【單元導(dǎo)航】 第 一 單 元
本單元共有3篇課文�！段覀儛�(ài)你啊，中國(guó)》以詩(shī)歌形式贊頌了祖國(guó)幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、眷戀之情，與之配套的有詩(shī)歌《祖國(guó)的涵義》和說(shuō)明文《我們?yōu)槭裁匆獝?ài)祖國(guó)》；《暖流》真實(shí)地報(bào)道了江澤民總書記關(guān)愛(ài)青年學(xué)生的感人事跡，與之配套的是真實(shí)故事《望遠(yuǎn)鏡》和《父親的一封信》；《海倫·凱勒》寫海倫·凱勒不屈不撓的學(xué)習(xí)精神，配套文章是《綠手指》和《“成”與“功”》，揭示了“功到自然成”的道理。要有感情地朗讀課文，感悟和背誦精彩語(yǔ)段，感受對(duì)祖國(guó)、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
【課文在線】 1我們愛(ài)你啊，中國(guó)
【語(yǔ)段】
我們愛(ài)你-- 我們愛(ài)你--
桂林山水的清奇俊秀， 龍井茶的清香，
杭州西湖的濃妝淡抹， 茅臺(tái)酒的醇美，
黃山、廬山的云霧飄渺， 江南絲綢的光潔絢麗，
長(zhǎng)江、黃河的波瀾壯闊。 江南絲綢的光潔絢麗，
1、這兩節(jié)詩(shī)的內(nèi)容分別可以用四個(gè)字的詞語(yǔ)概括： 我們愛(ài)祖國(guó)的 、 。
2、 用課文中的詞語(yǔ)填空， 并按要求仿造句子。
我們愛(ài)__________________的桂林山水，
我們愛(ài)__________________的杭州西湖，
我們愛(ài)__________________的黃山、廬山，
我們愛(ài)__________________的長(zhǎng)江、黃河，
我們愛(ài)__________________的龍井茶，
我們愛(ài)__________________的茅臺(tái)酒，
我們愛(ài)__________________的江南絲綢，
我們愛(ài)__________________的景德鎮(zhèn)瓷器。
我們愛(ài)家鄉(xiāng) （ 怎樣的） （什么）。
我們愛(ài)家鄉(xiāng) （什么） （怎么樣）。
3、 你知道“黃山”和“桂林”的“四絕”各是什么？
黃山的“四絕”：________、_________、__________、_________。
桂林的“四絕”：________、_________、__________、_________。
4、 按要求寫詩(shī)句。(寫兩句以上)
�。�1） 描寫西湖的詩(shī)句。
�。�2） 描寫廬山的詩(shī)句。
（3） 描寫黃河的詩(shī)句。
【同步遷移】
祖 國(guó) 的 涵 義
上小學(xué)第一天老師告訴我們
世界上最親愛(ài)的人就是媽媽
世界上最偉大的母親是祖國(guó)
我問(wèn)媽媽 媽媽沒(méi)有回答
媽媽只對(duì)我微微一笑
媽媽說(shuō)長(zhǎng)大了你自然知道
我上小學(xué)的日子里
逐漸懂得了祖國(guó)的涵義
祖國(guó)是寬闊的天安門廣場(chǎng)
是天安門廣場(chǎng)上高高飄揚(yáng)的國(guó)旗
是五星紅旗上閃著金光的星星
我懂得祖國(guó)是綿延的萬(wàn)里長(zhǎng)城
是萬(wàn)里長(zhǎng)城上的一塊塊堅(jiān)石
是堅(jiān)石里凝聚著的悠遠(yuǎn)的歷史
是悠遠(yuǎn)歷史里書寫著的勤勞品格
是勤勞品格鑄造出的萬(wàn)里江山
我懂得祖國(guó)是萬(wàn)里長(zhǎng)江
是從青藏高原奔騰而出的河流
是河流沖洗出的懸崖峭壁
是懸崖峭壁豎立著的神秘傳說(shuō)
是神秘傳說(shuō)里孕育著的祖先智慧
我懂得祖國(guó)是九曲黃河
是從黃土高原奮勇滾出的浪濤
是浪濤里閃耀著的哲理的光芒
是浪濤里沉淀著的優(yōu)美的民謠
是浪濤里拍打著的韌性的臂膀
我懂得祖國(guó)是大興安嶺的綠色屏障
是綠色屏障里蘊(yùn)藏著的巨大能量
是綠色屏障里隱藏著的珍稀物種
是北方大風(fēng)里翻騰著的層層綠波
是層層綠波里響亮著的陣陣?guó)B鳴
我懂得祖國(guó)是內(nèi)蒙古的茫茫草原
是草原上白云一樣飄動(dòng)的羊群
是羊群里唱起的悠揚(yáng)的牧歌
是牧歌中飄動(dòng)著的馬頭琴聲
是琴聲里飄動(dòng)著的草原人的愛(ài)情
我懂得祖國(guó)是新疆高高的天山
是天山上白皚皚的雪峰
是雪峰上耀眼的銀光
是銀光里流動(dòng)著的西部的靈氣
是銀光里傾瀉著的高原的神奇
從小學(xué)第一天起我漸漸懂得
世界上最親愛(ài)的人是媽媽
世界上最偉大的母親是祖國(guó)
我終于明白了那時(shí)媽媽的笑意
我終于理解了祖國(guó)的真正涵義
我懂得祖國(guó)是挺拔的黃山松
我懂得祖國(guó)是清澈的洞庭湖
我懂得祖國(guó)是珠江的巨浪
我懂得祖國(guó)是香江的細(xì)波
我懂得祖國(guó)是黃浦江上的燈光
我懂得祖國(guó)是東海蘭色的懷抱
我懂得祖國(guó)是渤海的寬闊
我懂得祖國(guó)是南海諸島的椰果
我懂得祖國(guó)是黃海的白帆
我懂得祖國(guó)是每一個(gè)中華兒女赤紅的心
1、 有感情地朗讀、誦讀這首詩(shī)歌。注意節(jié)奏，體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的感情。
2、 讓我們學(xué)習(xí)、理解、體會(huì)詩(shī)人的形象思維，將下列可以搭配的詞語(yǔ)用連線連起來(lái)。
歷史 流動(dòng)； 飽含 民謠
長(zhǎng)城 傾瀉； 蘊(yùn)藏 智慧
靈氣 悠遠(yuǎn)； 孕育 哲理
神奇 綿延； 沉淀 能量
3、 詩(shī)中贊頌的祖國(guó)大自然的地理環(huán)境杰作有
你認(rèn)為你知道的能代表祖國(guó)的地理環(huán)境、古跡、文物、高科技成果等還有：
4、 按照下面對(duì)一段詩(shī)歌改寫的例子，自己試著理解每一段詩(shī)歌，并把詩(shī)歌用描述性的語(yǔ)言改寫成散文。
例（第6段）：祖國(guó)的大興安嶺就像祖國(guó)東北邊疆的綠色屏障，大興安嶺蘊(yùn)藏著巨大的木材能源。這里生長(zhǎng)著各種珍稀動(dòng)植物，漫山遍野的森林里到處可聽(tīng)到各種動(dòng)聽(tīng)的鳥鳴聲。
5、 用一二句話說(shuō)說(shuō)自己對(duì)祖國(guó)的涵義的理解。
【拓展提優(yōu)】 我 們 為 什 么 要 愛(ài) 祖 國(guó)
我們?yōu)槭裁匆獝?ài)國(guó)？一句話，國(guó)家養(yǎng)育了你。這好比問(wèn)我們?yōu)槭裁匆獝?ài)父母。因?yàn)楦改干沭B(yǎng)你，你與他們有了不可改變的血緣關(guān)系。同理，人與國(guó)家也是一種天然的血緣關(guān)系。你在這個(gè)國(guó)家里出生、成長(zhǎng)，國(guó)家給了你特定的種族遺傳、生活基礎(chǔ)、社會(huì)關(guān)系、價(jià)值觀念、文化修養(yǎng)。你的身軀、你的精神是國(guó)家塑造的。國(guó)家民族的個(gè)性已經(jīng)深深地融化在你的血液里。國(guó)家的名譽(yù)、利益和你的 名譽(yù)、利益緊緊地連在一起。于是你與祖國(guó)就既有了感情上的依存，又有了利益上的一致。這是我們愛(ài)國(guó)的天然的、血緣上的理由。人必須愛(ài)父母這叫孝；人又必須愛(ài)祖國(guó)這叫忠。忠孝二字是人類的基本道德，是人類對(duì)自己的母體：父母和祖國(guó)的回報(bào)，是天然的法則，屬天理良心一級(jí)的最高的又是最起碼的道德標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)論哪個(gè)民族概莫能外。烏鴉反哺，羔羊跪乳，動(dòng)物且然，況于人乎？ 于是我們就有了一種無(wú)法割舍、無(wú)法忘懷、如影隨形、伴我終身的戀國(guó)之情。這是愛(ài)國(guó)的第一個(gè)理由，天然的無(wú)可爭(zhēng)辯的理由。
第二個(gè)理由是你既在國(guó)中，就要為國(guó)效力，就要熱愛(ài)這個(gè)“家”。當(dāng)年方志敏見(jiàn)祖國(guó)積貧積弱，被強(qiáng)敵欺侮，他在《可愛(ài)的中國(guó)》中說(shuō)母親“哭得傷心得很呀！她似乎在罵著：難道我這四萬(wàn)萬(wàn)的孩子都白生了嗎？”公民如果不愛(ài)國(guó)，這公民又有何用？真這樣，這個(gè)國(guó)家怎能生存？國(guó)家是我們大家的家，是民族 的大家庭，她也需要不斷維持，不斷發(fā)展。對(duì)內(nèi)來(lái)說(shuō)，祖國(guó)的繁榮發(fā)展得靠子女們的辛勞建設(shè)，如蜂釀蜜，如燕壘窩，不能有一時(shí)的停頓。對(duì)外來(lái)說(shuō)，祖國(guó)必須有人來(lái)保衛(wèi)。一國(guó)既處于世界各國(guó)之林，必然會(huì)有各種利害沖突和競(jìng)爭(zhēng)，甚至?xí)庥銎畚旰颓致�。任何�?guó)家的獨(dú)立、發(fā)展和強(qiáng)盛都是靠它的全體人民，萬(wàn)眾一心，竭力奉獻(xiàn)換來(lái)的，每個(gè)國(guó)民都有出力費(fèi)心，直至犧牲的義務(wù)。這是愛(ài)國(guó)的第二個(gè)理由。如果哪個(gè)人身處國(guó)中卻漠視國(guó)運(yùn)，那是最大的不忠不義。雖然各個(gè)歷史時(shí)期都有漢奸、有敗類，但這些人總是被人所唾棄。
愛(ài)國(guó)，永遠(yuǎn)是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家存在的支柱，也是做人的起碼標(biāo)準(zhǔn)。
1、 這篇說(shuō)明文圍繞著“我們?yōu)槭裁匆獝?ài)國(guó)”這個(gè)問(wèn)題，闡述了愛(ài)國(guó)的兩個(gè)理由。第一個(gè)是
，這是 、 的理由；第二個(gè)是 ，
這是義務(wù)和責(zé)任。
2、 為了說(shuō)清楚“我們和祖國(guó)的天然的血緣上的關(guān)系”，作者用 的方法，將深?yuàn)W的道理說(shuō)得清清楚楚，明明白白。
3、 根據(jù)下列詞語(yǔ)所在的語(yǔ)言環(huán)境，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。
�、俑拍芡猓�
�、跒貘f反哺，羔羊跪乳：
�、蹌�(dòng)物且然，況于人乎？：
④漠視國(guó)運(yùn)：
我這四萬(wàn)萬(wàn)的孩子：
4、 本文用設(shè)問(wèn)句開(kāi)頭，并在第一句話提出問(wèn)題后，馬上就回答了自己提出的問(wèn)題的答案。反復(fù)讀開(kāi)頭第一句話，品味這種開(kāi)頭的氣勢(shì)、目的和效果。
5、 想好自己要說(shuō)清楚的一個(gè)問(wèn)題或要作的演講內(nèi)容，仿照本文開(kāi)頭的句式，設(shè)計(jì)開(kāi)頭語(yǔ)。
6、 讀了本文，你再去讀讀《祖國(guó)的涵義》，你對(duì)“祖國(guó)”的理解就更透徹、更深刻了。
【閱讀驛站】
中國(guó)有許多別稱，除 “華夏”外，還有“中華”、“九州”、“四海”、“神州”、“赤縣”、“四海”等稱呼。古代印度、希臘、羅馬等國(guó)人，尊稱中國(guó)為Cina、Thin、Sinae，許多發(fā)達(dá)國(guó)家?guī)缀醵加门c之音近的名詞來(lái)稱呼中國(guó)，中文譯音為：支那、脂那、至那、希尼、震旦等。俄羅斯將中國(guó)叫“契丹”。
【課文在線】 2 暖 流
【語(yǔ)段】
江主席走到王輝身邊，（ ）地問(wèn)：“你在看什么書呀？”王輝說(shuō)：“中國(guó)古代文學(xué)史。”江主席拍著王輝的肩讓他坐下，對(duì)他（ ）說(shuō)：“中國(guó)有許多優(yōu)秀文學(xué)作品，唐詩(shī)、宋詞、元曲都非常好。”江主席（ ）問(wèn)王輝：“《唐詩(shī)三百首》和《古文觀止》都讀過(guò)嗎？”王輝說(shuō)：“這是我們必讀的書。”江主席又問(wèn)：“能背誦一些嗎？”王輝沒(méi)敢肯定地回答。雖然不少名篇名段他都能背誦，但又怕江主席當(dāng)面指定內(nèi)容讓他背，就（ ）告訴江主席：“我都熟讀了。”江主席強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“優(yōu)秀的文學(xué)作品應(yīng)該熟讀，重要的地方還應(yīng)該背下來(lái)。”說(shuō)著，便（ ）地背起了王勃的《滕王閣序》。他背得抑揚(yáng)頓挫，當(dāng)背到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”時(shí)，大家情不自禁地鼓起掌來(lái)。
1、 聯(lián)系上下文，在文中的括號(hào)里填上合適的描寫人物神態(tài)、表情、動(dòng)作等的詞。
2、 照樣子，寫詞語(yǔ)。
興致勃勃
頻頻點(diǎn)頭
3、 這段話中提到的優(yōu)秀文學(xué)作品有 、 。你閱讀過(guò)的古代文學(xué)作品還有___________、___________等。
4、用一句話概括這段話的意思。
6、聯(lián)系課文題目，想一想，江主席為青年學(xué)生背誦古詩(shī)詞的深遠(yuǎn)意義是什么？
【同步遷移】 望 遠(yuǎn) 鏡
美籍華人薛華菁女士還來(lái)不及細(xì)看一眼她_____的故國(guó)大地，還來(lái)不及再細(xì)看一眼那位送行的老將軍，便在耳膜一脹之際，被飛機(jī)送上_____的天空......
