根據要領評判）。

　　小結：身不正肩不平容易引起脊柱彎曲：兩肩不能自然平放桌上朗讀時就會感到吃力；目光不能與課本保持垂直，課本上的字就不容易看的真切；眼睛不與課本保持一尺，過近或過遠都會影響視力。所以我們要注意保持良好的讀書姿勢。

　　4、接下來我們來看第二幅圖，這是在什么地方呀？有哪些人？他們都在干什么？

　　（1）、我們一起來看一看，這些小朋友是怎樣讀書的？提示：根據動作要領。

　　（2）、復習要領：我們讀書的時候身子要   ，   拿書，肩膀要   ，左右兩肩要   ，目光和課本要   ，眼睛和書本要   。

　　（3）、全體學生參與姿勢練習，過程中糾正錯誤姿勢。

　　（4）、指名幾位學生擺正朗讀姿勢，朗讀一篇短文

　　小結：朗讀時要做到口齒清楚，聲音響亮，態度大方，字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情轉注，邊讀邊想。

　　（5）、現在我們再來讀一段，看看大家有沒有掌了。

　　三、指導看圖（三）—（七）

　　1、我們學習課文，不光要把課文中的好東西，最好要背下來。成為自己的東西。你們會背書嗎？（學生回答：會）平時你們是怎樣背的呢？（自由回答）

　　2、你們的方法真不少！來，我們再去學點兒（出示掛圖）誰來說說，圖上的小朋友有哪些背誦的好方法？

　　3、你們觀察的真仔細！觀察需要一定的順序，現在請小朋友跟著老師一起來看，他們怎樣背誦的。

　　1）、首先看上面的。

　　（1）、第一幅：全班在集體背誦。

　　第二幅：老師指導同學看圖背誦。（學生回答）

　　（2）、我們把這兩幅圖放在一起看。你們覺得他們哪些地方值得我們學習的，誰能來講一講？提示：學生的表情和態度。

　　小結：身正肩平

　　交臂平放

　　眼向前方

　　態度認真

　　神情自然（出示）

　　（3）、那么再想想，平時我們背誦時還應該注意什么？

　　（根據學生回答小結）你們講的真好。背誦的時候就應該：聲音響亮

　　邊背邊想

　　正確流利

　　富有情感

　　（4）、圖上同學背誦的是哪一篇課文你們知道嗎？大家一起來試試好不好？

　　看圖背誦有什么好處？我們應該注意些什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦）

　　2）、接下來我們看下面的，按從左到右的順序來看。

　　（1）、第三幅：三個同學在大樹下背書。

　　你們自己來說說看到了什么？提示：從表情、動作、神態來看。你們能演一演嗎？（表揚）

　　（2）、第四幅：一個女同學在家長面前背誦。

　　這又是在什么地方呢？這位媽媽要她的孩子干什么？這個小女孩是怎么做的，她的表情怎樣呢？

　　（3）、第五幅：同桌互背。（學生回答）

　　4、現在啊，老師交給大家一個任務，（出示一首古詩）第一小組和第四小組負責當小老師，檢查二、三小組的同學，看看他們是否正確。然后再交換過來。

　　給學生一段時間準備，然后模仿表演。讓學生自己找出優缺點，說說，評評。

　　四、小結：

　　在一年級的時候我們已經知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護視力的一些要求。今天我們又知道朗讀的姿勢和要領，掌握了背誦的正確姿勢、要領，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法，今后，我們要天天堅持，多讀、勤背、自覺接受訓練，養成良好的學習習慣。