做人與零食

　　我不主張孩子隨便吃零食，因為我從小就在幼兒園全托，上小學又是寄宿，沒有人給我買零食吃，我對小女也是如此。所以她能按時吃飯，同時養成了節儉的習慣。

　　小女9歲那年，一次放學我把她從學校接了回來，路上我們到一家超市買東西。

　　當我買完了東西，看見小女正站在糕點柜臺前，手里拿著巧克力派，看了半天又放下了，我瞧見了心里直發酸。我們交款時，超市的經理對收銀員說：“你瞧人家這孩子，什么也不要。不像有的孩子，見什么要什么，不給買就又哭又鬧。”

　　小女見超市外有個賣烤白薯的，怯怯地說：“爸，能給我買個嗎？”看著孩子眼巴巴的樣子，我實在于心不忍，可是我買完東西兜里就剩幾毛錢了。賣烤白薯的說：“五毛錢可以買個小的。”就來個小的吧，看著小女捧著那塊小白薯高興的樣子，心里真不是滋味。但我仍堅持讓她養成一個良好的習慣：不隨便亂花一分錢。我也想讓她懂得：在未來的生活道路上，一個人不可能想要什么就有什么。人要懂得克制一些不切實際的欲望。我想這對她以后做人會有益吧！(老壺)

　　點評：

　　教育方式一般是沒有絕對好

　　壞的，應該是各有千秋，要看將來是否適應社會的要求，適者生存，要讓孩子將來生活得好，先教孩子如何適應。

　　首先，是根據將來的社會需求來塑造孩子的行為方式。如果你的孩子將來是在一個封閉的、紀律嚴明的、外界控制力強的環境里工作，那么你的這種教育方式很適應。但是，將來是越來越開放的社會，需要我們的孩子有很大的靈活性和適應性，孩子會遇到各種各樣的人和事，一生中會嘗試多種工作，與我們成長的過程完全不一樣，那么就不能生搬硬套我們小時候接受的教育方式。

　　第二，嚴格的教育也許會培養出孩子好的習慣和好的身體，但是孩子很可能非常不快樂，對于自己的欲望，要不是壓抑的，要不是麻木的。有人研究過孤兒院、寄宿、單親、家養、日托的孩子，智商和能力都沒有差別，就是在情緒、情感和性格方面有很大差異。情緒和情感是人對事物的態度，除了遺傳外，具體的表現形式是要在后天培養的。

　　那么，什么是適當的教育呢？比如，孩子愛吃西式快餐里的炸雞，有的家長每周都要帶孩子去吃至少一次，對孩子的需要很放縱地滿足，那么將來孩子對于自己的需要也會為所欲為地去滿足，當然會對身體不利。好的一方面是，這樣的孩子性格上會很開放、很靈活，很會讓自己高興，不壓抑自己，但是吃苦能力差、毅力差。有的家長從不帶孩子去吃，孩子的欲望逐漸消失了，將來很容易興趣很少，不會滿足自己的需要，也沒有什么需要。有的孩子則把欲望壓抑了，但是會轉化成別的欲望。有的家長嚇唬孩子，說這種食物對孩子有害，孩子不敢吃了，但是將來會特別在意細菌、疾病等問題，過于惜命。比較好的做法是，幾個月一次或臨時來不及回家吃飯的時候可以滿足一下孩子的需要，孩子因為吃的次數不多會很新鮮，也會知道來不及的時候可以吃一下，就比較靈活，不是按規定怎么樣怎么樣那么死板。

　　其實，我們不應該扼殺孩子的欲望，要培養孩子自己調整自己的欲望，并且有健康的宣泄渠道，這是最好的教育方式。