她下意識(shí)地摸一下那只皮包，那只纖巧神秘的小皮包一一那件老紅軍帶給臺(tái)北舊友的奇異的禮物。
多幸運(yùn)�。∫晃恍梁ジ锩压试系闹秾O女，一位紐約普通的漢語(yǔ)老師，應(yīng)邀參加辛亥革命70周年紀(jì)念活動(dòng)。還由那位紀(jì)念活動(dòng)籌備組成員之一的老將軍親自接待，赴國(guó)宴，游長(zhǎng)城......臨別，聽(tīng)說(shuō)她轉(zhuǎn)道臺(tái)北探親訪友，又囑以重托，多么親切、多么信任啊！
可是為什么這只皮包不上鎖？還說(shuō)“是一個(gè)舊物，可以隨便看的......”到底是什么？連臨座的外交官都盯著看。
薛華菁輕輕拉開(kāi)拉鎖。奇怪，是一只破舊的皮盒子。她又打開(kāi)盒子，不由怔住了，原來(lái)是一只破舊的、只能送進(jìn)歷史博物館的望遠(yuǎn)鏡！
玩笑，天大的玩笑！千里迢迢，竟送去一架半個(gè)世紀(jì)前制造的望遠(yuǎn)鏡！
......且慢，一位在中國(guó)近代革命戰(zhàn)爭(zhēng)史中著名的將領(lǐng)，怎么會(huì)把一件毫無(wú)意義的東西，唐突地送給孤島那位顯要的將軍！這到底是怎樣的一架望遠(yuǎn)鏡呢？
薛華菁邊思忖邊仔細(xì)看望遠(yuǎn)鏡。突然。她在鏡筒上發(fā)現(xiàn)一行_________的小字：國(guó)軍上尉：S·W
“S·W”一一是臺(tái)北那位將軍名字的英文縮寫呀！薛華菁一下子明白了誰(shuí)是望遠(yuǎn)鏡的主人。
可這架望遠(yuǎn)鏡又是何時(shí)何地到了大陸那位老將軍手里？是黃埔軍校畢業(yè)時(shí)的臨別贈(zèng)品？是北伐會(huì)師時(shí)的紀(jì)念物？是第二次國(guó)共合作時(shí)攜手驅(qū)敵的饋贈(zèng)？抑或是有著其他意義的什么......為什么要此時(shí)此刻“完璧歸趙”？是懷友？是敘舊？是傳情？......薛華菁簡(jiǎn)直墜入了五里云霧。
飛機(jī)____地行進(jìn)在一片湛藍(lán)的海洋上空。薛華菁無(wú)意中把望遠(yuǎn)鏡舉到眼前，�。〈箨懺�( )，孤島在( )，海峽兩岸的距離縮得那么小......倏地，她靈犀的火花一閃，想到孤島上的那位將軍，不正需要這架望遠(yuǎn)鏡么？
1、 在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)
2、 根據(jù)意思，從文中找出詞語(yǔ)，寫在橫線上。
�、判稳萋吠具b遠(yuǎn)。＿＿＿＿＿＿＿＿
⑵比喻將原物完好無(wú)損地歸還本人。＿＿＿＿＿＿＿＿＿
�、悄Ｄ：茈y看清楚、看明白。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、 文中最后一段的括號(hào)中，應(yīng)填上什么詞語(yǔ)最合適？打上“√”號(hào)。
A、 伸展 漂移（ ） B、展開(kāi) 飄移（ ） C、伸展 飄移（ ） D、延伸 漂移（ ）
4、 文中有一個(gè)詞語(yǔ)寫出了飛機(jī)升空的速度很快。這個(gè)詞語(yǔ)是＿＿＿＿＿。
5、 文中句子“邊思忖邊仔細(xì)看”中的“思忖”可以換成詞語(yǔ)：＿＿＿＿＿。
6、 在文中“為什么要此時(shí)此刻‘完璧歸趙’？是懷友？是敘舊？是傳情？”這個(gè)句子中，各個(gè)問(wèn)號(hào)的作用是 。請(qǐng)不改變句意，只是換一種表述方法，將問(wèn)號(hào)全部改成逗號(hào)或句號(hào)。
7、 文中的薛華菁女士是一個(gè)＿＿＿＿＿人，是一位＿＿＿＿＿＿，是一位＿＿＿＿。她乘飛機(jī)從美國(guó)回到＿＿＿＿，參加＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，又轉(zhuǎn)道到＿＿＿＿＿＿， 給她送行的是一位＿＿＿＿＿＿＿。
8、 仔細(xì)體會(huì)文章最后一句話的含義，填空。
“靈犀的火花一閃”意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，老將軍真正想看到的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
9、 大陸的那位老將軍把一架望遠(yuǎn)鏡送還給其主人的真正用意是什么？
________________________________________________________________
【拓展提優(yōu)】 父 親 的 一 封 信
南京某媒體報(bào)道，2004年11月1日，南京大學(xué)一公告欄上不知何時(shí)被貼了一封署名為“辛酸父親”給上大學(xué)兒子的信。
親愛(ài)的兒子：
盡管你傷透了我的心，但是你終究是我的兒子。雖然，自從你考上大學(xué)，成為我們家?guī)状锍龅奈┮灰粋�(gè)大學(xué)生后，心里已分不清咱倆誰(shuí)是誰(shuí)的兒子�？钢欣钆隳闳ゴ髮W(xué)報(bào)到，掛蚊帳鋪被子買飯菜票甚至教你擠牙膏，這一切，在你看來(lái)是天經(jīng)地義的，你甚至感覺(jué)你這個(gè)不爭(zhēng)氣的老爸給你這位爭(zhēng)氣的大學(xué)生兒子服務(wù)，是一件特沾光特榮耀的事。
在你讀大學(xué)的第一學(xué)期，我們收到過(guò)你的3封信，加起來(lái)比一封電報(bào)長(zhǎng)不了多少，言簡(jiǎn)意賅，主題鮮明，通篇字跡潦草，只一個(gè)“錢”字特別工整而且清晰。大二以后，從你一封接一封的催款信上我們能感受到，言辭之急迫、語(yǔ)調(diào)之懇切，讓人感覺(jué)你今后畢業(yè)大可以去當(dāng)個(gè)優(yōu)秀的討債人。
當(dāng)時(shí)，正值你媽下崗，而你爸微薄的工資，顯然不夠你出入卡拉OK、酒吧、餐廳。在這樣的狀況下，你不僅沒(méi)有半句安慰，居然破天荒來(lái)了一封長(zhǎng)信，大談特談別人的老爸老媽如何大方。你給我和你媽心上戳了重重一刀，還撒了一把鹽。最令我傷心的是，今年暑假，你居然偷改入學(xué)收費(fèi)通知，虛報(bào)學(xué)費(fèi)。這之前，我在報(bào)紙上面已看到這樣的事情。沒(méi)想到你也同時(shí)看到這則新聞，竟也運(yùn)用這招，來(lái)對(duì)付生你養(yǎng)你的父親母親。雖然得知真相以后我沒(méi)發(fā)作，但從開(kāi)學(xué)到今天，兩個(gè)月里，我一想到這事就痛苦，就失眠。這已經(jīng)成為一種心病，病根就是你--我親手撫養(yǎng)大卻又倍感陌生的大學(xué)生兒子。不知在大學(xué)里，你除了增加文化知識(shí)和社會(huì)閱歷之外，還能否長(zhǎng)一丁點(diǎn)善良的心？
一位辛酸的父親
曾經(jīng)看過(guò)這樣一則資料：美國(guó)費(fèi)城納爾遜中學(xué)門口有兩尊雕塑，左邊是一只蒼鷹，右邊是一匹奔馬。雕塑不是我們想象中的鵬程萬(wàn)里和馬到成功，而是代表一只被餓死的鷹和一匹被剝了皮的馬。那只蒼鷹，為了實(shí)現(xiàn)飛遍世界的偉大理想，練就了各種高超的飛行本領(lǐng)，結(jié)果忘了學(xué)習(xí)覓食，只飛了四天就活活餓死了。那匹奔馬嫌第一位主人--磨坊老板給的活多，就乞求上帝把它換到農(nóng)夫家；然后又嫌農(nóng)夫給的飼料少，最后到了皮匠家，不干活，飼料又多，好不愜意。然而沒(méi)過(guò)幾天，它的皮就被剝下來(lái)做了皮料。一個(gè)缺乏起碼的獨(dú)立生存能力的人，無(wú)論他有多大的能力和才華，都不是一個(gè)健全的人，都是一個(gè)有生命缺憾的人。但愿“父親”的一封信能給“你”敲響警鐘。
1． 請(qǐng)你寫出像“天經(jīng)地義”這樣的詞，至少五個(gè)。
___________ ____________ ____________ ___________ ___________
2． 從書信的格式看，這封信有錯(cuò)誤嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里？
3． 信中加橫線的部分，你讀懂了嗎？主要說(shuō)的是什么意思？
4． 從父親的信中，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)兒子身上有哪些缺點(diǎn)？你想對(duì)他說(shuō)些什么？
___________________________________________________________________________
5. 你明白美國(guó)費(fèi)城納爾遜中學(xué)門口放那兩尊雕塑的用意了嗎？
___________________________________________________________________________
【閱讀驛站】 《古文觀止》的含義
《古文觀止》是清初吳楚材、吳調(diào)侯兩人合編的一部古文選本，上起東周，下至明末，共選輯文章222篇。選材廣泛，能照顧到各種文章體裁的多方面的藝術(shù)風(fēng)格。“觀止”意思是其他的不必看了，《古文觀止》意即本書選輯的文章都是最好的，其他文章超不過(guò)這些文章的水平。
【課文在線】 3 海倫．凱勒
【語(yǔ)段】
在沙利文老師的精心指導(dǎo)下，海倫學(xué)會(huì)了拼寫自己的名字，學(xué)會(huì)了拼寫“泥土”、“種子”等許多單詞。她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣的如饑似渴，以至小手指都摸出了血。沙利文老師心疼地用布把她的手指一一包扎起來(lái)。就這樣，海倫學(xué)會(huì)了閱讀、書寫和算術(shù)，學(xué)會(huì)了用手指“說(shuō)話”。
1、 用橫線畫出帶點(diǎn)字的正確讀音。
如饑似渴（sì shì） 一塊（yī yí yì） 種子(zǐ zi) 吮吸（shǔn sǔn）
2、 根據(jù)要求從短文中找出詞語(yǔ)。
“潮濕”的反義詞_________ “指點(diǎn)”的近義詞_________
3、 用“--”畫出文中的打比方的句子，并仿寫一個(gè)句子。
_____________________________________________________________
4、 填空。
海倫﹒凱勒是美國(guó)著名的女學(xué)者。在生了一場(chǎng)重病之后，雙目________，雙耳_______，在沙利文老師的指導(dǎo)下，她刻苦練習(xí)盲文，學(xué)會(huì)了______、_______和_______，最后竟然學(xué)會(huì)了___________________。后來(lái)，她把自己全部的愛(ài)都________在殘疾人身上。
5、 短文中的“說(shuō)話”一詞，為什么要加引號(hào)？
_____________________________________________________________
6、從___________、___________ 等詞中，可以看出沙利文老師對(duì)海倫的關(guān)愛(ài)。
7．文中說(shuō)“在沙利文老師的精心指導(dǎo)下”，課文舉的“精心指導(dǎo)”的例子是什么？
8、摘抄最能表現(xiàn)海倫學(xué)習(xí)刻苦的詞語(yǔ)。
______________、______________、________________、_________________
【同步遷移】 綠 手 指
美國(guó)某小鎮(zhèn)有一位“綠手指”。千萬(wàn)別以為她是個(gè)妖怪或有什么特異功能，這是當(dāng)?shù)厝藢?duì)好園丁老奶奶的稱謂。
一天，老奶奶在報(bào)上看到一條消息，園藝所重金購(gòu)買純白金盞花。老奶奶想：金盞花，除了金色，就是綠色，白色的？不可思議。不過(guò)，我為什么不試試呢？
她對(duì)八個(gè)兒女講了，他們一致反對(duì)。大家說(shuō)：“你根本不懂得種子遺傳學(xué)，專家都不能完成的事，你這么大年紀(jì)了，怎么可能完成呢？”
老奶奶決心一個(gè)人干下去。她撒下金盞花的種子，精心侍弄，金盞花開(kāi)了，全是金黃的。老奶奶在中間挑選一朵顏色淡的花，任其自然枯萎，以取得最好的種子，第二年把它們種下去。然后，再?gòu)幕ǘ渲刑暨x顏色淺淡的種子栽種......一年又一年，春種秋收循環(huán)往復(fù)，老奶奶從不沮喪懷疑，一直堅(jiān)持。兒女遠(yuǎn)走了，丈夫去世了。生活中發(fā)生了很多的事，老奶奶處理完這些事之后，依然滿懷信心地栽種金盞花......
二十年過(guò)去了，有一天早晨，她來(lái)到花園。看到一朵金盞花開(kāi)得奇特燦爛，它不是近乎白色，也不是很像白色，而是純白的如銀似雪。
她把一百粒種子寄給了那家二十年前懸賞的機(jī)構(gòu)。她甚至不知道這則啟事還是否有效，不知道在這漫長(zhǎng)的歲月里，是否早就有人培育出了純白的金盞花。
等待的日子長(zhǎng)達(dá)一年，因?yàn)樗麄円媚切┓N子驗(yàn)證。終于，園藝所長(zhǎng)打電話給老奶奶說(shuō)：“我們看到了你的花，它是雪白的。因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)，資金不再兌現(xiàn)，您還有什么要求嗎？”
“我只想問(wèn)你們可還要黑色的金盞花？”老奶奶對(duì)著聽(tīng)筒小聲說(shuō)，“我能種出來(lái)。”
黑色的金盞花至今沒(méi)開(kāi)放，因?yàn)槔夏棠倘ナ懒恕?/p>
但愿你我還能長(zhǎng)出新的綠手指。
1、聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。
⑴選擇正確的解釋，填上序號(hào)。
懸賞：（ ）
〔 A指沒(méi)有解決的問(wèn)題 B獎(jiǎng)品高掛著 C 用錢征求別人做某件事 〕
兌現(xiàn)：（ ）
〔 A憑票據(jù)換取現(xiàn)款 B比喻實(shí)現(xiàn)自己的諾言 C用一種貨幣換另一種貨幣 〕
⑵根據(jù)上下文，寫出詞語(yǔ)的意思。
精心 侍弄
沮喪
2、 用“ --”畫出文中的一句比喻句，這個(gè)比喻句把 _______ 比作_________
3、 對(duì)文中的兩個(gè)“綠手指”，你是怎樣理解的？請(qǐng)聯(lián)系上下文，作出回答。
�、� 美國(guó)某小鎮(zhèn)有一位“綠手指”。
這一句中“綠手指”是指___________________________
�、� 但愿你我還能長(zhǎng)出新的綠手指。
這一句中“綠手指”是指______________________________
4、 你對(duì)短文中的老奶奶有什么看法？請(qǐng)把你對(duì)她的評(píng)價(jià)用兩三句話寫下來(lái)。
概括這篇短文的主要內(nèi)容。
_______________________________________________________________________
【拓展提優(yōu)】 “成”與“功”
失敗者對(duì)于成功，一方面是羨慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成個(gè)大胖子。殊不知成功是由“成”與“功”兩字組成的，成是功的積累，叫做“功到自然成”。
晉代大書法家王羲之，20年臨池習(xí)書，洗筆把池水都染成黑色了，才有在書法上爐火純青的造詣。功是成的基礎(chǔ)，（ ）一個(gè)人想取得成功，（ ）必須經(jīng)過(guò)艱苦的奮斗，這個(gè)過(guò)程也就是功的積累過(guò)程。
一滴水從檐楣上掉下來(lái)，重重地落在石頭上，“啪”的一聲炸出一朵水花，可是石頭上看不到絲毫的痕跡。（ ），經(jīng)過(guò)一年，兩年......堅(jiān)硬的石頭終于被水滴滴穿。
如果成功很容易，無(wú)需奮斗就能達(dá)到的話，如果成功不是需要功的積累，不需要努力攀登的話，那成功就會(huì)變得廉價(jià)，成功就失去了它原有的耀人的色澤，那我們還要成功干嘛？
李時(shí)珍跋山涉水，遍嘗百草，數(shù)十年如一日地搜集整理，筆耕不息，才有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問(wèn)世；司馬遷游歷名山大川，博覽經(jīng)典秘籍，遭受宮刑，忍辱負(fù)重，筆耕不輟，才有《史記》的誕生。
在通向成功的路上，既無(wú)捷徑，也沒(méi)有寶葫蘆，所以（ ）坐著羨慕別人“成”，倒（ ）站起來(lái)積累自己的“功”。須知，任何一朵鮮花的盛開(kāi)，都需要花苞長(zhǎng)期孕育；任何一枚勛章都要成功者付出相應(yīng)的代價(jià)。成功是自私的，它絕不會(huì)將輝煌施舍給懶漢，成功又是公平的，它會(huì)毫無(wú)保留地將滿天的燦爛星光照在堅(jiān)持不懈的奮斗者身上。
1、 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
爐火純青： ； 筆耕不輟： 。
2、 “在通向成功的路上，既無(wú)捷徑，也沒(méi)有寶葫蘆”這里的“寶葫蘆”是指__________
____________。“須知，任何一朵鮮花的盛開(kāi)，都需要花苞長(zhǎng)期孕育”，“鮮花的盛開(kāi)”是指________________________，“花苞長(zhǎng)期孕育”是指_________________________________。
3、 本文為了說(shuō)明“成功來(lái)自于艱苦的奮斗”這個(gè)道理，舉了幾個(gè)事例？請(qǐng)概括介紹一下。
4、 你一定還了解中外歷史上很多“成功來(lái)自于艱苦的奮斗”的事例，請(qǐng)選擇一個(gè)寫下來(lái)。（100字左右）
6.“水滴石穿”最恰當(dāng)?shù)慕忉屖? )
A. 水滴能穿透石頭。
B. 水不停地滴，石頭能被滴穿。比喻不斷努力，事情一定能成功。
C. 比喻只要有信心，有恒心，不斷努力，事情就一定能成功。
7．請(qǐng)結(jié)合自己學(xué)習(xí)、生活的真實(shí)體驗(yàn)，圍繞“成功是什么”的話題談?wù)効捶�。�?00- --150字）
__________________________________________________________________________________
【閱讀驛站】
海倫·凱勒(1880年6月27日-1968年6月1日)，是美國(guó)一位殘障教育家。她在19個(gè)月大時(shí)因?yàn)橐淮胃邿率骷笆敗：髞?lái)籍著她的導(dǎo)師安·沙利文(Anne Sullivan)的努力，使她學(xué)會(huì)說(shuō)話，并開(kāi)始和其他人溝通。她是第一位從哈佛大學(xué)畢業(yè)的盲聾啞殘疾患者，更是一位著名的女作家和社會(huì)活動(dòng)家。著名作家馬克·吐溫曾評(píng)論說(shuō)：“19世紀(jì)有兩個(gè)最值得關(guān)注的人，一個(gè)是拿破侖，另一個(gè)就是海倫·凱勒。”
第 一 單 元 能 力 測(cè) 試 題
一、 口語(yǔ)交際 （3分）
根據(jù)提供的口語(yǔ)交際情境做題。
小明正在陽(yáng)臺(tái)上澆花，樓下的劉阿姨說(shuō)：“小明，你真愛(ài)美啊，我剛晾的被單也錦上添花了。”
�、拍懵�(tīng)出了劉阿姨說(shuō)話的意思是：________________________________。
�、迫绻闶抢钚∶鳎瑧�(yīng)該這樣回答劉阿姨：_____________________________
___________________________________________________________。
二、積累運(yùn)用（39分）
1、給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。（3分）
飛來(lái)橫禍（héng hèng） 載人飛船（zǎi zài） 一唱一和（hé hè）
參差不齊（cān cēn） 狂風(fēng)怒號(hào)（hào háo） 盛滿泥土（shèng chéng）
2、在括號(hào)里填上合適的“liáo”字。（4分）
a.星星之火，可以（ ）原。
b.貨架上琳瑯滿目的商品令人眼花（ ）亂。
c.他的作業(yè)一向字跡（ ）草。
d.奧運(yùn)會(huì)（ ）亮的會(huì)歌旋律隨水柱飛揚(yáng)。
3、按要求寫成語(yǔ)。（至少寫三個(gè)，多寫一個(gè)加0.5分，每小題可加1分）（9分）
a、寫出帶有“風(fēng)、雨”這兩個(gè)字的成語(yǔ)__________________________________
b、寫出與實(shí)現(xiàn)自己理想相關(guān)的成語(yǔ) _____________________________________
c.秋天來(lái)了，到處充滿豐收的喜悅，望著滿眼的秋色，你想到的成語(yǔ)有：
_________________________________________________
4、選詞填寫（只寫序號(hào)）。（4分）
①注意 ②保護(hù) ③遵守 ④愛(ài)護(hù) ⑤保持
a.（ ）公共秩序、（ ）公共安全、（ ）公共財(cái)物、（ ） 環(huán)境等都是社會(huì)公德的基本要求。
①方向盤 ②源泉 ③海洋 ④翅膀
b.要讀有益的書，書是知識(shí)的（ ），力量的 （ ），智慧的（ ） ，生活的 （ ）。
5、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（4分）
a.（ ）學(xué)會(huì)與別人合作，（ ）能取得更大的成功。
b.（ ）我們善于把精讀和泛讀結(jié)合起來(lái)，（ ）能取得最佳的讀書效果。
