孩子上學(xué)以后,每天或多或少都會(huì)有一些數(shù)學(xué)業(yè)。目前，大家都很重視對(duì)孩子的教育，因此，幫助孩子檢查作業(yè)就成了家長(zhǎng)的一項(xiàng)“基本”工作。

　　幾年來(lái)，在和家長(zhǎng)們的交流中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長(zhǎng)給孩子檢查作業(yè)的方法都比較單一：孩子把作業(yè)全部完成之后，交給家長(zhǎng)進(jìn)行檢查。家長(zhǎng)審閱后，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，就標(biāo)出來(lái)讓孩子重新改正。乍一看來(lái)，似乎很正常，挺好。細(xì)細(xì)分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：家長(zhǎng)審閱后，并標(biāo)明錯(cuò)誤之處，會(huì)讓孩子失去檢查鍛煉的機(jī)會(huì)，產(chǎn)生依賴心理，不利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。那么，應(yīng)該如何幫助學(xué)生檢查數(shù)學(xué)作業(yè)呢？

　　我認(rèn)為，我們首先要為孩子創(chuàng)造自我檢查的機(jī)會(huì)。孩子完成作業(yè)之后，千萬(wàn)不要急于替他檢查，而要讓他自己去檢查一遍，然后再拿來(lái)審閱。審閱中，如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)的錯(cuò)誤是由于粗心馬虎造成的，先不要直接告訴他哪道題算錯(cuò)了，可以用“第二大題中有一道題目出錯(cuò)了。”或者“計(jì)算中有幾個(gè)算錯(cuò)了！”等語(yǔ)言來(lái)提示孩子重新檢查。很有可能剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子不會(huì)檢查，找不出做錯(cuò)的題目。這時(shí)，請(qǐng)我們的家長(zhǎng)朋友千萬(wàn)不要急躁地批評(píng)孩子，而要幫助孩子分析找不到的原因，教給孩子科學(xué)的檢查方法。持久練習(xí)，孩子必然會(huì)養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　另外，孩子有些錯(cuò)誤屬于理解性的，單純讓孩子自己去改正是毫無(wú)意義的。這時(shí)，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該俯下身來(lái)，讓孩子在放松的心情下講一講他是怎樣想的，他為什么這樣計(jì)算。在孩子的表述中，認(rèn)真傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)孩子的錯(cuò)誤所在。在此基礎(chǔ)上，我們可以有針對(duì)性地給孩子進(jìn)行講解，讓他真正掌握正確的解題思路和方法，徹底掌握某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。不把“不解”留在明天，只把“自信”留在心間。