設計意圖：

　　《比尾巴》這首兒歌是一首問答歌，通過三問三答的形式，告訴了兒童六種動物尾巴的特征，同時配了六幅栩栩如生的插圖。整首兒歌明快流暢，音樂性強，極富兒童情趣。從兒童的閱讀實際來說，兒歌、兒童詩這類韻文體作品是兒童接觸最早并且始終喜愛的作品。從兒童的閱讀心理來說，兒歌有詩的的特征——富于想像，意境優美，語言清新。因為童心就是詩心，因此在教學中，本人著重通過多種形式的朗讀，激起兒童朗讀的欲望。

　　本課的教學難點是讀好問句，讀出問答歌的韻味。

　　學習目標：

　　1.知識與能力：認識12個生字，會寫 “云”、“公”“車”3個字。認識一個新筆畫“撇折”和三個偏旁“矢字旁、八字頭、鳥字旁”。了解一些動物尾巴的特點。

　　2、過程與方法：聯系生活鼓勵用多種方法識字：通過多種方法的朗讀激發學習興趣，感受兒歌“瑯瑯上口、通俗易懂、富有兒童情趣”的特點；在語文實踐活動中提高應用語言的能力，激發主動探究的意識。

　　3、情感、態度、價值觀：通過感受動物的可愛，培養對動物的喜愛之情，激發對周圍事物的探究興趣；感受兒歌的音樂美、情趣美，培養對兒歌的喜愛之情。

　　課前準備：

　　1.    用猴子、兔子、公雞、松鼠、鴨、孔雀等動物的圖片做成多媒體課件。生字、詞語卡片。音樂《粗心的小畫家》及其歌詞

　　2.    布置學生通過各種途徑查找、收集有關動物的文字、圖片，留心有關動物尾巴的特點。

　　教學流程：

　　一、復習拼音，作好鋪墊

　�。ㄒ唬┤の队螒颍赫�太陽（誰讀對了，太陽就歸誰）

　　duǎn        weǐ      hóu      sōng       shǔ

　　biǎn     zuì      shuí     què        xiàn

　　（二）學生自由認讀后教師指名認讀并正音。

　　二、激趣導入，揭示課題

　　（一）、利用音樂氛圍引入課堂教學

　　1談話：小朋友，今天我們班里來了個小畫家。我們來聽一聽，他都畫了些什么呢？（音樂響起《粗心的小畫家》    會唱的跟著唱，不會唱的看大屏幕的歌詞）

　　（丁丁說他是個小畫家，彩色畫筆一大把。畫只螃蟹四條腿，畫只鴨子小尖嘴，畫只小兔圓耳朵，畫匹大馬沒尾巴。咦！哈哈哈哈哈哈哈。）

　　音樂完畢后

　　師：小朋友，這首歌有趣嗎？丁丁畫了什么呀？

　　生：丁丁畫了螃蟹、兔子、鴨子和大馬。

　　師：誰能把這句話說好呢？

　　生：丁丁畫了螃蟹、兔子、鴨子和大馬。

　　生：這位小朋友真棒，在最后一種動物前面加了一個“和“字，很完整地把這句話表達出來了。那么，丁丁的畫畫得怎樣呢？

　　生：丁丁畫得不好，鴨子的嘴扁扁的，他畫的尖尖的了。

　　生：小兔子的耳朵明明是長長，他畫得太短了，變圓了。

　　生：馬的尾巴尾巴忘記畫了，他可真粗心。

　　……

　　師：小朋友說得真好�？磥�，丁丁真是個粗心的小畫家。丁丁還有更粗心的時候呢？有一次，森林里舉行“動物比尾巴“大賽大賽請小畫家丁丁畫一張海報，可是丁丁畫海報的時候，居然忘了畫這些動物的尾巴了。你們瞧！小動物缺少了尾巴多傷心哪！

　�。ㄒ来纬鍪緵]有尾巴的六種小動物的圖片。）

　　bǐ  wěi ba

　　2.揭題：今天我們一起來學習第10課《比  尾  巴》，請你根據拼音把課題讀準確。

　　（1）    學生輕讀課題，老師提示學生注意“巴”要讀輕聲。

　�。�2）    學生選擇自己喜歡的方法識記“比、尾、巴”三個字的字形。

　�。�3）    抽讀這三個生字，相互交流識記字形的方法。

　�。�4）    認讀含有生字“比、尾、巴”的詞語。選擇自己最喜歡的詞語說說話。

　　qì          zuǐ   yǎ

　　比一比   比大小   比多少    尾巴   尾氣   下巴   嘴巴  啞巴

　　三、整體感知，讀通課文

　　（一）初讀課文，認識生字。

　　1.    學生自由讀課文，劃出生字，并讀一讀。有困難的請同桌幫助。

　　2.    師巡視，了解學生識字情況。

　　3.    匯報生字學習情況。

　　（1）    看卡片認讀。

　�。�2）    學生開火車給詞兒找朋友，并選擇自己喜歡的詞語練習說話。

　　（3）    同桌玩“撲克牌”游戲。

　�。ㄒ巹t：將課文的生字做成小卡片，同桌之間互相認讀，認出了就歸誰。等全部生字念完了，同桌之間互相比一比，誰的手上卡片多。）

　　4.    交流識記字形的“小竅門”。

　　5.    重點指導：“松、最”是平舌音，“鼠”是翹舌音。新偏旁矢字旁、八字頭、鳥字旁。

　　6.    用“（      ）、（      ）、（       ）、（        ）、（        ）、（

　　）和（         ）”的句式練習說話。

　　7.    鞏固識字：把動物和相應的名稱用線連起來。

　　松鼠        鴨子        猴子        孔雀       公雞         兔子

　�。ǘ�）初步感知課文大意。

　　通過課文的朗讀，你已經知道哪些動物的尾巴的特點了？說一說。

　　四、精讀課文，培養語感

　�。ㄒ唬�學習第一部分

　　1.    出示：“？”告訴學生這個符號叫問號，帶問號的句子叫問句，前三句是問句，讀起來要上揚。

　　2.    教師示范讀好問句，學生模仿練讀。

　　3.    指名讀答句。

　　4.    說一說這三種動物尾巴的特點。“短”重點說說偏旁名稱。

　　5.    多種形式朗讀：

　　指名讀、同桌對讀、師生對讀、齊讀。

　　6.    配上節奏讀：

　　XX  XX|X-|

　　誰的尾巴長？

　　XX  XX|X-|

　　誰的尾巴短？

　　XX  XX|X-|X   X|