c.（ ）雪下得很大，大家（ ）是堅(jiān)持到校了。
d.（ ）雪下得再大，大家（ ）要堅(jiān)持到校。
6、優(yōu)秀的古詩(shī)文給了我們豐富的文化營(yíng)養(yǎng)，誦讀陸游《 》中的“_________________，________________”讓我們感受到了濃濃的愛(ài)國(guó)情懷；誦讀于謙《 》中的“ _________________，_______________ “能感受到詩(shī)人的潔身自好；誦讀孟郊的《 》中的”_________________，________________“能體會(huì)到詩(shī)人對(duì)母親的感激之情；誦讀蘇軾《 》中的”_________________，_________________“讓我們懂得認(rèn)識(shí)事物要全面，不犯”旁觀者清，當(dāng)局者迷“的錯(cuò)誤。（4分）
7、把下面的句子填寫完整，使它讀起來(lái)充滿詩(shī)情畫意，看看你能讓每一句生出幾種詩(shī)情。
例：小溪匆匆走下山崖。（4分）
陽(yáng)光 _______________________大海。
黃昏_______________________ 村莊。
春天_______________________ 小鴨。
月光________________________樹梢
8、想一想，這些廣告好在哪兒。（3分）
莊重一身，吉祥一生......（莊吉西服）
__________________________________________________________
穿奧康，走四方...... （奧康皮鞋）
__________________________________________________________
你能嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)廣告詞嗎？試試看，你一定很棒！
商品名稱：______________廣告創(chuàng)意詞：__________________________
9、用修改符號(hào)修改下面一段話。（4分）
在實(shí)賤活動(dòng)課上，老師請(qǐng)張小華到前面講”阿凡提巧斗財(cái)主“的故事。因?yàn)閺埿∪A嗓子有些嘶啞，可是講得很認(rèn)真。同學(xué)們聽(tīng)得很精神，教室里雅雀無(wú)聲。他正講完，老師首先第一個(gè)鼓掌，同學(xué)們也跟著爆發(fā)出激烈的掌聲。
三．閱讀分析。（18分）
生 命 的 禮 物
那年，在美國(guó)考得駕駛執(zhí)照，同時(shí)發(fā)給一張淡紅色的小卡，卡上寫著：按照統(tǒng)一的人體捐獻(xiàn)法規(guī)，當(dāng)我死之時(shí)，我作如下選擇：
a捐獻(xiàn)我的任一器官和部件。
b捐獻(xiàn)我的心臟起搏器（植入日期為某年某月某日）
c捐獻(xiàn)下列部件和器官--
d不捐獻(xiàn)我的任一器官部件和心臟起搏器。
以下是親筆簽名和日期。
真新鮮！要是我母親見(jiàn)了，一定大驚失色。美國(guó)人簡(jiǎn)直是瘋子！她雖然不相信”來(lái)生轉(zhuǎn)世“之類的說(shuō)法，但剛領(lǐng)到駕駛執(zhí)照就談死，她會(huì)認(rèn)為”不作興“，再說(shuō)捐獻(xiàn)器官，把尸體弄得支離破碎，她會(huì)認(rèn)為太殘酷。不過(guò)，我在a項(xiàng)上作了選擇，就是說(shuō)，一旦發(fā)生意外而死亡，我愿意捐獻(xiàn)我的任何一個(gè)器官和部件，我簽上自己的大名，把卡貼在駕駛執(zhí)照后面，并把”捐獻(xiàn)者“三個(gè)字的小紅點(diǎn)貼在駕駛執(zhí)照正面，我端詳這張駕駛執(zhí)照，想象萬(wàn)一我遭不測(cè)，警察和救護(hù)人員趕到現(xiàn)場(chǎng)，翻開(kāi)駕駛執(zhí)照一眼就能看見(jiàn)”捐獻(xiàn)者“三個(gè)字的小紅點(diǎn)，就會(huì)立即拿我的器官去解救另一個(gè)垂危的生命......這是一份生命的禮物，賜予和被賜予都是一種幸福。美國(guó)大多數(shù)人都愿意做這種選擇，我非常贊成這種做法。只是當(dāng)時(shí)，我不曾將此事告訴母親，怕她整天提心吊膽。
不久前，在一份雜志上看到一篇文章：一美國(guó)青年在一場(chǎng)車禍中不幸喪生，根據(jù)他生前的愿望，醫(yī)生摘取了他身上所有的可供利用的器官，兩只腎臟分別移植給當(dāng)?shù)睾蜌W洲的兩名腎功能衰竭者，心臟和肝臟分別移植給兩名瀕(bīn pín)臨死亡的患者，兩只眼球給兩個(gè)失明者作了角膜移植。這位青年捐獻(xiàn)的生命禮物，使四個(gè)垂死者重獲親生，兩個(gè)盲人重見(jiàn)光明。當(dāng)記者訪問(wèn)這個(gè)青年的母親時(shí)，她說(shuō)，她為兒子的行為感到驕傲，同時(shí)她還感謝那些接受她兒子器官的人，他們使她兒子的一部分在他們體內(nèi)存活，她兒子的生命以另一種形式得以延續(xù)；看到他們，就像看到自己的兒子！
我把文章拿去讀給我８０歲的母親聽(tīng)，她聽(tīng)了半晌(xiǎng shǎng)不說(shuō)話，最后她緩緩地說(shuō) 這個(gè)母親實(shí)在了不起 只是 我這樣老的器官 不知還能不能派上用場(chǎng)
我激動(dòng)得一把抱住她：“你真是我的好媽媽！”
1、給文章最后第２小節(jié)缺標(biāo)點(diǎn)的地方補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）
2、在文中括號(hào)中選擇字的正確讀音。（2分）
3、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。（3分） 殘酷( ) 延續(xù)( ) 激動(dòng)( )
4、 在“人體捐獻(xiàn)法規(guī)”中Ａ項(xiàng)是“任一器官和部件”“任一”可否換成 “所有”？為什么？（簡(jiǎn)要回答）（3分）
_____________________________________________________________
5、文章開(kāi)頭詳細(xì)描寫捐獻(xiàn)卡的目的是什么？（3分）
_____________________________________________________________
6、文中畫橫線的句子“我把卡貼在駕駛執(zhí)照后面，并把‘捐獻(xiàn)者’三個(gè)字的小紅點(diǎn)貼在駕駛執(zhí)照正面。”的原因是什么？（用原文）（2分）
____________________________________________________________________________
7、文中加粗處“她兒子的生命以另一種形式得以延續(xù)”“另一種形式”是 指（3分）______________
8、倒數(shù)第二段中母親的話“......只是 我這樣老的器官 不知還能不能派上用場(chǎng)”的意思是什么？（3分）
_______________________________________________________________________________
9、 習(xí)作表達(dá)。（40分）
培根說(shuō)過(guò)：“如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)，而如果你把憂愁像一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半的憂愁。”在你的生活中，有過(guò)那些快樂(lè)和憂愁？你是怎樣和別人分享的？選一兩件事寫下來(lái)，題目自定。
六年級(jí)下學(xué)期第二單元
【閱讀導(dǎo)航】
本單元共有4篇課文，《古詩(shī)兩首》《煙臺(tái)的�！贰饵S果樹瀑布》等三篇是寫景，《別餓壞了那匹馬》是記事�！洞寰印贰端扌率行旃辍穬墒灼呓^，描寫了村景，配套的詩(shī)選有《社日》、《村夜》。《煙臺(tái)的�！分亟榻B煙臺(tái)海面獨(dú)特的景觀，具體描寫了一年四季的景色。 配套的寫景美文有《天山美景》、《煙臺(tái)的海》�！饵S果樹瀑布》是一篇參觀游記，是用第一人稱寫的。文章按照觀察的順序，具體描寫了黃果樹瀑布的雄偉壯觀。配套的寫景美文有《船過(guò)三峽》和《吐魯番盆地》�！秳e餓壞了那匹馬》是記事性的文章。配套選文有《那條褲子溫暖了我一生》和《他要感謝那只手》。認(rèn)真閱讀文選，感受祖國(guó)的大好河山，體會(huì)人性美，人情美。
4、古 詩(shī) 兩 首
【課文在線】
1 、拼一拼。給詩(shī)中加點(diǎn)字選擇正確的讀音（用“ ∨”表示）。
草長(zhǎng)鶯飛（yīng yīn ） 拂堤楊柳（ fú fó ）
趁東風(fēng) （chén chèn ） 放紙鳶 （yu？n yuàn）
2、 用“|”和“||”分別表示誦讀時(shí)“較短”和“稍長(zhǎng)”的停頓 ，體會(huì)節(jié)奏美和音樂(lè)美。
村 居 宿新市徐公店
草長(zhǎng)鶯飛二月天， 籬落疏疏一徑深，
拂堤楊柳醉春煙。 樹頭花落未成陰。
兒童散學(xué)歸來(lái)早， 兒童急走追黃蝶，
忙趁東風(fēng)放紙鳶。 飛入菜花無(wú)處尋。
3、 《村居》、《 宿新市徐公店》分別寫了什么季節(jié)的景色，你從哪里可以看出？
4、 寫出兩首你讀過(guò)的田園詩(shī)。
5、 你能任選文中的一首詩(shī)，根據(jù)詩(shī)意畫一幅水彩畫或簡(jiǎn)筆畫嗎？
【同步遷移】
社日
王駕
鵝湖山下稻粱肥，
豚柵雞棲半掩扉。
桑柘影斜春社散，
家家扶得醉人歸。
○1社日：古代祭祀土神的日子。 ○2豚柵：養(yǎng)豬棚。
○3雞棲：養(yǎng)雞棚。 ○4柘：柘樹。
○5作者王駕，唐代詩(shī)人。
認(rèn)真誦讀《社日》思考：
1、 填空，整體感知這首詩(shī)：季節(jié) ，時(shí)間 ，地點(diǎn) ，事情 ，自己感受到的詩(shī)人 的感情。
2、 “鵝湖山下稻粱肥”寫出了
“豚柵雞棲半掩扉”寫出了
3、 這首詩(shī)題目是“社日”，卻不寫社日的情景，而是寫
4、 從“家家扶得醉人歸”可看出社日的
5、 請(qǐng)根據(jù)想象描繪出社日的情景：
6、 你能分別用兩組成語(yǔ)，恰切地形容詩(shī)人描寫的當(dāng)時(shí)人民的生活和社日活動(dòng)中人們的心情嗎？
【拓展提優(yōu)】
村夜
霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。
獨(dú)出門前望野田，月明蕎麥花如雪。
1、 認(rèn)真讀詩(shī)，并借助工具書，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)描繪了什么季節(jié)村夜的景色？
2、“ 霜草蒼蒼”點(diǎn)出了 ；“切切蟲吟”渲染了 。
3、從“霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕”你體會(huì)到了詩(shī)人 的感情。
4、“獨(dú)出門前望野田”一句，將描寫對(duì)象由 轉(zhuǎn)向 ，展開(kāi)了另外一幅使人耳目一新的畫面，請(qǐng)用幾句話描繪一下你從詩(shī)中看到的情景： 。
5、詩(shī)的前兩句和后兩句描寫形成強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比。詩(shī)人匠心獨(dú)運(yùn)地借自然景物的變換，寫出人物感情由 到 的變化。
【閱讀驛站】 詩(shī) 歌 何 時(shí) 稱 “首”
在古代，詩(shī)歌最初稱“篇”或“章”，例如我國(guó)最早的《詩(shī)經(jīng)》叫“三百篇”。屈原的詩(shī)作叫“九章”。詩(shī)歌稱“首”，最早出現(xiàn)于東晉初年。當(dāng)時(shí)有個(gè)名叫孫綽的詩(shī)人，在《悲哀詩(shī)序》中寫道：“不勝哀號(hào)，作詩(shī)一首”。從此，人們普遍稱詩(shī)為“首”。
�。�、煙 臺(tái) 的 海
【課文在線】
【語(yǔ)段一】
夏天，來(lái)自南太平洋的風(fēng)使許多南面臨海的城市感到濕漉漉的，而這股帶著潮氣的風(fēng)經(jīng)過(guò)膠東半島崇山峻嶺的阻攔，過(guò)濾，到達(dá)北面臨海的煙臺(tái)時(shí)，只剩下涼爽和愜意。因此，夏日煙臺(tái)的海常常水平如鏡，宛如一個(gè)恬靜、溫柔的少女。清晨，太陽(yáng)像被水沖洗過(guò)的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的倒影，每一次的海邊日出都使人如癡如醉。傍晚，平靜的海面倒映著萬(wàn)家燈火，岸邊的石凳上坐滿了游人，他們腳下，是海浪與堤岸的呢喃細(xì)語(yǔ)。
1、 請(qǐng)分別寫出下列詞語(yǔ)的反義詞一近義詞。
阻攔（ ）-（ ）；涼爽（ ）-（ ）；愜意（ ）-（ ）
恬靜（ ）-（ ）；溫柔（ ）- （ ）
2、 照樣子寫詞語(yǔ)。
濕漉漉： 、 、 、
飄飄悠悠： 、 、 、
崇山峻嶺： 、 、 、
3、 用“ “劃出這段話中的比喻句，并分別用”宛如“、”像“仿寫兩個(gè)句子。
4、 這段話抓住了 、 寫夏日煙臺(tái)海的特點(diǎn)，從 、 、 、 等詞語(yǔ)可感受到夏日煙臺(tái)的海的浪漫可愛(ài)，人海相依的恬靜和愜意。
5、 品讀描寫日出的句子，你認(rèn)為作者寫日出的目的是 。
【同步遷移】 天 山 美 景
七月間新疆的戈壁灘炎暑逼人，這時(shí)理想的是騎馬上天山。
進(jìn)入天山，戈壁灘上的炎暑就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地被拋到后邊。迎面送來(lái)的雪山寒氣，立刻使你感到秋天般的涼爽。蔚藍(lán)的天空襯著矗立著的巨大的雪峰，幾塊白云在雪峰間投入云影，就像雪白的綢緞上繡上了幾朵銀灰色的暗花。那融化（rónɡ rōnɡ）的雪水從雪峰的峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)，閃耀著銀光。在那白皚皚的群峰腳下，是連綿不斷的翠(cuì cuī )綠的原始森林，密密的塔松像無(wú)數(shù)撐大的巨傘。夕陽(yáng)西下，陽(yáng)光透過(guò)重重疊疊的枝丫，在蒼綠的苔蘚上留下了斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。小山坡上，一條條清澈見(jiàn)底的小溪兩岸，到處是高過(guò)馬頭的鮮花，紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛，絢麗奪目。馬走在花海中，顯得格外矯��；人浮在花海上，也顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要一伸手，就可以捧到滿懷的鮮花。
（ ）這時(shí)并不是春天，（ ）有哪一個(gè)春天的花園能比這時(shí)的天山更美麗？
1、 從文中的括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)淖x音。
2、 從文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞。
聳立（ ） 酷熱（ ） 特別（ ）
3、 照樣子，在文中找出描寫顏色的兩個(gè)字以上的詞語(yǔ)，并記住它。
雪白、五彩繽紛 （ ） （ ） （ ）
4、 找出文中的兩個(gè)打比方的句子，用” “劃出，讀一讀并填空。
�、� 第一句把 （ ）比作（ ） 。
② 第二句把 （ ）比作（ ） 。
5、 根據(jù)文章內(nèi)容填空。
○1 騎馬走在花海中，覺(jué)得人（ ），馬（ ）。
○2 文中作者具體描寫了（ ） （ ） （ ）等景物，寫出了天山景物的美。
6、 找出文中同詩(shī)句”返景入深林，復(fù)照青苔上“（王維《鹿柴》）的情境相似的一句話。
7、 把文中揭示中心的一句話用”--- “劃出來(lái)。
8、 將文中最后一句話補(bǔ)充完整，并改成陳述句。
【拓展提優(yōu)】 煙 臺(tái) 的 海
第一次去煙臺(tái)，給我印象最深的是海。
久住廈門，日日與大海為伴。廈門的海，固然不乏碧波萬(wàn)頃，但是，海灣多，逶迤曲折的海岸，恰似母親的臂膀，深情地把大海擁抱在懷里，于是，自有幾分嫻靜和溫柔。而煙臺(tái)的海，那一覽無(wú)余的金色的沙灘，洋洋灑灑的直向天邊鋪展而去，平坦如砥。細(xì)看，宛如彎成弧形的大弓，沉雄、壯闊，渾然有從神話時(shí)代走來(lái)的后羿在這里昂首闊步，被這位力士射落的九個(gè)太陽(yáng)，就落在這天水一色的泱泱碧水之中么？倘若說(shuō)，廈門的海是擁在母親懷中的赤子，煙臺(tái)的海，則是成熟如砥柱中流的大漢。剛烈，豪氣橫溢；開(kāi)朗，肝膽相照。千秋史冊(cè)中，那列陣而來(lái)的英雄豪杰，莫非就是這大海的驕子么？
于是，簇?fù)碓诖蠛Ｖ械呐钊R閣和鼓浪嶼的情調(diào)是絕不相同的。它自有幾分天外飄來(lái)的仙氣，丹崖、道院、古城墻，依稀可以從滄桑歲月的洗禮中，領(lǐng)略到超凡脫俗的迷人韻致。它的美在于動(dòng)，不愧是人間的仙境。鼓浪嶼精巧、雅致，猶如海中的盆景。它更接近音樂(lè)，恰似鋼琴里飄出來(lái)的旋律，輕靈、飄緲，如椰林中悠然而來(lái)的風(fēng)，只有在月光下曲巷里漫步，才能體會(huì)到那獨(dú)特的風(fēng)情。它的動(dòng)人之處在于靜，堪稱仙境似的人間。
煙臺(tái)的海濱，沒(méi)有綿延如黛的木麻黃樹，也沒(méi)有溫情脈脈的相思林。矗立云天的木棉，花開(kāi)如火如荼，又稱英雄樹，或許，是留戀南國(guó)少女的多情吧，從不挪動(dòng)半步。廈門司空見(jiàn)慣的三角梅，這里也有，不過(guò)，只能養(yǎng)在宴會(huì)廳中的花盆里。這里長(zhǎng)得最多的是鉆天楊和氣宇軒昂滿樹都長(zhǎng)著眼睛的樺樹。風(fēng)霜雨雪如刀刃，或許，只有它們，才能在這里一展風(fēng)姿。因此，在煙臺(tái)漫步海濱，另有一番心境和感受。
浪，大海的呼吸，也是大海的歌唱。不知有多少回，我坐在廈門鼓浪嶼的海濱，聽(tīng)取大海的呢喃。廈門的浪，疏朗而溫馨。暖風(fēng)駘蕩如春，牽起層層浪花，恰似牽起無(wú)邪少女的裙裾，緩緩向你飄來(lái)，寫意、浪漫，讓人心曠神怡，熏然欲醉。當(dāng)然，也有風(fēng)高浪急的時(shí)候，波濤如雪，但屏障式的眾多島嶼，切割了浪的洶涌，阻擋了濤的澎湃，縱有萬(wàn)馬奔騰之勢(shì)，也不會(huì)讓人感到恐懼和驚慌。而在煙臺(tái)，無(wú)遮無(wú)攔的風(fēng)，幾乎時(shí)時(shí)都在催動(dòng)著大海的涌動(dòng)。十月，南方正是金秋，風(fēng)和日麗；而北方的風(fēng)，已是強(qiáng)勁如戰(zhàn)場(chǎng)上的吶喊了。受驚的巨浪，毫無(wú)規(guī)則地奔突而來(lái)，發(fā)出隆隆的轟鳴，是千萬(wàn)將士擂起了戰(zhàn)鼓，匯成了那沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵之勢(shì)么？伸向大海的棧橋被無(wú)情地吞沒(méi)了。沒(méi)有游客，點(diǎn)燃過(guò)盛夏繁華的小販們的貨架，尚來(lái)不及轉(zhuǎn)移，就被大風(fēng)吹了個(gè)底朝天，狼藉地橫陳在黃沙里。此刻，你獨(dú)立海濱，你必須是不凋的航標(biāo)，萬(wàn)頃巨浪向你撲來(lái)，你含笑迎向前去，淫威如狼似虎，如天塌地陷，你也在所不辭。借一腔氣貫長(zhǎng)虹的英雄俠膽書寫人生，便是煙臺(tái)的海的境界�；蛟S，正因?yàn)槿绱�，這里才會(huì)出豐饒地道的海產(chǎn)，才會(huì)出頂天立地的英雄，柔情俠骨的美女，才會(huì)有名傳于世永不變色的白金、黃金！
壯哉！煙臺(tái)的海。
1、 試著找出文中的成語(yǔ)，有懷疑的可查找工具書，然后認(rèn)真摘錄下來(lái)。
2、 文章用對(duì)比的手法分別從 、 、 幾個(gè)方面將廈門的海與煙臺(tái)的海作了比較。請(qǐng)你概括出它們各自的特點(diǎn)。
廈門的海：① ，② ，③ 。
煙臺(tái)的海：① ，② ，③ 。
3、 文章中多處用了比喻和擬人的修辭手法，請(qǐng)找出來(lái)讀一讀，體會(huì)它的好處。并摘錄你最喜歡的兩句。
比喻句：
擬人句：
4、 理解下面句子的意思，想一想作者描寫這些景和物的目的。
�、� 廈門司空見(jiàn)慣的三角梅，這里也有，不過(guò)，只能養(yǎng)在宴會(huì)廳中的花盆里。
�、� 點(diǎn)燃過(guò)盛夏繁華的小販們的貨架，尚來(lái)不及轉(zhuǎn)移，就被大風(fēng)吹了個(gè)底朝天，狼藉地橫陳在黃沙里。
5、 概括作者對(duì)煙臺(tái)的印象和評(píng)價(jià)。
【閱讀驛站】
煙臺(tái)在兩千年以前就有人居住，明朝在這里建立了奇山防御所，駐扎邊防軍。東起牟平，西至蓬萊，沿途設(shè)置墩臺(tái)狼煙（即烽火臺(tái)）以為警戒。群眾稱”烽火臺(tái)“或”狼煙臺(tái)“，把煙臺(tái)北面設(shè)烽火臺(tái)的小山稱為煙臺(tái)山，煙臺(tái)因此而得名。
【課文在線】 6 黃 果 樹 瀑 布
【語(yǔ)段一】
○1剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽(tīng)到”嘩嘩“的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
