(一) 閱讀《巨人的花園》片段，完成練習(xí)。
不久，北風(fēng)呼嘯（xiāo xiào），隆冬來(lái)臨（lín línɡ），刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。巨人（ ）地度過了漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬。春天終于來(lái)了，村子里又開出美麗的鮮花，不時(shí)傳來(lái)小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，（ ）。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀......”
...... ...... ......
“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個(gè)孩子：“喚來(lái)寒冬的，是我那顆（ ）、（ ）的心啊！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”
小男孩在巨人寬大的臉頰（jiá xiá）上親了一下。巨人第一次感到了溫暖和（ ）。于是，他立刻（ ）圍墻，把花園給了孩子們。
1給帶點(diǎn)的字劃去不正確的讀音。
2按課文內(nèi)容填空。
3從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。
熱情（ ） 寒冷（ ） 悲傷（ ）
4讀文段后填空：巨人終于明白了
5我會(huì)發(fā)揮想象力，完成練習(xí)。
（1）巨人推倒了圍墻后，我仿佛看到
這時(shí)候，我又仿佛聽見孩子們對(duì)巨人說(shuō)：“
（2）我想對(duì)巨人說(shuō)幾句話：“ “
6這個(gè)童話故事告訴我們這樣一個(gè)道理。（對(duì)的達(dá)”√“）
（1） 巨人對(duì)自己的行為感到深深的悔恨。（ ）
（2） 快樂應(yīng)該和大家一起分享。（ ）
（3） 春天是一個(gè)鮮花盛開的季節(jié)。（ ）
（二）閱讀《去年的樹》片段，完成練習(xí)。
樹對(duì)鳥兒說(shuō)：
“再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你回來(lái)，還唱歌給你聽。”
鳥兒說(shuō) 好的 我明年春天一定回來(lái) 給你唱歌 請(qǐng)等著我吧 鳥兒說(shuō)完 向南方飛去了
...... ...... ......
在一盞煤油燈旁，坐著個(gè)小女孩。鳥兒?jiǎn)柵ⅲ?ldquo;小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)幔?rdquo;
小女孩回答說(shuō)：“火柴已經(jīng)用光了。可是，火柴點(diǎn)燃的火。還在這盞燈里亮著。”
鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。
接著，她就唱起去年唱起去年唱過的歌給燈火聽。
唱完了歌，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。
1樹和鳥是一對(duì)多好的朋友呀，好朋友即將分離，那么在朗讀樹和鳥兒的對(duì)話時(shí)要讀出 之情；最后，鳥兒與小姑娘的對(duì)話，應(yīng)該讀出鳥兒 的語(yǔ)氣。
2給文中空白的地方加上標(biāo)點(diǎn)。
3發(fā)揮想象，完成練習(xí)。
（1） 鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。這時(shí)，它想：
（2） 唱完了歌，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒。這時(shí)，它又想：
4讀了片段，你一定有許多話要對(duì)鳥兒說(shuō)，請(qǐng)把說(shuō)的話寫下來(lái)。
（三）閱讀《白鵝》片段，完成練習(xí)。
鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。
鵝的叫聲，音調(diào)（ ），似（ ）。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看門戶。后來(lái)我看到果然如此：凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外又人走路，它也要（ ），不亞于狗的狂吠。
鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有急促不安之相；鵝的步調(diào)從（cōnɡ cónɡ）容，大模（mú mó）大樣的，頗像京劇里的凈角（jiǎo jué）出場(chǎng)。它常傲然地站著，看見人來(lái)也（ ）；有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來(lái)要你一口。
鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。我們的鵝是吃冷飯的，（ ）。它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈；但它的吃法，（ ），（ ）。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定（ ）地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過泥和草再回來(lái)吃飯。
1給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（用“ “劃出）
2按課文內(nèi)容填空。
3讀二至四自然段，用” “分別劃出每個(gè)自然段的中心句。
4讀句子”鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。“這句話既是全文的 句，又是 句，在文中起到了
的作用。
5作者善于運(yùn)用對(duì)比的方法來(lái)突出鵝 的特點(diǎn)。如，用鵝
的 與狗的 對(duì)比；用鴨的 與鵝 的＿＿＿＿＿＿＿＿＿對(duì)比。（用文中的語(yǔ)句概括）再細(xì)讀二、三自然段，并用” “ 劃出文中具體表現(xiàn)白鵝高傲的句子。
6鵝需要 、 、 這三樣?xùn)|西下飯。它的吃相令人發(fā)笑，具體表現(xiàn)在（摘抄文中有關(guān)的句子）：
（四）閱覽《貓》片段，完成練習(xí)。
貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧，它的（de dí）確有時(shí)候很乖，它會(huì)找個(gè)暖和（hé huo）的地方，成天睡大覺，（ ），什么事也不過問。（ ），它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，（ ）誰(shuí)怎么呼喚，它（ ）不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？（ ），它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么（ ）。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，（ ）老鼠等出來(lái)不可！
它要是高興。能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)（ ）地叫喚，（ ），（ ），（ ）。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶（ ）。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出。
它什么都怕，總想藏起來(lái)。可是它又那么勇猛，不要說(shuō)見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
1給帶點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音。(用” “畫出)
2按課文內(nèi)容填空。
3用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞寫一句話。
它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出。
4貓的老實(shí)，表現(xiàn)在 ；貪玩表現(xiàn)在 ；盡職又表現(xiàn)在 。
5讀句子”或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。“把這句話中”幾朵小梅花“換成”幾個(gè)腳印“好不好？為什么？
6課文描寫貓高興時(shí)的樣子，表現(xiàn)為： 、 、 、
、 。（用文中的詞歸納）
7貓的性格實(shí)在有些古怪：它既老實(shí)又（ ），既貪玩又（ ），既膽小又（ ）；高興時(shí)（ ），不高興時(shí)（ ）。
