當(dāng)前，家庭教育已日益受到家長(zhǎng)的重視。但是，仍有不少家長(zhǎng)對(duì)此有許多模糊認(rèn)識(shí)，存在許多問(wèn)題。

　　一是要求過(guò)高。有的家長(zhǎng)不管孩子的興趣愛(ài)好、智力發(fā)展情況如何，就過(guò)早地實(shí)行“專業(yè)定向”培養(yǎng)。這樣做對(duì)幼兒造成了過(guò)重的心理壓力，影響了幼兒身心健康，結(jié)果卻欲速則不達(dá)。家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的自身?xiàng)l件，如興趣愛(ài)好、智力水平、身體素質(zhì)等，從實(shí)際出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)行適時(shí)、適度的培養(yǎng)。應(yīng)該讓孩子有自由活動(dòng)的天地，發(fā)揮幼兒天真爛漫的本性，這樣才能收到應(yīng)有的教育效果。

　　二是包辦代替。有些家長(zhǎng)視孩子為掌上明珠，孩子的一切事情全由父母包辦，連孩子上幼兒園，爸爸、媽媽、奶奶、爺爺一大幫人接送，結(jié)果孩子膽子很小，能力很弱。目前還有一種新的現(xiàn)象，有的幼兒家長(zhǎng)是公司經(jīng)理或廠長(zhǎng)，孩子上幼兒園都用小車接送，有時(shí)還在孩子口袋里放錢。這樣?jì)缮鷳T養(yǎng)，不利于孩子健康身心的形成和發(fā)展。我們的社會(huì)需要的是有良好身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的有用之人。因此，對(duì)孩子獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)和健康向上的優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)不能忽視，也是當(dāng)務(wù)之急。

　　三是放棄教育。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子干脆采取不管態(tài)度，放任自流，認(rèn)為讓孩子吃好、穿暖就行，教育是教師的責(zé)任。這些孩子由于得不到良好的家庭教育和父母的親情，出現(xiàn)了不良心態(tài)，養(yǎng)成了自私、孤僻、不合群、橫行霸道等不良個(gè)性品質(zhì)。幼兒正處于個(gè)性的萌芽時(shí)期，對(duì)孩子進(jìn)行良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)是十分重要的?對(duì)此，家長(zhǎng)決不能等閑視之。