○2透過(guò)樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。那”嘩嘩“的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。
○3瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的”銀雨撒金街“的奇景。
1、 這三個(gè)自然段是一個(gè)整體，寫 。
2、 細(xì)讀課文，不難發(fā)現(xiàn)作者是這樣處理三個(gè)自然段的聯(lián)系的：先寫
接著寫 再寫 。寫出了黃果樹瀑布的特點(diǎn)。
3、 你雖然沒(méi)去過(guò)黃果樹瀑布，但讀著課文，你卻能感受得到，因?yàn)樽髡哂梦覀冊(cè)偈煜げ贿^(guò)的情景事物（有的是從音像媒體獲得過(guò)信息）作比較和比喻--
遠(yuǎn)處聽(tīng)到的水聲像 ，走近聽(tīng)到的聲音像 ，
走到面前聽(tīng)到的聲音像 。
看到的瀑布像
看到瀑布濺起的水花，就像
4、 請(qǐng)描寫一個(gè)情境，用進(jìn)”人喧馬嘶“、”喧囂“和三個(gè)象聲詞。
【同步遷移】
吃：舌 尖 上 的 昆 明 城
美食主義者認(rèn)為，美食的出現(xiàn)有賴于”兩大充分的客觀條件“：其一、氣候宜人，物產(chǎn)豐饒；
其二、交通極其的便利或極其的不便利。昆明的交通正反都談不上”極其“，但”氣候宜人，物產(chǎn)豐饒“是實(shí)，加上邏輯上的”充分“--有一即可也，”美食天堂“便有了理論因由。
昆明之吃，雅者如云南十八怪所述：鮮花當(dāng)菜賣。鮮花入饌（zhuàn），古已有之，本不見(jiàn)得新鮮，但試想人頭攢動(dòng)的菜場(chǎng)里一大媽懷抱一大捧鮮花，心里算計(jì)著涼拌還是熱炒，也還是很”酷“的。若無(wú)暴殄（tián）天物之譴，如此吃法，你不能不承認(rèn)乃昆明雅吃一絕。
俗者與別處也無(wú)二致--前一陣子風(fēng)靡全城的”串串香“不也讓大姑娘小媳婦們吃得口舌生津，齒頰留香么？還有每年冬天設(shè)壇打擂般的火鍋大戰(zhàn)，節(jié)假日”農(nóng)家樂(lè)“里的小瓜洋芋銅鍋飯，滿城掛牌搶”正宗“的過(guò)橋米線，洋裝洋味兒的”德克士“、”肯德基“也媚眼頻頻誘食客。
昆明在吃。君不見(jiàn)北大門食客云集車馬喧，滇池路重振河山戰(zhàn)鼓急。童子雞、泡椒魚、
香酥鴨、全蕈（xǜn）席，蒸炒煎炸，一場(chǎng)美味的饗（xiǎnɡ）宴已拉開(kāi)帷幕，還等什么，打開(kāi)所有感官，且讓我們細(xì)品--這舌尖上的昆明城。
1、 本文是《昆明：休閑生活的天堂》一文的一部分，專門介紹昆明的飲食。這部分內(nèi)容是圍繞” “這一句話寫的，全文四個(gè)自然段，第1段寫 ，
接著2、3、4 段分寫 ，各段突出的重點(diǎn)不同。第2段介紹 ，
可用一個(gè)字” “吃或” “吃概括，也可用文中的” “四個(gè)字概括；第3段介紹 ，可用一個(gè)字” “吃概括，也可用文中的一句話” “概括。第4段介紹 ，也可用一個(gè)字” “吃
概括。最后，總結(jié)，” “和題目照應(yīng)。文章先總后分，，重點(diǎn)突出；說(shuō)明看法。有理有據(jù)。讀后即覺(jué)得作者說(shuō)得有理，又對(duì)昆明的飲食特點(diǎn)基本上有了較深印象。
2、 文中第3段寫通常的吃的種類，可以分成 、 、 、 、
等類別�？芍^應(yīng)有盡有。
3、 說(shuō)說(shuō)”雅吃一絕“” 媚眼頻頻“”風(fēng)靡全城“”君不見(jiàn)“”拉開(kāi)帷幕“等詞在文中的意思。
【拓展提優(yōu)】 吐 魯 番 盆 地
我國(guó)的旅游勝地--新疆吐魯番盆地，它的最低點(diǎn)艾丁湖低于海平面154米，是我國(guó)最低的洼地，也是世界第二低地。它每年六月至八月氣溫均高于40度，最高可達(dá)47度，而地表溫度則高達(dá)75度以上；加上平均每年要刮七十多次風(fēng)，每次卷起漫天風(fēng)沙，所以有”火洲“、”風(fēng)庫(kù)“之稱。
《西游記》中所描繪的”八百里火焰山“（其實(shí)只有一百公里長(zhǎng)）橫貫整個(gè)盆地，那殷紅色的山石，褶皺的地貌，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像跳動(dòng)的火苗。在盛夏（猛烈 強(qiáng)烈）的陽(yáng)光（照射 照耀）下，滿山像燒起了大火，熱浪灼灼撲人 。
這里夏天人們每天都要洗澡，甚至一天要洗好多次。傳說(shuō)有位縣長(zhǎng)正趕上大熱天，公務(wù)繁忙，熱汗擦了又流，洗了又淌。為了節(jié)省時(shí)間，他干脆坐到水缸里辦公。有人來(lái)找縣長(zhǎng)，光聽(tīng)見(jiàn)聲音不見(jiàn)人，回頭一看，喲！他正赤條條地坐在水缸里看文件呢！
夏季去吐魯番，半路上沒(méi)有飯店也餓不著。（ ）帶一些雞蛋，不用找鍋，不需生火，把雞蛋往沙坑里一埋，很快（ ）可以吃上噴香的熟雞蛋了。再配上隨身攜帶的小菜和飲料，就是一頓十分（精致 別致）的野餐。
吐魯番人植樹造林，變沙漠、盆地為綠洲。在吐魯番通往交河古城中間，有這樣一條十五公里長(zhǎng)的林陰路：兩側(cè)樹分為三行，一行鉆天白楊，一行桃樹，一行梨樹。據(jù)說(shuō)這是一位五十年代的縣委書記領(lǐng)人栽的。他想讓后人（ ）有遮陽(yáng)蔽日之處，（ ）有解熱止渴的桃梨。如今白楊已搭起綠色的通道，桃梨已開(kāi)花結(jié)果。多少走得又熱又渴的行人，（驚訝 驚喜）地?fù)涞竭@清涼的樹陰下，大口地吃著酸甜解渴的水果，該是多么感激這不知名的種樹人�。�
大風(fēng)、酷熱考驗(yàn)了人也鍛煉了人，使人們的智慧和創(chuàng)造力像金子一樣耀眼、閃光。
1． 用音序查字法查”漫“，應(yīng)先查音序（ ），再查音節(jié)（ ）。
“漫”在字典里的解釋有五條：（1）水過(guò)滿，向外流 （2）到處都是 （3）莫，不要 （4）不受約束，隨便 （5）廣闊，長(zhǎng)。“漫天風(fēng)沙”的“漫”應(yīng)選第（ ）條解釋。“長(zhǎng)夜漫漫”的“漫” 應(yīng)選第（ ）條解釋。“漫無(wú)目的”的“漫” 應(yīng)選第（ ）條解釋。
2．用“--”劃出文中括號(hào)里合適的詞。
3．在文中的括號(hào)內(nèi)填入合適的關(guān)聯(lián)詞。
4．人們把吐魯番稱作 、
5．人們把橫貫整個(gè)盆地的一座山稱為 ，理由有兩點(diǎn)：
�。�1） （2）
6．文中用兩個(gè)事例來(lái)說(shuō)明吐魯番 的特點(diǎn)。這兩個(gè)事例是：
�。�1） ； （2） 。
7． 吐魯番人用 的方法，來(lái)改造這兒的自然環(huán)境，在路邊上栽種鉆天的白楊，可以 ，栽種桃樹、梨樹，可以 ，從中可以看出吐魯番人的 。
【閱讀驛站】
黃果樹瀑布，是我國(guó)最大的瀑布，也是世界最壯觀的大瀑布之一。它位于貴陽(yáng)以西160公里的白水河上，距省會(huì)貴陽(yáng)137公里，距貴州西線旅游中心安順市45公里。黃果樹瀑布落差74米，寬81米，河水從斷崖頂端凌空飛流而下，傾入崖下的犀牛潭中，勢(shì)如翻江倒海。水石相激，發(fā)出震天巨響，騰起的煙霧，高達(dá)數(shù)百米，漫天浮游，竟使其周圍經(jīng)常處于紛飛的細(xì)雨之中。
【課文在線】 7、別 餓 壞 了 那 匹 馬
【語(yǔ)段一】
他先是一愣，繼之眼睛一亮，對(duì)我笑道：“過(guò)來(lái)，讓我看看你的馬草。”他認(rèn)真地看過(guò)馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來(lái)一下！”聞聲走出一個(gè)十七八歲的姑娘，可能是他的妹妹吧。
“碧云，老爸不是有一匹馬嗎？收下孩子的馬草。”他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令道，“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？快把馬草提進(jìn)去！”姑娘接過(guò)我的馬草，提進(jìn)了里屋。
這天傍晚我離開(kāi)書攤時(shí)，輪椅上的他叮囑我：“以后馬草就賣給我，別耽誤了時(shí)間，餓壞了那匹馬，行嗎？”
1、 他為什么先是“一愣”？繼之又為何“眼睛一亮”？
2、 他對(duì)妹妹說(shuō)話時(shí)為什么“盯”著妹妹茫然的眼睛，而且是“命令”的口吻？
3、 妹妹聽(tīng)了他的話為何感到“茫然”？
4、“以后馬草就賣給我，別耽誤了時(shí)間，餓壞了那匹馬，行嗎？”
這句話表面是叫“我” ，不要 。實(shí)際上是 。
5、 攤主用一種善意的謊言來(lái)成全“我”看書，令人感動(dòng)。你身邊有這樣感人的事例嗎？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言舉一例來(lái)說(shuō)明。
【同步遷移】 那 條 褲 子 溫 暖了 我 一 生
在那個(gè)鈔票緊張，布票肉票更緊張的年代，我們一直過(guò)著貧困而襤褸的生活。
我最好的一條褲子是姐姐穿小了送給我的，褲子的樣式讓我很難為情。那時(shí)候還只有男的穿前開(kāi)門的褲子，女式的褲子則都是側(cè)開(kāi)門的，“男女有別”讓我不敢上廁所，實(shí)在憋不住了，就瞅個(gè)機(jī)會(huì)跑到教師專用小廁所里迅速解決問(wèn)題。
一次我被一位高年級(jí)的數(shù)學(xué)老師逮了個(gè)現(xiàn)行。當(dāng)我囁嚅著把我的褲子展示給老師看的時(shí)候，他竟然什么也沒(méi)說(shuō)，只拍了拍我低垂著的腦袋就讓我回教室上課了。
不久以后，我穿女式褲子的事還是被眼尖的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，并一時(shí)傳為笑柄，
第二天我堅(jiān)決拒絕穿姐姐的那條褲子，換上一條破舊的褲子去了學(xué)校。沒(méi)想到平時(shí)從不理我的文藝委員卻在校門外攔住了我，很不好意思地說(shuō)她有一條前開(kāi)門的褲子不好意思穿，想跟我商量商量能否跟我換換。我當(dāng)然大喜過(guò)望，從此那條褲子就松松地穿在了文藝委員的腿上。
后來(lái)我知道了文藝委員就是那位數(shù)學(xué)老師的孩子，而換給我穿的那條褲子花去了老師了半年的布票。那條褲子后來(lái)穿破了，卻一直整整齊齊地疊放在我的衣櫥里，看到它我就想起一位老師是如何用自己的方式幫助了一個(gè)貧寒的孩子，并使他保留住了僅存的一點(diǎn)自尊。這點(diǎn)小小的呵護(hù)，溫暖了我的一生。
1、查字典，寫出加線字的拼音。
襤褸 （ ）（ ） 囁嚅 （ ）（ ） 笑柄 （ ）積攢（ ） 呵護(hù)（ ）
2、選詞填空。
A、愛(ài)護(hù) 保護(hù) 呵護(hù)； B 、貧苦 貧困 貧寒；
我很小的時(shí)候，大人們上班沒(méi)時(shí)間照料我，就請(qǐng)隔壁的退休工人王奶奶照看照看。王奶奶一家人都是工人，家境（ ），生活很（ ），但她家里人對(duì)我卻很大方，從不計(jì)較什么，而且人人都很（ ）我，帶我到各處去玩，總是（ ）好我，不讓我有一點(diǎn)閃失，我走累了，就馱著我；平時(shí)有一點(diǎn)兒冷了，就要我加穿衣服，熱了馬上給我脫。我在王奶奶一家人的（ ）之下，生活得很愉快。媽媽說(shuō)：孩子給人家照料，人家操心了很多。作為一個(gè)（ ）家庭，很需要錢。但是，當(dāng)媽媽給錢謝王奶奶時(shí)，老人怎么也不肯接受。
3、 根據(jù)漢字形聲字的音、形、義特點(diǎn)，以及詞語(yǔ)所在的句段語(yǔ)言環(huán)境，說(shuō)說(shuō)下列詞的意思。
襤褸-- ； 囁嚅-- 。
4、 文中寫到的“第二天”，指的是：（ ）
①穿上女式褲子的第二天； ②數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)后的第二天；③被同學(xué)發(fā)現(xiàn)并傳開(kāi)后的第二天。
5、 根據(jù)短文內(nèi)容填空，理解“僅存的一點(diǎn)自尊”的意思。
因?yàn)閿?shù)學(xué)老師知道，如果 ， ，因此就編造了一個(gè)善良的謊言。
因?yàn)槲艺J(rèn)為 ，所以穿了男褲一點(diǎn)也不覺(jué)丟人、內(nèi)疚。
因?yàn)閿?shù)學(xué)老師一家 ，所以使我保留住了僅存的一點(diǎn)自尊。
因?yàn)檫@條褲子使我保留住了僅存的一點(diǎn)自尊，所以這條褲子 。
6、 數(shù)學(xué)老師知道了我穿女式褲子的事后，他會(huì)怎么思考問(wèn)題，他會(huì)怎樣和女兒談自己的做法，請(qǐng)寫出數(shù)學(xué)老師當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，能用上“如果......那么......”、“只有......才......”等關(guān)聯(lián)詞。
7、 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一段數(shù)學(xué)老師和家人商量“換褲”的對(duì)話。
【拓展提優(yōu)】 他 要 感 謝 那 只 手
（1）感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。
�。�2）孩子們高興地在白紙上描畫起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
�。�3）當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。
�。�4）是誰(shuí)的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō)：“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個(gè)說(shuō)：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。”
（5）女教師走向小道格拉斯 一個(gè)皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問(wèn)他 能告訴我你畫的是誰(shuí)的手嗎
�。�6）這是你的手 老師 孩子小聲答道
�。�7）她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒(méi)有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手�？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
�。�8）我們每個(gè)人都有要感謝的，其中（ ）有物質(zhì)上的給予，（ ）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。
1、 給第5、6自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2、 第（7）自然段中說(shuō)：“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡 的意義”指的是（不超過(guò)20個(gè)字） ，
老師拉小道格拉斯的手，小道格拉斯是這樣想的 。
3、 在第（8）自然段中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
4、 從全文看，第（7）自然段的記敘順序是（ ）；第（8）自然段的作用是（ ）。
5、 這篇充滿人情味的散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的道德觀點(diǎn)，這就是 ：
6、 請(qǐng)將課題“他要感謝那只手”改成直接表達(dá)文章主題的詞語(yǔ)或句子 “。
7、 假如給你一個(gè)同樣的主題--”我想感謝的......“，請(qǐng)你畫一畫，你會(huì)畫什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)筆畫畫下來(lái)，并用文字說(shuō)明畫的是什么？為什么？
。
【閱讀驛站】 同情和憐憫
同情是人類與生俱來(lái)的一種天性。--［德］歌德
同情不在給的多少，要緊的是給得恰好。--［英國(guó)諺語(yǔ)］
不與感情相呼應(yīng)的同情，只不過(guò)是一種偽裝的自私。--［英］羅素
光是憐憫還不夠，及時(shí)伸出援手的才是真正的同情者。--［美］賀利斯曼
第 二 單 元 能 力 測(cè) 試 題
一、 給帶點(diǎn)字選擇正確讀音，在下面劃”--“（6分）
種(zhǒng zhòng)苗 呢喃（nán lán ） 倒（ dǎo dào）影
堤（tí dī ）岸 撩（ liáo liao）過(guò)來(lái) 一（ yí yī ）如往日
二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（6分）
一（ ）復(fù)始 萬(wàn)象更（ ） ； 桃紅（ ）綠 芳草如（ ）
�。� ）陽(yáng)似火 暑氣（ ）人 ； 秋高氣（ ） 萬(wàn)里（ ）云
風(fēng)雪交（ ） 寒氣（ ）人 ； 歲月如（ ） 尺（ ）寸陰
三、根據(jù)情景寫詩(shī)句（4分）
看見(jiàn)長(zhǎng)江，你會(huì)說(shuō)： ， ；
看見(jiàn)黃河，你會(huì)說(shuō)： ， ；
看見(jiàn)湖中荷葉，你會(huì)說(shuō)： ， ；
朋友即將遠(yuǎn)行，你會(huì)說(shuō)： ， 。
四、修改下面一段話。（4分）（一個(gè)錯(cuò)別字，兩個(gè)病句，一個(gè)用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)）
揚(yáng)州”煙花三月旅游節(jié)“于4月18日隆重開(kāi)暮了。來(lái)的歌星有孫燕姿，陳思思等，場(chǎng)面真是非常熱鬧極了，他們紛紛請(qǐng)他們加演節(jié)目。
五、按要求改寫句子。（12分）
1、 小溪在流淌，魚兒在水中游動(dòng)。（改成擬人句）
2、 八路軍把侵犯黃土嶺的日本坂垣師團(tuán)包圍住。（改成比喻句）
3、 驕傲和粗心是學(xué)習(xí)上的兩大敵人。（改成反問(wèn)句）
4、 碰到這樣難以解決的事，真急人。（改成夸張句）
六、排列亂句。（4分）
�。� 3 ）它原本是棄置在一位美國(guó)人所住的院子里。
�。� 6 ）主人平靜地說(shuō)：“這塊石頭，我本來(lái)就是要丟掉的。我決定不占為己有，而將它送給博物館，讓更多的人來(lái)欣賞。”
�。� 2 ）這塊石頭有個(gè)動(dòng)人的故事。
�。� 7 ）聽(tīng)了這個(gè)故事，誰(shuí)不說(shuō)石頭的主人的心比水晶還透亮呢！
�。� 5 ）誰(shuí)知就在搬上卡車時(shí)，工人一時(shí)失手，石頭掉在地上，碰裂了一個(gè)缺口，大家才發(fā)現(xiàn)這并不是一塊普通的石頭，而是一塊紫水晶。
（ 4 ）有一天，主人因石頭有礙觀瞻，就叫人來(lái)將它搬走。
�。� 1 ）在美國(guó)一家博物館里，靜靜地躺著一塊珍貴而罕見(jiàn)的紫水晶
七、閱讀與感悟（24分）
能夠成為吳青教授的學(xué)生是我在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)最幸運(yùn)的經(jīng)歷，而她授予我們的第一堂課更使我終身難忘。
我們的第一堂英語(yǔ)課排在3月2日，誰(shuí)知3月1日，從報(bào)紙上一行冰冷的觸目驚心的文字中，我們驚悉冰心老人與世長(zhǎng)辭的噩耗。吳青老師還能照常給我們上課嗎？早就聽(tīng)聞吳青老師與母親感情很深，承受著刻骨切膚的喪母之痛，她是不會(huì)來(lái)了。
帶著種種的猜測(cè)與疑惑，我們?nèi)匀粶?zhǔn)時(shí)坐在教室里。11點(diǎn)整，一個(gè)嬌小但挺拔的身影走進(jìn)了教室，平靜的面容，平靜得讓我們發(fā)現(xiàn)不了什么，惟有她左臂上的黑紗刺痛了我們的眼睛，刺痛了我們的心。
是她，是吳青老師！
剛才還有說(shuō)話聲的教室頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。吳青老師從容地環(huán)視了一下四周，開(kāi)始自我介紹。她聲若洪鐘，字正腔圓，那流利而純正的美國(guó)英語(yǔ)令我們一下子為之折服，羨慕不已。接著，她就上課紀(jì)律、教室衛(wèi)生等向我們提了幾點(diǎn)要求，然后緩緩問(wèn)道：“你們能承諾嗎？”我們齊聲回答：“我承諾。”她用略帶贊許的目光望著我們說(shuō)：“既然你們承諾，那就沒(méi)有任何理由做不到。因?yàn)樽鳛橐粋�(gè)人，最重要的就是誠(chéng)實(shí)。”
因?yàn)檫@學(xué)期口語(yǔ)采用了新課本，吳青老師對(duì)課本進(jìn)行了詳盡的介紹。生動(dòng)活潑的形式，不經(jīng)意間流露的幽默感感染了我們。于會(huì)心處她與我們一同爽朗地開(kāi)懷大笑。聽(tīng)著她如同行云流水的講述，我們幾乎忘記了冰心老人的辭世。
介紹完課文，這堂課也臨近尾聲了，吳青老師收斂起笑容，神色變得凝重起來(lái)：“大家都已知道了我母親去世的消息，我絕不會(huì)因?yàn)槟赣H的離去而耽誤工作，我們家的傳統(tǒng)就是‘人走了，但生活還是要繼續(xù)’。當(dāng)年我父親吳文藻去世時(shí)也是如此。我母親堅(jiān)信‘有了愛(ài) 便有了一切’，她熱愛(ài)孩子，對(duì)青年人寄予厚望......”
