【教學目標】

　　1、明確標點符號的書寫位置，養成正確使用標點符號的良好習慣。

　　2、進一步掌握標點符號的用法，能在具體語言環境中正確運用標點符號。

　　【教學重點】

　　1、能根據具體的語境體會省略號、引號、破折號等的不同用法。

　　2、在段落中正確使用標點符號。

　　【教學難點】

　　1、能根據具體的語境中正確使用標點符號。

　　【教學過程】

　　一、實例導入

　　1、教師讀一篇沒有使用標點的學生習作（教師一口氣讀，必須憋得喘不過氣來）

　　讓學生說說感受。（找一篇學生習作）

　　是啊，在平時的讀書和寫作文的時候，標點符號發揮著重要的作用，它是文章的一個組成部分。多多地了解它，能幫助我們理解文章的內容，體會作者所要表達的思想感情；在朗讀和背誦文章時，能幫助我們進行正確的停頓，表現出正確的語氣和感情；還有很重要的一點是能幫助我們寫一篇篇好作文。

　　3、在小學六年的語文學習中你學過了哪些常用的標點？指名上黑板在方格中書寫。（在黑板上畫好方格）

　　4、檢查書寫格式是否正確。

　　課件出示標點在格子中的正確位置。

　　二、從小學一年級到現在，我們接觸了那么多的標點，它們的用法我們都掌握了嗎？請大家取出“熱身準備”信封，練習給句子加標點符號（信封提前放入學生課桌里）

　　1、我們紫微小學創辦于1906年   至今已有百年歷史了   （如有學生以“！”結尾，讓學生用朗讀展示）

　　2、送去   怕這和氏璧是有去無回了  不送去   又怕秦國派兵來打(說說分號的用法)

　　3、紅樓夢   這部書只是在講一個愛情故事嗎    不是的   （知道書名號還可以用在哪里嗎？）

　　4、1916年9月15日   孫中山先生到海寧觀潮后題寫了   猛進如潮   四個大字（引號除了引用之外還有什么作用，舉例說明，如果學生舉不出例子來，教師就出示相關句子讓學生來說說和例句的用法一樣嗎）

　　5、老大娘眼里噙著眼淚說   解放前   大雪封門   地主來逼債   把我趕出家門    住人家的牛棚    （省略號除了表示話未說完之外還有什么作用？舉例說明，如果學生舉不出例子來，教師就出示相關句子讓學生來說說和例句的用法一樣嗎）

　　1、學生自由答題

　　2、交流反饋穿插對部分標點作用的理解（實物投影出示  朗讀展示）

　　3、說說做這些題目有些什么經驗或是有什么需要提醒大家注意的。

　　小結：讀句子--知大意--加標點--再讀檢查

　　成對出現的標點寫了前半個后不要忘記寫后半個。

　　三、“小試牛刀”，練習給一段話加標點

　　真厲害，看來標點符號的方面的知識都已經大家掌握了，不過能背武功秘笈的不一定擁有一身高超的武藝的，讓我們來試試看吧！請大家取出“小試牛刀”題，自由練習

　　春姑娘邁著輕盈的步子來到了人間   小河清凌凌的  就像一面透明的大鏡子   婀娜多姿的柳姑娘對著  鏡子  梳妝打扮  并且欣賞著自己美麗的身影   岸邊的小草探出了腦袋在干什么   它們想看一看這個美麗的世界    無數的小花   紅的  黃的  白的    散在草叢中   美麗極了   幾只小鴨子在小河里排著隊游來游去   仿佛在告訴我們  春江水暖鴨先知

　　1、學生自由練習。

　　2、交流校對

　　3、小組討論：說說你是怎樣給一段話加標點的，可以分幾步？哪些方法比較好？

　　（1）通讀  （了解一段話的主要意思。）

　　（2）斷句   （弄清這段話應該有幾句話，并加上句末標點尤其要注意引號不要只寫前引號而忘了后引號。）

　　（3）加標點

　　（4）再讀

　　四、驍勇善戰

　　現在我們的功夫練得都不錯了，那就讓我們八仙過海，各顯神通吧！

　　有A、B、C三組句子，難度分別是低、中、高，請任選一題，按照剛才的方法完成。

　　A、下列句子中有三處的標點是用錯的，請你找出來。

　　爸爸問小明：“你剛才干什么去了？”“借書，”小明喝了口水說：“我借了好幾本，有《西游記》，《三國演義》......等。”

　　B、保護視力要做到三注意  一  看書和寫字時  眼睛與書本距離一尺遠   二 看書一小時后  要休息幾分鐘    三  字要寫大些  要清楚整齊

　　C、這時    我不禁想起了生活的強者    張海迪大姐姐    盡管她癱瘓    不能下地像正常人那樣行走    不能和小伙伴們一起去上學    但是她仍然刻苦自學    有時    身子不能動彈    她就把書放在枕頭邊    利用鏡子的反照    繼續學習    我還想到了奧斯特洛夫斯基    他雖然下肢癱瘓    雙目失明    但仍然以超人的毅力忍受著巨大的痛苦    寫下了一部偉大的作品    鋼鐵是怎樣煉成的    它鼓舞著全世界人們頑強地與命運斗爭    我想了許多許多

　　1、學生自由練習。

　　2、同桌之間互相檢查批閱。

　　3、出示原文，校對。

　　4、說說你幫同桌查出了什么錯誤，幫他改對了嗎？（校對后發現了什么錯誤，現在明白了嗎？）

　　四、八仙過海

　　正因為標點在生活奇妙作用，才使得文章的表達形式各異，匠心獨具，讓人深感中國文學句法之精妙，接下來讓我們來看一個關于標點的趣味故事：

　　1、相傳徐文長到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客 天留我不留”，他可沒這樣讀，他讀出來的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？

　　2、學生取出練習紙，嘗試給這個句子添加標點。

　　3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”這樣就和主人的意思相反了。

　　4、其實這一句可以有好多種說法，除了以上兩種之外還有好幾種，你能加出來嗎？

　　“下雨天留客，天留我不？留”

　　“下雨，天留客，天留我不留？”

　　“下雨天，留客天，留我不留？”

　　“下雨天留客，天留我？不留！”

　　“下雨天，留客天，留我？不留！”

　　？？