透過(guò)朦朧了雙眼的淚花，我仿佛看到冰心老人也站在我們的講臺(tái)上。這位老人非常平靜地看待生死，曾說(shuō)出“人間的葬禮是天上的婚筵”這般通透豁達(dá)、大徹大悟的話來(lái)，吳青老師能夠把悲痛化為力量，不正源自她母親的精神嗎？
談到動(dòng)情處，吳青老師禁不住哽咽了，忽然間老師仿佛記起了什么似的，抬腕一看表，重又微笑著說(shuō)：“這堂課結(jié)束了，剛剛一席話耽誤了大家吃飯，對(duì)不起了。記住離開(kāi)教室時(shí)隨手關(guān)燈，下課。”
吳青老師走了，可我們還是默默地坐在教室里，坐了很久很久。
1、 給文章加一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。（2分）
2、 用“‖”給文章分段，并分別用一句話概括各段內(nèi)容。（5分）
3、 按要求寫出自己給出的答案。（7分）
① 從文中找出下面詞在“不平凡的人死了”這一特定環(huán)境中表達(dá)特殊感情的近義詞（2分）
得知 --（ ） 消息--（ ） 去世--（ ） 難過(guò)--（ ）
② 寫出“ 那流利而純正的美國(guó)英語(yǔ)令我們一下子為之折服，羨慕不已。接著，她就上課紀(jì)律、教室衛(wèi)生等向我們提了幾點(diǎn)要求，”這句話中加點(diǎn)字的意思。（2分）
令-- ，之-- ，已-- ，就-- 。
�、� 說(shuō)說(shuō)你知道的下面詞語(yǔ)的用法范圍。（2分）
“行云流水”可以形容 ，也可以形容 。
“通透豁達(dá)”可以形容 ，也可以形容 。
�、� 說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面句子的理解。（1分）
惟有她左臂上的黑紗刺痛了我們的眼睛，刺痛了我們的心。
4、 用“ --”劃出你最喜歡的一句話，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話。（2分）
5、 讀3-6小節(jié)，說(shuō)說(shuō)喪母之后的吳青老師是怎樣像平常一樣上課的？她為什么能夠這樣做？（2分）
6、 說(shuō)說(shuō)對(duì)“吳青老師走了，可我們還是默默地坐在教室里，坐了很久很久”這句話的感受。（2分）
7、讀了這篇文章后，請(qǐng)你較全面地評(píng)價(jià)一下吳青老師是一個(gè)怎樣的人。（2分）
8、吳青老師的母親是 ，除了本文寫到的，你還了解哪些有關(guān)吳青老師母親的情況呢？（2分）
八、作文：___________________ 的感覺(jué)真好 （40分）
要求：（1）將題目補(bǔ)充完整。（2）寫自己親身經(jīng)歷的所見(jiàn)所聞。要求語(yǔ)句通順，條理清楚，特別要寫出自己的所感所悟，真情實(shí)感，恰如其分。（3）字?jǐn)?shù)500字左右。
第 三 單 元
【閱讀導(dǎo)航】
本單元中《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》是一篇洋溢著時(shí)代氣息的通訊，熱情贊頌了解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風(fēng)貌，表達(dá)了子弟兵與人民的魚水深情，與之配套的有新聞報(bào)道《颶風(fēng)中的兩個(gè)瞬間》和《勇者無(wú)畏 仁者無(wú)敵：班達(dá)亞齊總醫(yī)院見(jiàn)聞》；《真情的回報(bào)》表現(xiàn)了有付出就會(huì)得到回報(bào)的人間真情，與之配套的有謳歌人間真、善、美的《捐贈(zèng)》、《五瓣丁香》；《莫泊桑拜師》表現(xiàn)了莫泊桑對(duì)所酷愛(ài)的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜熱心提攜后輩，關(guān)心文學(xué)青年的名師風(fēng)范，與之配套的有關(guān)于寫作方法的《任伯年畫貓》和英國(guó)女作家J·K·羅琳成才的故事《從灰姑娘到名作家》；《古今賢文》（志向篇）勸告人們要樹立遠(yuǎn)大志向。只有持之以恒，專心致志地在實(shí)踐中努力奮斗，才能實(shí)現(xiàn)自己理想，與之配套的有雜談《在逆境中成長(zhǎng)》和《被放棄的理想》。
8 大 江保 衛(wèi) 戰(zhàn)
[課文在線]
7月27日凌晨?jī)牲c(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵聞?dòng)嵹s到。支隊(duì)長(zhǎng)一聲令下：“上！”頓時(shí)，一條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來(lái)回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來(lái)。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活櫍闹兄挥幸粋�(gè)念頭：“大堤，保住大堤！”狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”一個(gè)個(gè)奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。“風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。”這是人民子弟兵在這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫照。
1、 按要求寫詞語(yǔ)。
�、艔奈闹姓浻�“然”字組成的詞，說(shuō)說(shuō)詞在句中的意思。。
�。� ）然 ；（ ）然
�、瓢匆髮懗�“然”字組成的詞
表示態(tài)度堅(jiān)決：（ ）然 ；表示肯定：（ ）然；表示閑適：（ ）然；
表示氣憤：（ ）然；表示和以前一樣：（ ）然； 表示界限分明，像割斷一樣：（ ）
�、前匆蟾鶕�(jù)以上這段文字填上合適的成語(yǔ)。
①事情緊急（ ）； ②環(huán)境險(xiǎn)惡（ ）； ③ 官兵們行動(dòng)快（ ）；
�、芄俦鴤冇⒂骂B強(qiáng)抗洪（ ） ；⑤官兵們的精神偉大，感人之深：（ ）
2、 讀讀文中畫“―――”的句子，并仿寫一句。
3、 文中“ “標(biāo)出的一幅對(duì)聯(lián)，我知道是從” ，
��； ， 。“這一幅對(duì)聯(lián)改寫過(guò)來(lái)的。改寫成的對(duì)聯(lián)表現(xiàn)了戰(zhàn)士們 的精神。
4、”官兵們渾身上下卻是傷痕累累“，用極簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括”傷痕累累“的原因。①
��；② ；③ 。
5、 這段文字具體寫的是 ，這件事和全文的關(guān)系是
。
[同步遷移] 颶 風(fēng) 中 的 兩 個(gè) 瞬 間
2005年8月29日，颶風(fēng)”卡特里娜“把美國(guó)墨西哥灣沿岸的4個(gè)州變成了人間地獄，密西西比州遭颶風(fēng)襲擊最嚴(yán)重的地方，90%的建筑已”完全消失“。
颶風(fēng)雖猙獰可怕，但人們的愛(ài)并沒(méi)有退縮，愛(ài)心與奉獻(xiàn)在這場(chǎng)災(zāi)難中演繹著一段段可歌可泣的故事。
颶風(fēng)襲來(lái)時(shí)，有6個(gè)人剛剛從密西西比州首府杰克遜市的一個(gè)法院里出來(lái)，他們是剛剛對(duì)簿公堂的原告和被告，為避災(zāi)難，他們情急之下不約而同地就近躲在一個(gè)立交橋的橋墩下，當(dāng)時(shí)的風(fēng)力達(dá)十二級(jí)，連小汽車也被掀到了半空中�？恐鴺蚨盏�6個(gè)人，隨時(shí)都有被刮跑的危險(xiǎn)。怎么辦呢？危急時(shí)刻，一個(gè)聲音突然喊道，快把手拉在一起，喊聲讓人們恍然大悟，他們拋卻了所有的恩怨與芥蒂，圍抱著橋墩把手緊緊拉在一起，那一刻，他們感到別人的手對(duì)自己是那么重要。結(jié)果，颶風(fēng)也對(duì)這同心聯(lián)手的6個(gè)人無(wú)可奈何，6個(gè)人因此逃過(guò)了一劫。
強(qiáng)烈的颶風(fēng)也使洪水泛濫成災(zāi)，路易斯安娜州首府新奧爾良市由于地勢(shì)低于海平面，80%的城區(qū)都被洪水淹沒(méi)，有8個(gè)市民在洪水泛濫時(shí)坐在一條小船上逃生。但小船還沒(méi)有走多遠(yuǎn)，就因?yàn)樨?fù)載太重，在水里直打轉(zhuǎn)，并慢慢下沉，眼看著一船人就要葬身水底。就在這時(shí)，一位體態(tài)較胖的中年男子站起來(lái)說(shuō)：“讓我跳下去，大家就得救了！”聽(tīng)了他的話，其他的幾個(gè)人也紛紛要跳下去，以把生還的希望讓給別人。但中年人向他們大聲說(shuō)，誰(shuí)也別爭(zhēng)，跳下去的必須是我，因?yàn)槲沂撬腥死镒钪氐�。說(shuō)完，他就跳下去了。小船停止了打轉(zhuǎn)并開(kāi)始上浮，船上的其他人眼看著這個(gè)不知姓名的人被洪水吞沒(méi)，都失聲痛哭起來(lái)......
這是美國(guó)有史以來(lái)遭遇的最大的颶風(fēng)。不可否認(rèn)，災(zāi)難常常令人類狼狽不堪，災(zāi)難常會(huì)帶來(lái)慘絕人寰的毀滅，但每場(chǎng)災(zāi)難都是對(duì)人類的嚴(yán)峻考驗(yàn)，就在這些考驗(yàn)中，我們會(huì)看到最光芒四射、最鏗鏘峻拔的美麗人生。
1. 先把下面的意思補(bǔ)充完整，再讀一讀。
人間（ ）獄 可（ ）可泣 無(wú)可奈（ ） 泛（ ）成災(zāi) （ ）狽不堪
慘絕人（ ） 光（ ）四射 （ ）鏘峻拔 （ ）然大悟 對(duì)（）公堂
2. 颶風(fēng)中的兩個(gè)瞬間發(fā)生了兩個(gè)感人的故事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
故事一：
故事二：
3. 第一自然段中的“完全消失”為什么加引號(hào)？第四自然段中的省略號(hào)表示什么？
4. 請(qǐng)結(jié)合全文并聯(lián)系生活實(shí)際，理解下面句子的意思：
�。�1）、颶風(fēng)雖猙獰可怕，但人們的愛(ài)并沒(méi)有退縮，愛(ài)心與奉獻(xiàn)在這場(chǎng)災(zāi)難中演繹著一段段可歌可泣的故事。
�。�2）、“不可否認(rèn)，災(zāi)難常常令人類狼狽不堪，災(zāi)難常會(huì)帶來(lái)慘絕人寰的毀滅，但每場(chǎng)災(zāi)難都是對(duì)人類的嚴(yán)峻考驗(yàn)，就在這些考驗(yàn)中，我們會(huì)看到最光芒四射、最鏗鏘峻拔的美麗人生。”
5. 用文中的一句話概括本文的中心內(nèi)容。
6．用“ “畫出文章中的過(guò)渡句，想一想，這個(gè)過(guò)渡句和我們平時(shí)學(xué)過(guò)的過(guò)渡句有什么不同？根據(jù)這個(gè)過(guò)渡句，文章省略了什么？重點(diǎn)寫什么？作者為什么這樣選擇材料？
7. 作者在寫中年男子英勇跳水時(shí)，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有細(xì)致的描寫，卻讓我們看到了巨人的形象，感到了無(wú)比的震撼，你認(rèn)為這是什么原因？
8．請(qǐng)你思考：文中的”這是美國(guó)有史以來(lái)遭遇的最大的颶風(fēng)。“”美國(guó)有史以來(lái)“可不可以改為”美國(guó)有世以來(lái)“？為什么？
[拓展提優(yōu)] 勇者無(wú)畏 仁者無(wú)敵：班達(dá)亞齊總醫(yī)院見(jiàn)聞
當(dāng)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)作為最早的一支國(guó)際救援隊(duì)到達(dá)班達(dá)亞齊總醫(yī)院時(shí)，救援隊(duì)員們不禁為眼前的慘景所震驚。這個(gè)以前當(dāng)?shù)刈畲蟮尼t(yī)院，如今已淹沒(méi)在黑乎乎níjiānɡ( )中。由于印尼海嘯造成重大傷亡，大量的傷員急需救治，因此全力清除yū ní( )，迅速恢復(fù)醫(yī)院功能并開(kāi)展工作，成為中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)最緊迫的任務(wù)。
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)醫(yī)療人員身穿橘紅色的服裝，在醫(yī)院到處都是迷彩服的滿眼綠色中，格外引人注目。這群”中國(guó)橘紅“以自己xián shú( )的技藝，不怕吃苦的精神，得到患者和國(guó)際同行的肯定和贊許。在醫(yī)院的走廊上，當(dāng)記者詢問(wèn)中國(guó)醫(yī)生在哪個(gè)病區(qū)時(shí)，被問(wèn)的人往往不知如何回答。但當(dāng)記者改問(wèn)穿著橘紅色工作服的人在哪里時(shí)，他們都紛紛給記者指出方向。來(lái)自中國(guó)的橘紅色，如今正在成為重災(zāi)區(qū)班達(dá)亞齊病人的一抹溫暖。
為了同一個(gè)目標(biāo)，來(lái)自世界各國(guó)的救援隊(duì)伍，在海嘯發(fā)生后紛紛來(lái)到這里。如今，這里已匯集了中、德、澳、美等多國(guó)的救援隊(duì)伍。每個(gè)國(guó)家的救援隊(duì)都發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同推進(jìn)救治工作。”合作“已經(jīng)成為這里使用最pín fán( )的詞匯。
為了協(xié)調(diào)各國(guó)醫(yī)療人員力量，整合醫(yī)療資源，世界衛(wèi)生組織和印尼政府1３日協(xié)調(diào)成立了多國(guó)聯(lián)合醫(yī)療隊(duì)，各救援國(guó)家統(tǒng)一聽(tīng)從這個(gè)醫(yī)療隊(duì)的調(diào)遣。在同一個(gè)診室，來(lái)自不同國(guó)家的醫(yī)生坐在一起，用不同的語(yǔ)言，不同的藥方給病人看病，這樣罕見(jiàn)的場(chǎng)景，成為人類聯(lián)合起來(lái)戰(zhàn)勝災(zāi)害的最好見(jiàn)證。
與此同時(shí)，各國(guó)之間還自發(fā)地進(jìn)行著合作。澳大利亞救援隊(duì)作為最早到達(dá)班達(dá)亞齊的外國(guó)救援隊(duì)之一，一開(kāi)始就和中國(guó)國(guó)際醫(yī)療隊(duì)在實(shí)驗(yàn)室和檢驗(yàn)等方面進(jìn)行了合作。澳大利亞救援隊(duì)由于直接由空軍運(yùn)輸機(jī)運(yùn)送裝備，因此醫(yī)療設(shè)施齊全，而中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)則擁有經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生。雙方的合作促進(jìn)了彼此的醫(yī)療工作。
澳大利亞軍醫(yī)約翰·克羅利亞對(duì)記者說(shuō)：“我從沒(méi)想到一場(chǎng)災(zāi)難的破壞力可以這樣巨大。但讓我印象最深的是，所有的人都沒(méi)失去勇氣。他們聯(lián)合了起來(lái)，命運(yùn)給勇敢者帶來(lái)希望。”
1. 聯(lián)系上下文寫出文中加拼音的詞語(yǔ)。
2. 引號(hào)的用法有四種：A. 表示直接引用的話。B. 表示特定的稱謂或需要著重指出的部分。C. 表示諷刺或否定。D. 表示突出強(qiáng)調(diào)。
文中的“中國(guó)橘紅”加引號(hào)是指 ，“合作” 加引號(hào)是指 。
3. 結(jié)合文章內(nèi)容思考：
“勇者無(wú)畏” 指 。
“仁者無(wú)敵” 指 。
4. 聯(lián)系課文內(nèi)容，寫出下例句子的含義。
�、� 來(lái)自中國(guó)的橘紅色，如今正在成為重災(zāi)區(qū)班達(dá)亞齊病人的一抹溫暖。
�、� 我從沒(méi)想到一場(chǎng)災(zāi)難的破壞力可以這樣巨大。但讓我印象最深的是，所有的人都沒(méi)失去勇氣。他們聯(lián)合了起來(lái)，命運(yùn)給勇敢者帶來(lái)希望
5． 文章詳寫了 ，略寫了 ，這樣安排材料是為了 。
閱讀驛站
1998年夏，我國(guó)長(zhǎng)江流域遭受了多年未遇的特大洪災(zāi)，沿江各地特別是長(zhǎng)江中游一帶險(xiǎn)情不斷，人民群眾生命財(cái)產(chǎn)都受到了嚴(yán)重威脅。在這萬(wàn)分危急關(guān)頭，幾十萬(wàn)解放軍官兵和幾百萬(wàn)人民群眾一起打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。
9 真 情 的 回 報(bào)
課文在線
騎上這輛嶄新的自行車送報(bào)快多了。（ ），我從沒(méi)想學(xué)會(huì)在馬路上扔報(bào)紙的“絕活”，依舊下車把報(bào)紙送到每家門口；下雨下雪天，依舊把報(bào)紙送進(jìn)門里。（ ）我永遠(yuǎn)記住了：誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，換來(lái)的是難忘的關(guān)懷與愛(ài)意。
1. 在括號(hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞
2. 我從沒(méi)想學(xué)會(huì)在馬路上扔報(bào)紙的“絕活”，“絕活”加引號(hào)是指 ，從這句話中我們讀懂的是：
3. 從兩個(gè)“依舊”中，你體會(huì)到了什么？
4. “誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，換來(lái)的是難忘的關(guān)懷與愛(ài)意。”結(jié)合全文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
5． 本文課題是《真情的回報(bào)》，文章結(jié)尾句是“誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，換來(lái)的是難忘的關(guān)懷與愛(ài)意。”說(shuō)說(shuō)課題和結(jié)尾段之間的關(guān)系。
6. 寫一段話，要求“依舊”這個(gè)詞至少使用兩次。
[同步遷移]
捐 誠(chéng)
我在加拿大學(xué)習(xí)期間遇到過(guò)兩次募捐，那情景至今使我難以忘懷。
一天，我在渥太華的街上被兩個(gè)男孩擋住去路。他們十來(lái)歲 ，穿得整整齊齊，每人頭上戴個(gè)做工( 精彩 精巧 ) 、色彩 ( 鮮艷 美艷 )的紙帽，上寫著 ：“為幫助患小兒麻痹癥的伙伴募捐。”其中的一個(gè)，bù yóu fēn shuō[ ]就坐在小凳上給我擦起皮鞋來(lái)，另一個(gè)則[ 甲 ] 地發(fā)問(wèn)：“小姐，您是哪國(guó)人？喜歡渥太華嗎？”“小姐，在你們國(guó)家里有沒(méi)有小孩患小兒麻痹癥？誰(shuí)給他們付醫(yī)療費(fèi)？”一連串的問(wèn)題使我這個(gè)有生以來(lái)頭一次在 [ 乙 ] 之下讓別人擦鞋的異鄉(xiāng)人，從近乎狼狽的窘態(tài)中解脫出來(lái)。擦完鞋，我問(wèn)該付多少錢？他們說(shuō) 給多少都行 5分也行 其中一個(gè)補(bǔ)充道 當(dāng)我把5加元放到他們胸前的布袋里時(shí) 他倆爭(zhēng)著用zhì nèn yōu měi[ ]的童音大聲說(shuō) 謝謝您 非常感謝 我們希望有一天能去你們美麗的的國(guó)家旅游 一邊說(shuō)一邊把一個(gè)紅白兩色的腳印紙牌別在我的衣服上，并告訴我：其他孩子們見(jiàn)到這個(gè)標(biāo)志就知道您已經(jīng)捐過(guò)了，不會(huì)再給你擦鞋了。回住處的路上 ， 我看見(jiàn)許多人胸前都 佩著小小的腳印 ， 到處都有孩子沖我們說(shuō)：“謝謝。 “我覺(jué)得他們的笑容溶進(jìn)了路旁盛開(kāi)的鮮花中，她們的聲音好像來(lái)自天堂。
幾個(gè)月之后，也是在街上。一些十字路口處或車站坐著幾位老人。他們滿頭銀發(fā)、身穿各種老式軍裝，上面布滿了大大小小形形式式的徽章、獎(jiǎng)?wù)�。每人手捧一束鮮花，有水仙、石竹、玫瑰及叫不出名字的--一色雪白。匆匆過(guò)往的行人紛紛止步，把錢投進(jìn)這些老人身旁的白色木箱內(nèi)，然后向他們微微鞠躬，從他們手中接過(guò)一朵花。我看了一會(huì)兒，有人投一兩元，有人投幾百元，還有人掏出支票填好投進(jìn)木箱。那些老軍人們毫不注意人們捐多少錢，一直不停地向人們低聲道謝。同行的朋友們告訴我，這是為紀(jì)念二次大戰(zhàn)中參戰(zhàn)的勇士，募捐救濟(jì)殘疾軍人和烈士遺孀，每年一次。募捐的人相當(dāng)踴躍 ， 而且zhì xù jǐng rán[ ]，氣氛莊嚴(yán)。有些地方，人們還耐心地排著隊(duì)。我想，這是因?yàn)樗麄儮俣贾溃赫沁@些老人們的流血犧牲換來(lái)了他們包括信仰自由的許許多多。
有人說(shuō)：幫助比自己弱小的人，會(huì)獲得一種心理滿足�？晌覂纱伟涯� wēī bù zú
dào[ ] 的一點(diǎn)錢捧給他們，心里卻只是想對(duì)他們②說(shuō)聲”謝謝“。
1. 聯(lián)系上 下文寫出文中加拼音的詞語(yǔ)。
2. 聯(lián)系上下文將 ( ) 內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)劃去。
3. 根據(jù)句子的意思 ， 在 [ 甲 ] 、 [ 乙 ] 兩處填上成語(yǔ)。
[ 甲 ] 處填； ； [ 乙 ] 處填： 。
4. 給文中加線的一段話加上正確的標(biāo)點(diǎn)。
5. 文中標(biāo)有①②的”他們“分別指代 和 。
6. 理解下列句子的意思。
�、� 我覺(jué)得他們的笑容溶進(jìn)了路旁盛開(kāi)的鮮花中，她們的聲音好像來(lái)自天堂。
�、� 有人說(shuō)：幫助比自己弱小的人，會(huì)獲得一種心理滿足。可我兩次把那一點(diǎn)錢捧給他們，心里卻只是想對(duì)他們說(shuō)聲”謝謝“。
7、 文章記敘的兩件事是：
第一件事：
第二件事：
8. 說(shuō)說(shuō)課題《捐誠(chéng)》的含義。
9、 加拿大的募捐與我國(guó)的一些捐款大不相同，對(duì)于他們的募捐，結(jié)合課題《捐誠(chéng)》，能談?wù)勀愕囊恍┛捶ɑ蛳敕▎幔?/p>
[拓展提優(yōu)]
五 瓣 丁 香
入春以來(lái)， 一直「A」丁香。聽(tīng)人說(shuō)， 若能在結(jié)著多如云霞的四瓣丁香樹上找出一朵五瓣丁香就會(huì)得到好運(yùn)和幸福。女子都是虔誠(chéng)， 我這個(gè)穿軍裝的女子也一樣。
同病室的幾個(gè)病友幾乎每夭傍晚都去醫(yī)院的后山坡上探看丁香。帶回來(lái)的消息一天比一天惹人心動(dòng)：“冒出新綠了......生出嫩葉了 ““結(jié)花蕾了”......可是我們嫌慢， 埋怨丁香的疏懶乏情。
昨天晚飯， 她們又結(jié)伴去了， 留下我一個(gè)�？粗约捍蛑嗟耐�， 再看看白色的病床， 白色的墻壁， 仿佛一切都變得蒼白起來(lái)。心想：這條傷腿一定害我誤了花期， 不能去找五瓣丁香， 尋不著它， 那么好運(yùn)和幸福也就與我無(wú)緣了。自己把心情弄得灰灰的。
她們回來(lái)了， 個(gè)個(gè)興高采烈， 爭(zhēng)著向我「B」她們的“幸福 “--五瓣丁香。有白色的、 紫色的， 小小的花朵很是美麗， 花瓣兒更是精致、嬌巧、細(xì)柔。她們有人要分給我一朵， 而我也十二分地想擁有它， 可我還聽(tīng)人說(shuō)：別人送的五瓣丁香不具有神奇的魔力。于是謝絕了她們的好意，看著她們都如同尋得幸福一般的喜悅，我的心羨慕得有點(diǎn)微微發(fā)疼。
晚上， 我早早地蒙上被 ， 除了想找一朵五瓣丁香， 好象別的一切都不重要了，人， 有時(shí)就會(huì)有一些非常非常小的希望。 由于人太希冀、太向往， 我甚至作了一個(gè)丁香夢(mèng)：我的腿好了，來(lái)到一個(gè)好大的丁香園找五瓣丁香， 可是到處都是四瓣的， 無(wú)論如何努力， 也沒(méi)有找出一朵神秘的五瓣丁香。
感覺(jué)夭亮了， 懶懶地不肯睜開(kāi)眼睛， 心中仍存著沒(méi)有五瓣丁香的遺憾。做晨檢的護(hù)士來(lái)了， 問(wèn)我：“別的人都去哪兒了？”我這才發(fā)現(xiàn)她們一個(gè)都不在。大概是因?yàn)樘d奮睡不著而早早跑出去瘋鬧了吧， 疾病竟使我變得有點(diǎn)妒忌她們了。
門被輕輕地推開(kāi)了。只見(jiàn)她們個(gè)個(gè)手里拿著一大束丁香花， 原來(lái)她們一大早去替我折花了。她們把花遞給我：“快找你的五瓣丁香吧！”我一時(shí)語(yǔ)塞。為她們的熱情、真誠(chéng)所感動(dòng)， 懊悔剛才對(duì)她們的妒忌......頓時(shí)， 我感到自己整個(gè)兒沐浴在友愛(ài)結(jié)成的溫馨之中。
我細(xì)心地從她們采摘來(lái)的一束束丁香花中，找到了一朵白色的五瓣丁香，而我更是在她們中間找到了真正意義上的五瓣丁香--好運(yùn)、溫暖和幸福。
1、 讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，在句子中理解詞義。
虔誠(chéng)、希冀、妒忌、語(yǔ)塞、懊悔、沐浴、溫馨、嬌巧、細(xì)柔、疏懶
2、 聯(lián)系上下文 ， 選擇恰當(dāng)?shù)脑~填入文中。 ( 在恰當(dāng)?shù)脑~下畫“ “)
[Al( 懷念 惦念)[B] （炫耀 夸耀 ）
3、 文章講述了一個(gè)生動(dòng)感人的故事，請(qǐng)用較簡(jiǎn)潔而富有情感的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。
4、 我為什么一直在夢(mèng)中追尋找到一朵五瓣丁香 ？
5、 “看著自己打著石膏的腿，再看看白色的病床 ， 白色的墻壁 ， 仿佛一切都變得蒼白起來(lái)。”這句話中連用了三個(gè)表示白色的詞語(yǔ)，有什么作用和含義 ？
6、 文章極其生動(dòng)地描繪了 “我 “ 圍繞 “五瓣丁香”的一系列心理活動(dòng) ， 再現(xiàn)了一個(gè)情感豐富的內(nèi)心世界，請(qǐng)找出揭示“我”的心理變化過(guò)程的所有詞句，并有序地摘抄下來(lái)。
7、 試分析文章為什么以“五瓣丁香”為題。
7. “而我更是在她們中間找到了真正意義上的五瓣丁香--好運(yùn)、溫暖和幸福。”說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解：
閱讀驛站
1976年1月8日，周恩來(lái)總理與世長(zhǎng)辭，聯(lián)合國(guó)決定下半旗一周表示哀悼。當(dāng)時(shí)，有的成員國(guó)表示反對(duì)，聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)瓦爾德海姆說(shuō)“世界上有哪一個(gè)國(guó)家的總理只有一個(gè)夫人？有哪一個(gè)國(guó)家的總理在國(guó)外無(wú)一分錢私人存款？”反對(duì)的人無(wú)言以對(duì)，決定因此順利通過(guò)。
課文在線 10、莫 泊 桑 拜 師
“不，不不！怎么能說(shuō)沒(méi)什么東西好寫呢？那fù lì tánɡ huánɡ( )的馬車，跟裝飾簡(jiǎn)陋的馬車是一樣的走法嗎？烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的？馬車上坡時(shí)，馬怎樣用力？車下坡時(shí)，趕車人怎樣吆喝？他的表情是什么樣的？這些你都能寫得清楚嗎？你看，怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫呢？福樓拜tāo tāo bù júe ( )
地說(shuō)著，一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題，都在莫泊桑的腦海中打下了深深的lào yìn( )。
1、 按拼音寫詞語(yǔ)。
2、 寫出下列詞的反義詞。
簡(jiǎn)陋（ ）富麗堂皇（ ）烈日炎炎（ ）狂風(fēng)暴雨（ ）滔滔不絕（ ）
3、 畫出文中的反問(wèn)句，并換一種說(shuō)法，試比較兩種表達(dá)方法的異同。
4、 這段話中福樓拜一連串的問(wèn)題，其實(shí)可以歸納成觀察的幾個(gè)方面：從
方面觀察，從 方面觀察，從 方面觀察，從
方面觀察。
5． 如果讓你觀察一次下雨，你認(rèn)為可以或必須觀察的人、景、物有：① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
（沒(méi)有限量）
同步遷移 任 伯 年 畫 貓
清朝末年，有個(gè)畫家叫任伯年，他很擅長(zhǎng)畫貓。有一次，有位朋友求他畫一張《貍貓圖》。他畫了幾幅都不滿意，始終不肯拿出來(lái)，弄得那位朋友莫名其妙。而他也不愿隨便畫一幅敷衍了事，為此感到焦躁不安。一天夜里，皓月當(dāng)空，萬(wàn)籟俱寂，任伯年端坐桌前，正在凝神構(gòu)思。忽然，他聽(tīng)到鄰居房頂上有貓叫聲，他連忙站起，推開(kāi)窗子想看個(gè)仔細(xì)，誰(shuí)知響聲把貓?bào)@跑了，他不失時(shí)機(jī)地趕忙爬上房，還好，貓還在房頂上。他全神貫注地看著貓，只見(jiàn)貓躬腰拖尾，瞪著雙警惕的眼睛扭頭看人，又驚又怒的樣子。任伯年越看越有意思，竟忘了還在房頂上，一不小心，跌落在鄰居家院子里，幸好還未跌傷。時(shí)值深夜，驚醒了鄰人，起來(lái)一看，原來(lái)是任伯年。鄰居還以為他是越墻偷盜的賊。當(dāng)任伯年說(shuō)明情況后，鄰居為他這種精神所感動(dòng)，并將他護(hù)送到家。
回家以后，任伯年當(dāng)即揮毫潑墨，畫出了姿態(tài)惟妙惟肖、躍然紙上的《貍貓圖》。
任伯年畫貓的故事啟示我們：寫文章也跟畫畫兒一樣，要認(rèn)真觀察生活。須知，觀察是寫作的基礎(chǔ)和前提，觀察對(duì)寫好作文至關(guān)重要。正如魯迅說(shuō)：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一需觀察。”對(duì)任何事物必須觀察準(zhǔn)確、透徹，才好下筆。只有這樣，寫的文章才能避免內(nèi)容平淡，記敘乏味，才能寫出生動(dòng)、形象、感人的文章來(lái)。
1、 說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)中加點(diǎn)字詞的意思。
莫名其妙（ ）敷衍了事（ ）皓月當(dāng)空（ ）揮毫潑墨（ ）
萬(wàn)籟俱寂（ ）惟妙惟肖（ ）全神貫注（ ）
2、 寫出下列成語(yǔ)的反義成語(yǔ)。
莫名其妙（ ） 敷衍了事 （ ）皓月當(dāng)空 （ ）
萬(wàn)籟俱寂（ ） 焦躁不安 （ ）全神貫注 （ ）
3、 讀短文填空。
“他畫了幾幅都不滿意，始終不肯拿出來(lái)”，說(shuō)明 。
“而他也不愿隨便畫一幅敷衍了事，為此感到焦躁不安”。說(shuō)明 。
4、 任伯年一定要在親眼觀察到貓的活動(dòng)后才能把畫畫好，這件事說(shuō)明，無(wú)論是寫文章還是畫畫或者做什么事情，都要做到（ ），（ ）。（在括號(hào)里任填上一個(gè)成語(yǔ)和一句詩(shī)。）
5、 用“∨”選擇正確的答案。
清朝末年的大概年代：A 1900年前后； B 1800年前后； C 1700年前后
試著各寫出2個(gè)我國(guó)古代、現(xiàn)代畫家的名字。
古代 ，現(xiàn)代 。
6、 你能再舉出一些作家、畫家、書法家等熱愛(ài)藝術(shù)達(dá)到如癡如醉境地的佳話嗎？
拓展提優(yōu) 從 灰 姑 娘 到 名 作 家
火爆全球的兒童幻想小說(shuō)《哈利·波特》創(chuàng)造了出版史上的神話。年方36歲的英國(guó)女作家J·K·羅琳因此坐擁億萬(wàn)財(cái)產(chǎn)。她的故事有如現(xiàn)代版的灰姑娘，在世界各地流傳著。
�。�·Ｋ·羅琳，１９６５年生于英國(guó)的格溫特郡。她的父親是飛機(jī)制造廠一名退休的管理人員，母親是一位實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員。從小就喜歡寫作的羅琳，６歲就寫了一篇跟兔子有關(guān)的故事。熱愛(ài)英國(guó)文學(xué)的她，大學(xué)主修法文，畢業(yè)后只身前往葡萄牙發(fā)展，和丈夫離婚后，她便帶著３個(gè)月大的女兒杰西卡回到英國(guó)，棲身于愛(ài)丁堡一間沒(méi)有暖氣的小公寓里。因?yàn)檎也坏焦ぷ�，她只能靠著微薄的失業(yè)救濟(jì)金養(yǎng)活自己和女兒。１９９０年，２５歲的羅琳，坐在由曼徹斯特出發(fā)，前往倫敦的火車上。不巧火車晚點(diǎn)，就在這幾個(gè)小時(shí)的等待中，哈利·波特闖進(jìn)了她的生命。透過(guò)車窗，羅琳仿佛看見(jiàn)了一個(gè)黑發(fā)瘦弱、戴著眼鏡的小巫師在對(duì)她微笑，那時(shí)她手邊沒(méi)有紙沒(méi)有筆，便開(kāi)始天馬行空地想象哈利·波特的故事。
回憶起當(dāng)年的生活，羅琳有感而發(fā)：“當(dāng)初總是擔(dān)心，在女兒的舊鞋穿壞之前，是否有錢幫她買一雙新鞋？”為了逃避又小又冷的房間，她老愛(ài)窩在附近的尼可森咖啡館里，點(diǎn)上一杯飲料，然后寫下哈利·波特的故事。剛開(kāi)始時(shí)，咖啡館的人用很奇怪的眼神看著她，漸漸地人們習(xí)慣了，有時(shí)還會(huì)同情她，請(qǐng)她喝杯咖啡。不過(guò)那里的人們一直都認(rèn)為她是一個(gè)喜歡在紙上亂寫東西的怪人。
每每提及剛寫完《哈利·波特》第一集時(shí)的窘境，羅琳還是會(huì)習(xí)慣性地看著自己的手指。那時(shí)( )沒(méi)有錢去影印稿子，她( )自己用打字機(jī)一個(gè)字母一個(gè)字母地打成厚厚的兩大本書稿，( )要將書稿寄給誰(shuí)呢？沒(méi)出過(guò)書的羅琳，干脆跑到圖書館翻閱《作家和藝術(shù)家年鑒》，在眾多的名家中，她選擇了克里斯多夫·里特，并將一部分稿件寄給他。依賴想像力和靈感過(guò)日子的羅琳，戲劇化地挑選了和未來(lái)的命運(yùn)息息相關(guān)的經(jīng)紀(jì)人。她說(shuō)，在這一輩子收到的信中，最棒的便是里特先生回復(fù)的那封信。信上寫著：“ “這封信她看了足足有八遍以上。
結(jié)果，《哈利·波特》剛出版，便狂銷全球，羅琳做夢(mèng)都沒(méi)有想到，她竟在一夕之間從貧窮的單身媽媽，躋身為國(guó)際暢銷書作家。
不過(guò)羅琳說(shuō)她不會(huì)為了讀者或市場(chǎng)的要求，修改早在十年前就已架構(gòu)妥當(dāng)?shù)钠弑竟?middot;波特的內(nèi)容。因?yàn)楫?dāng)初她寫下哈利·波特時(shí)，純粹是為了滿足自己的想像力而寫的。寫這本書是她快樂(lè)的源泉，( )，她也不會(huì)更改哈利·波特的生命歷程。
1. 在文中的括號(hào)里填上關(guān)聯(lián)詞。
2. 寫出文中詞語(yǔ)的近義詞。
天馬行空（ ） 架構(gòu)（ ） 純粹（ ） 窘境（ ）
3． 灰姑娘指誰(shuí)？作者為什么稱羅琳為現(xiàn)代版灰姑娘？
4. 文中講了英國(guó)女作家J·K·羅琳的三件事，請(qǐng)給每件事加個(gè)小標(biāo)題，寫在文中橫線上。
5. 那里的人們一直都認(rèn)為她是一個(gè)喜歡在紙上亂寫東西的怪人。想象J·K·羅琳寫作時(shí)的情景，從”怪人“一詞中你讀懂了J·K·羅琳的什么寫作特點(diǎn)？J·K·羅琳成功的原因是什么？
6. 請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容，想象里特先生回復(fù)的那封信中會(huì)說(shuō)些什么，然后用極簡(jiǎn)潔的話概括里特先生回信的內(nèi)容。
7. 讀了文章最后一個(gè)自然段，你對(duì)J·K·羅琳的看法有什么改變？
8. 聯(lián)系學(xué)過(guò)的《莫泊桑拜師》，請(qǐng)你總結(jié)一下怎樣才能寫出好文章。
閱讀驛站
莫泊桑 （1850~1893） 19世紀(jì)法國(guó)著名小說(shuō)家，是世界上數(shù)一數(shù)二的短篇小說(shuō)大師。寫有《羊脂球》、《項(xiàng)鏈》等一大批思想性和藝術(shù)性完美結(jié)合的短篇小說(shuō)，也有《一生》、《俊友》、《溫泉》等六部長(zhǎng)篇小說(shuō)，三部游記和許多政論文章。
11 古 今 賢 文（志 向 篇）
課文在線
胸?zé)o理想，枉活一世。三軍可奪帥，匹夫不可奪志�；⑹菪坌脑�，人窮志不窮。立下凌云志，敢去摘星星。有志周行天下，無(wú)志寸步難行。天下無(wú)難事，只要肯攀登。
1. 寫出下例句子中加點(diǎn)字的意思。
三軍（ ）； 匹夫 （ ）； 凌云志（ ）
2. 將下列格言的上下句用連線連起來(lái)。
刀不磨要生銹， 石硬不過(guò)決心。 生命有盡頭， 百煉變純鋼。
寶劍鋒從磨礪出， 腦子越用越靈。 基礎(chǔ)打不牢， 方知甘草甜。
山高不過(guò)意志， 水不流要發(fā)臭。 吃過(guò)黃連苦， 學(xué)問(wèn)攀不高。
鏡子越擦越明， 梅花香自苦寒來(lái)。 千錘成利器， 學(xué)問(wèn)無(wú)止境。
3. 仿照例句寫話：
例句：理想是白色的--潔白無(wú)暇。
�。� ）是（ ）的-- 。 （ ）是（ ）的-- 。
�。� ）是（ ）的-- 。（ ）是（ ）的-- 。
4． 同學(xué)之間交流各自收集到的格言。
[同步遷移 在 逆 境 中 成 長(zhǎng)
英國(guó)某小鎮(zhèn)上，有一對(duì)貧困夫婦，生了一對(duì)雙胞胎，但家庭條件使他們沒(méi)有能力負(fù)擔(dān)這對(duì)雙生子。于是這對(duì)夫婦發(fā)出啟示，愿意把一個(gè)兒子送給別人撫養(yǎng)。一對(duì)年老的百萬(wàn)富翁夫婦，好心地收養(yǎng)了雙胞胎中的哥哥。而弟弟則繼續(xù)留在原來(lái)的家中。20年后，哥哥（淪落 流落）為街頭的流浪漢，而弟弟卻進(jìn)了英國(guó)著名的牛津大學(xué)學(xué)習(xí)深造。原來(lái)在這20年中，這對(duì)雙胞胎兄弟過(guò)著完全不同的生活。哥哥在進(jìn)入富裕的家庭后，過(guò)著所謂的上流社會(huì)的生活，被花花世界沖昏了頭腦，不思上進(jìn)。最終，憤怒的富翁老夫婦沒(méi)有把遺產(chǎn)給他，而他又毫無(wú)謀生技能，所以只能流浪街頭。弟弟始終過(guò)著（貧窮 清苦）的生活，甚至連最基本的讀書都不能完全（保障 保證），但在父母的激勵(lì)下，成功地通過(guò)了牛津大學(xué)的入學(xué)考試。
盧梭曾說(shuō)過(guò)：“一只雄鷹在練習(xí)飛行時(shí)，總是隨風(fēng)而飛，如果遇到危險(xiǎn)就轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)逆風(fēng)而飛，反而飛得更高。”你知道種子嗎？即使落在瓦礫中、懸崖上，也不（悲觀 悲傷）和氣餒，照樣生根發(fā)芽�？茖W(xué)家研究表明，種子在發(fā)芽時(shí)，竟可以承受起超越自身幾十倍的壓力。
大自然創(chuàng)造了萬(wàn)物，一切生物都是有靈氣的，逆境中前進(jìn)是生物的進(jìn)化本能的反映，其他的生物都能如此，我們又為何不能做到如此呢？
1． 聯(lián)系上下文，選擇恰當(dāng)?shù)脑~填入文中。
2． 文中例舉了兩個(gè)事例來(lái)證明人在逆境中有利于成長(zhǎng)，請(qǐng)用簡(jiǎn)要的話概括這兩個(gè)事例。
事例一：
事例二：
3． 說(shuō)說(shuō)短文用問(wèn)句結(jié)尾的表達(dá)效果。
4． 盧梭曾說(shuō)過(guò)：“一只雄鷹在練習(xí)飛行時(shí)，總是隨風(fēng)而飛，如果遇到危險(xiǎn)就轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)逆風(fēng)而飛，反而飛得更高。”也請(qǐng)舉例談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
5． 20歲的哥哥成了街頭的流浪漢，如果你是他的弟弟，你將怎樣來(lái)勸告他呢？
6． 你知道種子嗎？即使落在瓦礫中、懸崖上，也不（悲觀 悲傷）和氣餒，照樣生根發(fā)芽。聯(lián)系生活實(shí)際，想象小草在逆境中成長(zhǎng)的情景，用擬人的手法寫一段話。
拓展提優(yōu)] 被 放 棄 的 理 想
法國(guó)少年皮爾從小就喜歡舞蹈，他的理想是當(dāng)一名出色的舞蹈演員，成天對(duì)舞蹈演員生活想入非非�？墒且�?yàn)榧揖池毢�，維持基本生活都非常艱難的父母，根本拿不出多余的錢來(lái)送皮爾上舞蹈學(xué)校。皮爾的父母不得不將他送到一家縫紉店當(dāng)學(xué)徒工，希望他學(xué)一門手藝后能幫家里減輕點(diǎn)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。一天要在縫紉店工作十多個(gè)小時(shí)的皮爾，對(duì)這份工作深惡痛絕，這不但因?yàn)榉敝氐墓ぷ魉玫膱?bào)酬還不夠他的生活費(fèi)和學(xué)徒費(fèi)，重要的是，他覺(jué)得自己是在虛度光陰，他為自己的理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)而心灰意冷。他認(rèn)為，（ ）這樣痛苦地活著，還（ ）早早結(jié)束自己的生命。就在皮爾準(zhǔn)備跳河自殺的當(dāng)晚，他突然想起了他從小就崇拜的有“芭蕾音樂(lè)之父”美譽(yù)的布德里，皮爾覺(jué)得只有布德里才明白他這種為藝術(shù)獻(xiàn)身的精神。他決定給布德里寫一封信，他希望布德里能收下他這個(gè)學(xué)生。
在信的最后，他寫道，如果布德里在一個(gè)星期內(nèi)不回他的信，不肯收他這個(gè)學(xué)生，他便只好為藝術(shù)獻(xiàn)身跳河自盡了。很快，年少輕狂的皮爾便收到了布德里的回信。皮爾以為布德里被他的執(zhí)著打動(dòng)終于答應(yīng)收下他這個(gè)學(xué)生了，誰(shuí)知布德里并沒(méi)提收他做學(xué)生的事，也沒(méi)有被他為藝術(shù)獻(xiàn)身的精神所感動(dòng)，而是講了他自己的人生經(jīng)歷。布德里說(shuō)他小時(shí)候很想當(dāng)科學(xué)家，因?yàn)榧揖池毟F父母無(wú)法送他上學(xué)，他只得跟一個(gè)街頭藝人過(guò)起了賣唱的日子......最后，他說(shuō)，人生在世，現(xiàn)實(shí)與理想總是有一定的距離，在理想與現(xiàn)實(shí)之間，人首先要選擇生存，只有好好地活下來(lái)，才能讓理想之星閃閃發(fā)光。（ ）一個(gè)人連自己的生命都不珍惜，
�。� ）不必跟他談藝術(shù)......
布德里的回信讓皮爾猛然醒悟。后來(lái)，他努力學(xué)習(xí)縫紉技術(shù)，從23歲那年起，他在巴黎開(kāi)始了自己的時(shí)裝事業(yè)。很快，他便建立了自己的公司和服裝品牌，在法國(guó)服裝行業(yè)獨(dú)樹一幟。他就是皮爾？卡丹。
如今，皮爾？卡丹品牌不僅限于服裝行業(yè)，還有表、眼鏡、化妝品......皮爾？卡丹不但成了令人矚目的億萬(wàn)富翁，以他的名字命名的產(chǎn)品也遍及全球。皮爾？卡丹在一次接受記者采訪時(shí)說(shuō)，其實(shí)他并不具備舞蹈演員的素質(zhì)，當(dāng)舞蹈演員只不過(guò)是年少輕狂的他的一個(gè)虛幻的夢(mèng)而已。如果那時(shí)他不放棄當(dāng)舞蹈演員的理想，就不可能有現(xiàn)在的皮爾？卡丹！
是的，每個(gè)年輕人都有自己的理想，也都為自己那偉大的理想激動(dòng)過(guò)、苦悶過(guò)，但當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突時(shí)，就必須識(shí)時(shí)務(wù)地勇敢地放棄理想。只有勤勤懇懇地做好身邊的每一件事，腳踏實(shí)地地走好人生的每一步，才能更快地接近理想。也許有一天，你也會(huì)像皮爾·卡丹一樣，突然發(fā)現(xiàn)其實(shí)理想一直伴隨在你的身邊，只是你未發(fā)現(xiàn)而已！
1、 將文中的成語(yǔ)按褒義和貶義分類摘抄下來(lái)。
褒義： ；貶義： 。
2、 在文中畫線句的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
3、 在括號(hào)里填上合適的詞。
（ ）令人矚目； 令人矚目的（ ）。 （ ）獨(dú)樹一幟； 獨(dú)樹一幟的（ ）
4、“一個(gè)人連自己的生命都不珍惜，就不必跟他談藝術(shù)......”“他”指的是
5、 皮爾從小就有的理想是 ，布德里先生說(shuō)服皮爾放棄理想的方法是
。他說(shuō)動(dòng)皮爾、使皮爾猛然醒悟的真正原因是：①
，② 。皮爾放棄的是
的理想，實(shí)現(xiàn)的理想是 從開(kāi)始的，在 中實(shí)現(xiàn)的。
6、 根據(jù)文章內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，寫信。
⑴ 皮爾寫給布德里先生的信：
⑵ 補(bǔ)充完布德里先生給皮爾信中省略號(hào)部分的內(nèi)容。
5、 把你認(rèn)為文中能作為格言的句子摘錄下來(lái)。
6、 話題：一個(gè)人從小就有了一個(gè)具體的理想，長(zhǎng)大能、還是不能實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。
閱讀驛站
志，氣之帥也，人之命也，木之根也，水之源也。（宋·朱熹）
吃飯是為了活著，但活著不是為了吃飯。（拉丁美洲諺語(yǔ)）
抱負(fù)是高尚行為成長(zhǎng)的萌芽。（美·英格里希）
理想猶如天上的星斗，我們猶如水手，雖不能到達(dá)天上，但我們的航船就憑它指引。（英國(guó)諺語(yǔ)）
當(dāng)你有一個(gè)偉大目標(biāo)時(shí)，你就會(huì)把勞動(dòng)當(dāng)作休息。（伊朗諺語(yǔ)）
第 三 單 元 閱 讀 能 力 評(píng) 估 卷
一、給下面句子補(bǔ)充合適的成語(yǔ)。（5分）
1. 畢業(yè)考試的日子已經(jīng) 了，你可要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)功課。
2. 莫泊桑成名后，來(lái)采訪的記者一批又一批，他真有點(diǎn) 了。
3. 在訂戶們 的關(guān)懷下，我懂得了誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，換來(lái)的是難忘的關(guān)懷與愛(ài)意。
4. 在安造垸，戰(zhàn)士們 地救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周云蘭。
5. 這件事再難辦，你也要 地辦好它。
二、在下列橫線上填寫所選短語(yǔ)的序號(hào)。（4分）
春聯(lián)，是文學(xué)殿堂里的一株奇葩，他發(fā)自千人之心，出之萬(wàn)人之手，各展其才，各顯千秋，豪放 ，婉約 ，粗獷 ，細(xì)膩 ，洋洋灑灑，蔚為壯觀。
A. 如旭日東升 B. 似楊柳拂面 C. 如大江東去 D. 似小橋流水
三、試從表現(xiàn)手法的視角來(lái)欣賞下面兩段話，并試著各仿寫一段。（8分）
1. 滔滔洪水中的群眾，看到了紅五星，看到了迷彩服，就像看到了他們的大救星。
2. 饑餓的燒灼感從胃部蔓延到全身，灼燒著體內(nèi)的每一個(gè)器官和每一寸肌膚。從第二節(jié)課開(kāi)始，這種感覺(jué)越來(lái)越明顯，它們以急快的速度滋生蔓延，每一分子一手舉著長(zhǎng)矛一手舉著火把，在我的身體里步步緊逼，它們一次次把我的唾液驅(qū)趕到我的喉嚨，我一次次把它們咽下去以平息腹中的燒灼。
四、寫出你喜歡的一句名言并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。（8分）
我喜歡的名言
我喜歡的原因
五、閱讀短文，回答問(wèn)題。（20+15）（35分）
（一） 我 愛(ài) 音 樂(lè)
① 我愛(ài)音樂(lè)！
�、� 愛(ài)它的激情，愛(ài)它的放縱，愛(ài)它的澎湃，愛(ài)它的無(wú)與倫比。
�、� 它像滔滔的江水，喧囂，擊打，驚濤拍岸！它像堅(jiān)硬的石頭，屹立，堅(jiān)韌，渾然不動(dòng)！它使人振奮，使人陶醉，使人忘卻自我。它使人快樂(lè)，使人感動(dòng)，使人流淚。
�、� 它無(wú)處不在。
�、� 綠色的大森林里有（跳動(dòng)、跳躍）的音符，那是鳥兒在歌唱；奔流的小河旁有（歡快、歡樂(lè)）的旋律，那是牧童在吹奏；莊嚴(yán)的教堂里有神圣的琴聲，那是唱詩(shī)班在（祈禱、祝福）；隆隆的機(jī)器旁有（忙碌、奔忙）的身影，那是勞動(dòng)的歌聲；寬闊的操場(chǎng)上有（愉悅、愉快）的歡歌，那是兒童們的天真；公園的濃蔭下有（清朗、清脆）的高歌，那是老人們的夕陽(yáng)紅。
�、� 它像天上的白云一般（zì yóu）（ ），像地上的小草一樣（zhuó zhuàng）（ ），像田間的小花一樣（jiāo yàn）（ ），像山間的松柏一樣（cāng jìng）（ ），像火紅的太陽(yáng)一般（zhūó rè）（ ），像繁星閃爍的宇宙一般（hàohn）（ ）。
⑦ 這便是音樂(lè)！
�、� 我愛(ài)音樂(lè)，我贊美音樂(lè)，因?yàn)樗兄欠驳镊攘ΑＮ腋兄x音樂(lè)，感謝創(chuàng)造音樂(lè)的人。
1、 用“∨”從第5自然段中的括號(hào)里選擇合適的詞。（3分）
2、 根據(jù)拼音，在第6自然段的括號(hào)里填上合適的詞。（3分）
3、 分別說(shuō)明畫橫線的句子在文中的作用。（3分）
我愛(ài)音樂(lè)！ （ ）
它無(wú)處不在。 （ ）
這便是音樂(lè)！ （ ）
4、 這篇散文抒發(fā)了作者（ ）的感情，用“波浪線”從文中畫出最能概括這種感情的句子。（3分）
5、 短文的②⑶⑤⑥自然段用了相同的表現(xiàn)手法，你能舉短文中的例子說(shuō)說(shuō)這種表現(xiàn)手法的意義嗎？（2分）
6、 6、 仿照第⑤⑥自然段的表現(xiàn)手法，各寫一組句子。（6分）
�。ǘ� 大 自 然 的 母 性 和 父 性
誰(shuí)會(huì)置疑呢？我們?nèi)祟愂谴笞匀坏暮⒆印?/p>
大自然不但有母性的一面，也有父性的一面。大自然的母性呈現(xiàn)為慈眉善目，包容溫柔，無(wú)私施與；父性，則表現(xiàn)為大自然的威嚴(yán)，大自然的金剛怒目，乃至對(duì)生靈的毀滅性打擊。長(zhǎng)期以來(lái)，人類只知道（ ）、（ ）乃至（ ）大自然。大自然的母性，是在一線的，是無(wú)私施與的，更似天經(jīng)地義的。事實(shí)上，大自然的父嚴(yán)在任何時(shí)候都是存在的，只不過(guò)常常退居二線，表面上給你的，還是風(fēng)平浪靜 ， ，是由于人類過(guò)分的巧取豪奪總是屢屢得手，父性因而已被母性所掩蓋。
今天的人類--總是淡視、漠視大自然父性，乃至還自以為是大自然的主宰。
任何事情都不會(huì)空穴來(lái)風(fēng)。 隨著人類手里拿上科技的望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡，大自然原來(lái)具有的神秘面紗已被一層層揭開(kāi)。對(duì)大自然喪失一份敬畏，大自然多增加一份施與，偉大的人類，對(duì)大自然就勢(shì)必增多一份不設(shè)防。
即使發(fā)生如此之大的海嘯，又能在多大程度上警醒人類對(duì)大自然的敬畏呢？
1、 用“∨”表示下面句子中詞序排列正確的句子。（2分）
�、� 長(zhǎng)期以來(lái)，人類只知道（享受）、（索�。┠酥粒訆Z）大自然。 （ ）
�、� 長(zhǎng)期以來(lái)，人類只知道（索取）、（享受）乃至（掠奪）大自然。 （ ）
�、� 長(zhǎng)期以來(lái)，人類只知道（掠奪）、（ 索�。┠酥粒ㄏ硎埽┐笞匀�。 （ ）
2、 在“ “線上選填合適的關(guān)聯(lián)詞。（2分）
�、� 而且 ； ⑵ 或者； ③ 所以； ④但是
3、 根據(jù)詞的意思從文中找出詞語(yǔ)并寫下來(lái)。（2分）
一次次都達(dá)到了目的。（ ） 非常正確不容置疑的道理。（ ）
4、 從文中找出一對(duì)反義成語(yǔ)。（2分） （ ）--（ ）
5、 文中三處用了”乃至“這個(gè)詞，你能試著用”乃至“說(shuō)一句話嗎？（2分）
6、 不改變句意，將短文開(kāi)頭小節(jié)和結(jié)尾小節(jié)改寫成陳述句。（2分）
7、 理解內(nèi)容，回答問(wèn)題。（3分）
�、� 大自然母性的特性是
舉例說(shuō)說(shuō)大自然的母性具體表現(xiàn)：
�、� 大自然父性的特性是
舉例說(shuō)說(shuō)大自然表現(xiàn)出來(lái)的父性
⑶ 在”對(duì)大自然喪失一份敬畏，大自然多增加一份施與，偉大的人類，對(duì)大自然就勢(shì)必增多一份不設(shè)防。“這句話中，”對(duì)大自然就勢(shì)必增多一份不設(shè)防“的正確理解是：（ ）
① 人類更加不用防備大自然會(huì)發(fā)生的災(zāi)害； ②人類會(huì)更加不防備大自然可能帶來(lái)的災(zāi)難。
五、習(xí)作。（40分）
“ 我與莫泊桑比高低”活動(dòng)開(kāi)展后，你一定寫下了許多得意之作，請(qǐng)以《我的一篇得意之作》來(lái)談?wù)勀愕氖斋@。
【單元導(dǎo)航 第 四 單 元
本單元共有4篇課文，《孔子游春》寫的是孔子帶著學(xué)生在泗水河邊游玩時(shí)所發(fā)生的事，反映孔子善于思考、善于教育學(xué)生的特點(diǎn)。配套的文章有《做別人的尾燈》和《聆水》；《早》是參觀訪問(wèn)記，文章是按照參觀的順序?qū)懙�，重點(diǎn)寫了三味書屋的陳設(shè)和魯迅書桌上“早”字的來(lái)歷。配套的文章有《魯迅與時(shí)間》和《朱啟南：奧運(yùn)“黑馬”的白馬本色》；《彭德懷和他的大黑騾子》是一篇革命回憶錄。講的是紅軍在長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)饑餓交迫，為了讓戰(zhàn)士充饑，彭德懷命令槍殺騾子而發(fā)生的感人之深的故事。配套的文章有《父親和�！泛汀渡聱棥贰＊�(dú)立閱讀課文《一算驚世界》寫的是創(chuàng)造速算法的史豐收。配套的文章有《飛翔的信念》、《魯小妹造傘》。
【課文在線】 12、孔 子 游 春
【語(yǔ)段一】
陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)......
1、 照例子，在下列括號(hào)內(nèi)填上合適的疊詞使語(yǔ)言表達(dá)更豐滿。
例： （習(xí)習(xí)）的春風(fēng)、（柔柔）的春風(fēng)
�。� ）的海風(fēng)、（ ）的海風(fēng)； （ ）的秋風(fēng)、（ ）的秋風(fēng)；（ ）的山風(fēng)、（ ）的山風(fēng)； （ ）的寒風(fēng)、（ ）的寒風(fēng)。
2、 這一段話寫 ，表達(dá)了作者 的感情。
“ 大自然多像一位偉大的母親！”這兒運(yùn)用了（ ）的修辭手法；接下來(lái)運(yùn)用了（ ）的修辭手法，寫出了“大地、森林、太陽(yáng)、輕風(fēng)”等春天的代表景物；最后用了一個(gè)省略號(hào)，你能結(jié)合上文把省略號(hào)的內(nèi)容再充實(shí)一下嗎？
除此之外，文中還運(yùn)用了（ ）修辭手法，句子是：
3、 你能不改變“溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子”的比喻句性質(zhì)，換兩種說(shuō)法嗎？
�、� ；⑵ 。
4、 你會(huì)背誦孔子的哪些名言？
5、 通過(guò)學(xué)文及你對(duì)孔子的了解，寫一寫你心目中的孔子。（不超過(guò)50字）
【同步遷移】
做 別 人 的 尾 燈
�、� 在一次會(huì)議中，我認(rèn)識(shí)了一位年輕有為的企業(yè)家李生。早聽(tīng)說(shuō)李生創(chuàng)業(yè)的傳（chuán zhuàn）奇了，于是我便問(wèn)起他的創(chuàng)業(yè)秘訣是什么。他給我講了一個(gè)故事。
② 那是五年前，李生還在一家臺(tái)資企業(yè)做事。他們的老板不但是個(gè)在多國(guó)擁有眾多公司的大企業(yè)家，同時(shí)還是個(gè)教授，是學(xué)者型商人，既有很好的經(jīng)濟(jì)頭腦，又有很高的學(xué)術(shù)成就。李生就是沖(chōng chòng )著這一點(diǎn)，進(jìn)了他的公司。由于李生勤奮，肯動(dòng)腦，老板很快就提拔他做了部門經(jīng)理，專管家具的銷售。他也一直做得沒(méi)什么差(chā chà)錯(cuò)。
�、� 有一次，公司進(jìn)了一套家具，標(biāo)價(jià)是二十萬(wàn)元�？刹恢獮槭裁矗帕怂膫�(gè)月都沒(méi)有一個(gè)人問(wèn)過(guò)價(jià)。好不容易有一天，一位顧客一進(jìn)來(lái)就看中了這套家具，問(wèn)了價(jià)格后，就一直想壓低點(diǎn)，問(wèn)李生 ，十八萬(wàn)元賣不賣。李生也很想把這套家具出手，可是老板只給了他一萬(wàn)元錢的浮動(dòng)權(quán)限，偏偏那位顧客也固執(zhí)，說(shuō)十八萬(wàn)元不行就不買了。僵持了好久，李生想打電話找老板請(qǐng)示一下，可老板去國(guó)外出差了，手機(jī)也關(guān)了，他不敢擅(shàn chàn)自做主，這筆生意就這樣黃了。
�、� 過(guò)了兩天，老板回來(lái)了，李生匯報(bào)了這件事。老板有些不悅，他說(shuō)：：“你沒(méi)看到現(xiàn)在這套家具已經(jīng)很難脫手了？你應(yīng)該知道我的心理，既然四個(gè)月沒(méi)人問(wèn)，就說(shuō)明這套家具已經(jīng)沒(méi)有什么賣點(diǎn)了，應(yīng)該越早脫手越好。別說(shuō)十八萬(wàn)元，就是十七萬(wàn)元你也應(yīng)該賣的，不然，下次連十六萬(wàn)元恐怕都沒(méi)人要了。”
�、� 李生有些委屈地低著頭，心想：我哪有那么大的膽子呀�？匆�(jiàn)他的樣子，老板寬厚地笑笑說(shuō)：“算了，先開(kāi)車送我，我們一起去吃飯吧！”
⑥ 他們上了車，李生發(fā)動(dòng)了車子，空中有些霧，路上的車子很多，走得有些慢。過(guò)了十幾分鐘，霧越來(lái)越大，路況都看不太清了。老板倒不著急，一邊由著他慢慢地蝸牛似的在車流中爬行，一邊和他說(shuō)著話。他問(wèn)李生 在這樣的大霧天氣開(kāi)車 你怎么樣才能走得更安全 李生說(shuō) 只要跟著前面車子的尾燈 就沒(méi)什么事 老板沉默了一會(huì) 突然問(wèn) 如果你是頭車 你該跟著誰(shuí)的尾燈呢
�、� 李生聽(tīng)了，心中一陣震動(dòng)，是呀，如果自己是頭車，又有誰(shuí)會(huì)給自己指路？老板的言外之意他一下就領(lǐng)悟了：在一般情況下，你可以依靠上司，讓上司替你拿主意，也使你不用分擔(dān)責(zé)任�？墒翘厥馇闆r下，你應(yīng)該用自己的慧眼，看清前面的路該怎么走，用自己的頭腦來(lái)分析利弊，選擇自己的方向。比爾．蓋茨能跟誰(shuí)？只會(huì)跟在別人的尾燈后面的人，永遠(yuǎn)不會(huì)領(lǐng)頭的。
⑧ 這以后，李生工作得更加出色了，沒(méi)多久，他就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的別人沒(méi)有開(kāi)拓的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域（yù hùo ），通過(guò)自己的奮斗和敏銳的商業(yè)頭腦，很快就成功了。他的創(chuàng)業(yè)秘訣就只有短短的一句話：做別人的尾燈。
1、 在文章第⑥小節(jié)的空白處填上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2、 結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。
浮動(dòng)： ； 黃了： 。
擅自： ； 賣點(diǎn)： 。
3、 用“ “給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
4、 題目：做別人的尾燈，意思是說(shuō)
文中寫了兩件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句加以概括。① ② 。
5、 結(jié)合短文內(nèi)容想象說(shuō)話：事業(yè)成功后的李生又見(jiàn)到了原先的老板，他會(huì)怎么說(shuō)呢？
6、 在下列句子括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
�、� 那套家具（ ）標(biāo)價(jià)為20萬(wàn)元，（ ）此時(shí)的價(jià)格可能16萬(wàn)都不上了。（ ）
�、� 任何一個(gè)人（ ）在工作中不斷地開(kāi)拓創(chuàng)新，（ ）有可能做別人的尾燈。
�、� 李生的老板（ ）會(huì)做生意賺錢，（ ）會(huì)通過(guò)事例來(lái)教育人，（ ）被稱為”學(xué)者型商人“。
【拓展提優(yōu)】 溪 水
我們攜著手走進(jìn)林子，溪水漾著笑渦，似乎歡迎我們的雙影。這道溪流，本來(lái)溫柔得像少女般可愛(ài)，但不知何時(shí)流入深林，她的身體便被囚禁在重疊的濃翠中間。
早晨時(shí)她不能夠向玫瑰色的朝陽(yáng)微笑，夜深時(shí)不能和娟娟的月兒談心，她的明澈晶瑩的眼波，漸漸變成憂郁的深藍(lán)色，時(shí)時(shí)凄咽著幽傷的調(diào)子，她是如何的沉悶呵！在夏天的時(shí)候。
幾番秋雨之后，溪水漲了幾篙；早凋的梧楸，飛盡了翠葉；黃金色的曉霞，從杈椏樹隙里，深入溪水；潑靛的波面，便泛出彩虹似的光。
現(xiàn)在，水恢復(fù)從前活潑和快樂(lè)了，一面疾忙地向前走著，一面還要和沿途遇見(jiàn)的落葉、枯枝......淘氣。
一張小小的紅葉兒，聽(tīng)了狡猾的西風(fēng)勸告，私下離開(kāi)母親出來(lái)頑玩，走到半路上，風(fēng)偷偷兒地溜走了，他便一跤跌在溪水里。
水是怎樣的開(kāi)心呵，她將那可憐的失路的小紅葉兒，推推擠擠的推到一漩渦里，使他滴滴溜溜的打圓轉(zhuǎn)兒；那葉向前不得，向后不能，急得幾乎哭出來(lái)；水笑嘻嘻的將手一松，他才一溜煙地逃走了。
水是這樣歡喜捉弄人的，但流到壩塘邊，她自己的魔難也來(lái)了。你記得么？壩下邊不是有許多大石頭，阻住水的去路？
水初流到石邊時(shí)，還是不經(jīng)意地涎著臉撒嬌撒癡地要求石頭放行，但石頭卻像沒(méi)有耳朵似的，板著冷靜的面孔，一點(diǎn)兒不理。于是水開(kāi)始嬌嗔起來(lái)了，拼命向石頭沖突過(guò)去；沖突激烈時(shí)，淺碧的衣裳袒開(kāi)了，露出雪白的胸臂，肺葉收放，呼吸極其急促，發(fā)出怒吼的聲音來(lái)，縷縷銀絲頭發(fā)，四散飛起。
辟辟拍拍，溫柔的巴掌，盡打在石頭皺紋深隱的頰邊，--她真的怒了，不是兒嬉。
誰(shuí)說(shuō)石頭是始終頑固的呢？巴掌來(lái)得狠了，也不得不低頭躲避。于是水得以安然渡過(guò)難關(guān)了。她雖然得勝了，然而弄得異常疲倦，曳了淺碧的衣裳去時(shí)，我們還聽(tīng)見(jiàn)她斷續(xù)的喘息聲。
我們到這樹林中來(lái)，總要到這壩塘邊參加水石的爭(zhēng)執(zhí)，一坐總是一兩個(gè)鐘頭。
1、 這篇散文運(yùn)用擬人的手法，把溪水當(dāng)成一個(gè)少女來(lái)寫--
她有憂愁、苦悶，表現(xiàn)在
她很活潑、淘氣，表現(xiàn)在
她會(huì)撒嬌、動(dòng)怒，表現(xiàn)在
2、 作者運(yùn)用了豐富的想象：水淺，不流動(dòng)，想象成 ， ；
小紅葉落在急流的旋渦里，想象成
流水沖到壩塘邊，想象成
水流濺起水花，水珠飛沫，想象成
沖下壩塘去的水流緩了，想象成
3、 讀這篇散文，我們也仿佛進(jìn)入到一個(gè)純潔清新多彩的童話世界，感到大自然有多美，多慈愛(ài)，多值得我們展開(kāi)想象。細(xì)心品讀劃波浪線的句子，作者神奇的想象。
【閱讀驛站】
孔子（前551-前479），名丘，字仲尼，魯國(guó)人。中國(guó)春秋末期偉大的思想家和教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。
孔廟位于山東省曲阜市南門內(nèi)，是奉祀孔子的廟宇。全國(guó)各地保存了許多歷朝歷代的孔廟，尤其是以孔子的故鄉(xiāng)--曲阜的孔廟規(guī)模最大、時(shí)代最早，它與孔府、孔林并稱”三孔“，是中國(guó)現(xiàn)存最大的四大古建筑群之一。
【課文在線】 13、早
【語(yǔ)段一】
書屋朝西，門兩邊開(kāi)窗。南墻上有一個(gè)圓洞門，里邊有小匾，上題”停云小憩“。東面正中掛一幅畫，畫上古樹底下伏著一只梅花鹿。那是當(dāng)年學(xué)生朝著行禮的地方。畫前面，正中是先生的座位，樸素的八仙桌，高背的椅子，桌子上整齊地放著筆墨紙硯和一把不常使用的戒尺。學(xué)生的書桌分列在四面，東北角上是魯迅用過(guò)的一張。
1、 先用部首組成字再組成詞。
�。� ） （ ） （ ）
扁 見(jiàn) 奇
�。� ） （ ） （ ）
2、 短文中出現(xiàn)了一些事物，如：門、窗等，請(qǐng)你給它們配上合適的量詞。
一（ ）門、一 ( ) 窗、一（ ）匾、 一（ ）畫、 一（ ）樹、
一（ ）鹿、一（ ）桌、一（ ）椅、 一（ ）筆、 一（ ）墨、
一（ ）紙、一（ ）硯、一（ ）尺
3、 這段文字?jǐn)⑹鰲l理清楚，交代明白，觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)換移動(dòng)使人一目了然，方位詞的作用不可忽視，找出短文中表示方位的詞
再收集幾個(gè)表示方位的詞：
仿照以上課文語(yǔ)段的寫法，向別人介紹自己熟悉的一個(gè)地方，并根據(jù)介紹畫出方位圖。
【同步遷移】
魯迅與時(shí)間
魯迅一生只活了55歲，可是他卻給我們留下了640萬(wàn)字的寶貴文化遺產(chǎn)。有人作了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，魯迅從1918年5月發(fā)表第一piān（篇、片、偏）小說(shuō)《狂人日記》起，到1936年10月逝世為止，他每年平均寫作35萬(wàn)多字。這是多么驚人的數(shù)字��！
魯迅對(duì)時(shí)間抓得很緊，善于在繁忙中擠出時(shí)間。他說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就像海mián（棉、綿）里的水，只要愿擠，總還是有的。”白天，他往往要接待一批又一批的客人，總要到晚上10點(diǎn)到12點(diǎn)客人走了以后，才開(kāi)始看書、寫作，一直到第二天凌晨?jī)扇c(diǎn)鐘。有時(shí)睡覺(jué)連衣服都不脫，像戰(zhàn)士伏在戰(zhàn)壕里休息一樣，打一個(gè)盹，醒來(lái)后又繼續(xù)工作。
一年到頭，魯迅很少休息，即使在過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)，魯迅也和平日一樣辛勤地工作。他常常在每一年的除夕寫作，翻譯，編集一年中所寫的文章。如：1925年的除夕夜，他編成了一本《華蓋集》，寫了1200字的《題記》；1932年的除夕夜，他編成了《南qiāng（腔、強(qiáng)、槍）北調(diào)集》，寫了1000多字的《題記》；1934年的除夕夜，他翻譯了西班牙作家巴羅哈的小說(shuō)《少年別》，還寫了譯后附記；1935年的除夕，也就是魯迅生前的最后一個(gè)除夕，他又編了《且介亭雜文二集》，除寫了《序言》外，還寫了長(zhǎng)達(dá)近萬(wàn)字的《后記》。此外，魯迅還常常利用每年的除夕整理日記或計(jì)劃來(lái)年的工作。
魯迅先生說(shuō)過(guò)：“時(shí)間，每天得到的都是24小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤miǎn（免、緬、勉）的人帶來(lái)智慧與力量，給懶惰的人只能留下一片悔恨。”魯迅沒(méi)有虛度年華，他的一生是勤奮的一生，戰(zhàn)斗的一生。他的巨大貢獻(xiàn)是從“時(shí)間老人”那兒爭(zhēng)取來(lái)的。
1、 根據(jù)拼音與文章內(nèi)容，在文中括號(hào)里選擇正確的漢字。
2、 選詞填空。
繁忙 繁重 沉重
�、� 幾十 年來(lái)，過(guò)分 的體力勞動(dòng)，損害了他的健康。
② 李廠長(zhǎng)在 的工作中，抽出時(shí)間接待來(lái)訪的小記者。
�、� 碼頭上車來(lái)人往，呈現(xiàn)出一派 的景象。
可貴 寶貴 珍貴
�、� 《西游記》是一部?jī)?yōu)秀的神話小說(shuō)，是古人留給我們的一份 的文化遺產(chǎn)。
�、� 在江蘇省淮安市周恩來(lái)紀(jì)念館里，一件件 的文物吸引了來(lái)自全國(guó)各地的參觀者。
③ 生日那天，阿姨送給我一本精美的畫冊(cè)，是一份 的禮物。
3、 魯迅一生都在與時(shí)間賽跑，摘錄文中較有說(shuō)服力的詞句加以品讀。
4、 文中劃線的句子在那段中起什么作用？請(qǐng)?jiān)僭谖闹衅渌温渲杏?ldquo; “劃出一句起相同作用的句子。
5、 先填空，再回答問(wèn)題。
① 一年到頭，魯迅 ，即使在 時(shí)，魯迅也和 一樣辛勤地工作。他一生只活了 歲，可是卻給我們留下了 字的著作。這是多么驚人的數(shù)字�。�
“驚人”說(shuō)明了什么？讀完這段文字你會(huì)用那些成語(yǔ)或詩(shī)句來(lái)贊美魯迅先生呢？
�、谙日浳闹恤斞赶壬f(shuō)時(shí)間的一個(gè)比喻句，再結(jié)合自己生活實(shí)際寫一句關(guān)于時(shí)間的比喻句。
6、 查字典理解“逝世”一詞的含義及用法，體會(huì)中國(guó)文字的博大精深。不同人、不同情況的“死”有著不同的說(shuō)法。請(qǐng)?jiān)囍瓿上铝刑羁铡?/p>
（ ）的稱為“犧牲”； （ ）的稱為“遇難”；
�。� ）稱為“夭折”； （ ）稱為“駕崩”
【拓展提優(yōu)】 懷 魯 迅
真是晴天的霹靂，在南臺(tái)的宴會(huì)上，忽而聽(tīng)到了魯迅的死！
發(fā)出了幾通電報(bào)，會(huì)萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了開(kāi)往上海的輪船。
二十二日，上午十時(shí)船靠了岸，到家洗了一個(gè)澡，吞了兩口飯，跑到脫州路萬(wàn)國(guó)殯儀館去，遇見(jiàn)的只是真誠(chéng)的臉，熱烈的臉，悲憤的臉，和千千萬(wàn)萬(wàn)將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳頭。
這不是尋常的喪葬，也不是沉郁的悲哀，這正像是大地震要來(lái)，或黎明將到時(shí)充塞在天地之間的一瞬間的寂靜。
生死，肉體，靈魂，眼淚，悲嘆，這些問(wèn)題與感覺(jué)，在此地似乎太渺小了，在魯迅的死的彼岸，還照耀著一道更偉大、更猛烈的寂光。
沒(méi)有偉人的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護(hù)，愛(ài)戴，崇仰的國(guó)家，是沒(méi)有希望的奴隸之邦。因魯迅的一死，使人們自覺(jué)出了民族的尚可以有為，也因魯迅之一死，使人家看出了中國(guó)還是奴隸性很濃厚的半絕望的國(guó)家。
魯迅的靈柩，在夜陰里被埋入淺土中去了；西天角卻出現(xiàn)了一片微紅的新月。
1、 這是一篇散文，是作者在魯迅先生逝世后幾天內(nèi)寫的。讓我們認(rèn)真閱讀，理解文章的深刻
含義，并通過(guò)文章進(jìn)一步了解魯迅先生。
作者首先寫自己聽(tīng)到先生噩耗后的反應(yīng)：一個(gè)比喻句 ，一連串的緊緊相連的動(dòng)作 、 、 、 ，表現(xiàn)出作者對(duì)先生逝世的
和 ，從中可體會(huì)出作者對(duì)先生的 。
接著寫到吊唁先生的情況：人多 ，人們的表情 ，
感情 ，從中體會(huì)人民大眾對(duì)于先生逝世的 ，
對(duì)于先生品格的 ，先生一生對(duì)于人民大眾的 。
最后評(píng)價(jià)先生活著時(shí)對(duì)于中國(guó)的作用： ，
逝世了對(duì)中國(guó)的巨大影響： ，
從而揭示出魯迅先生對(duì)于我們民族所具有的不可替代的意義。
2、 讀了《懷魯迅》，我們可以預(yù)感到：當(dāng)時(shí)在哀悼先生逝世和舉行葬禮時(shí)的寂靜只是
，先生的死將使人民大眾更覺(jué)醒，因?yàn)?-
文中寫到“ “。
3、請(qǐng)摘錄文中的格言，并努力讀懂。 。
【閱讀驛站】
魯迅的魯，取自魯迅母親的姓，訊，古義的狼子。魯迅的字意可理解為牝狼的一個(gè)有勇力的兒子。魯迅為什么要以狼子自居？他曾說(shuō)過(guò)，自己甘做封建制度的逆子貳臣。從歷史的邏輯上看，這個(gè)名字反映出他前期思想上，印刻著資產(chǎn)階級(jí)民主主義者的叛逆精神。
14、彭德懷和他的大黑騾子
【課文在線】
彭德懷率領(lǐng)紅三軍團(tuán)負(fù)責(zé)殿后。他眼見(jiàn)戰(zhàn)士們一個(gè)個(gè)因饑餓而昏倒在地，便把目光盯在自己的坐騎大黑騾子上。這匹從江西出發(fā)時(shí)就跟隨彭德懷的大黑騾子，一路上又馱傷病員，又馱糧食和器材，每天它背上都堆得像小山似的。有時(shí)彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了，連一點(diǎn)料都吃不上。”說(shuō)著，就把自己的干糧分出一些，悄悄地塞進(jìn)大黑騾子的嘴里，一直看著它吃完。
1、 給下列多音字注音并組詞。
（ ） （ ） （ ） （ ）
率 背 倒 塞
�。� ） （ ） （ ） （ ）
2、、用“因?yàn)?.....所以......”把下列分句連成幾個(gè)符合課文內(nèi)容的因果關(guān)系句。
�、倥淼聭研奶鄞蠛隍呑映圆簧狭� ②大黑騾子一路上立下了汗馬功勞
�、郯炎约旱母杉Z分給大黑騾子吃 ④彭德懷很感激它
⑤彭德懷愛(ài)坐騎更愛(ài)自己的戰(zhàn)士 ⑥彭德懷決定忍痛割愛(ài)殺坐騎
3 、“你太辛苦了”這是彭德懷對(duì)自己心愛(ài)的大黑騾子說(shuō)的，你能摘錄這段文章中的相關(guān)詞句加以證明嗎？
4、 他眼見(jiàn)戰(zhàn)士們一個(gè)個(gè)因饑餓而昏倒在地，便把目光盯在自己的坐騎大黑騾子上。“一句在寫作上為后文寫殺大黑騾子起到了 作用。
5、 同學(xué)討論：“每天它背上都堆得像小山似的”是比喻句還是夸張句？
